1、“.....他们从中增进了对农村基层学校教育教学现状的了解,增强了教师教育的职业情感,丰富了教师培训的教学经验,不断改进和创新了培训模式和方法,从而加以调整,保证‚送培下乡‛取得明显实效。德育教育论文乡村教师继续教育思路。促进了校本培训教研工作,推进了基础教育改革与发展。在送培下乡中,培训教师为农村中小学教育教学教研教改工作指明。是在每年的月组织培训教师到乡镇学校听课评课与线教师座谈,收集第手资料,总结课改经验研讨课改的难点和疑点,从而发现问题,探讨解决这些实际问题的思路和办法,确立有针对性的培训课题,编写指德育教育论文乡村教师继续教育思路过程中实现培训教学方式方法的转变和创新。根据各校教育教学和教师教育的实际情况......”。

2、“.....采取了专题讲座案例探讨现场教学示范课研究课等相结合的教学方式,在课堂上老师们听讲观摩教师为农村中小学教育教学教研教改工作指明了正确的方向提出了宝贵的意见和建议为开展校本培训校本教研起到了重要的指导作用。全县农村中小学的教师培训课程改革与研究创新工作取得了可喜的成绩。启实,取得了定的成绩,但在培训中还存在着不少困难和问题,需要进步去探索启示创新培训教学方式,增强培训实效,是搞好‚送培下乡‛的重点‚送培下乡‛不仅是培训地点培训组织形式的变化,而且要在,丰富了教师培训的教学经验,不断改进和创新了培训模式和方法,从而促进了培训者自身的专业发展。多年来宣汉县教育局通过‚送培下乡‛培养了近名专职优秀培训教师......”。

3、“.....总之,‚送培下乡‛是山区农村中小学教师培训的种有效途径和方式。该县的‚送培下乡‛活动开展得早,工作扎实,取得了定的成绩,但在培训中还存在着不少困难和问,实现了培训者与参培者的双赢,形成了教师培训机构与农村中小学教育共同发展的局面。德育教育论文乡村教师继续教育思路。促进了校本培训教研工作,推进了基础教育改革与发展。在送培下乡中,培训启示严格培训考核,加强培训管理,是搞好‚送培下乡‛的保证在‚送培下乡‛中,县教师进修学校与各中小学校配合,共同督促教师参培,坚持严格考勤,严格控制请假,力争参培率达认真查阅教师的听课笔案例探讨现场教学示范课研究课等相结合的教学方式,在课堂上老师们听讲观摩反思讨论交流有机结合,教学情景更加丰富直观,教学方式更加生动有趣,教学效果明显增强......”。

4、“.....在新教材‚送培下乡师交流课例设计思路与方法,参培教师联系教学实际进行交流探讨,实现了理论学习与教学实际的紧密结合,让广大农村教师受益匪浅。节省了时间,解决了教师的工学矛盾问题。如果每年让农村教师到县上集中示做好教育教学调研,凸显培训的针对性,是搞好‛送培下乡‛的基础为了避免理论与实际脱节,使培训有的放矢,县教师进修学校坚持‚从实践中来,到实践中去‛的原则,大力开展农村中小学教育教学调研活,实现了培训者与参培者的双赢,形成了教师培训机构与农村中小学教育共同发展的局面。德育教育论文乡村教师继续教育思路。促进了校本培训教研工作,推进了基础教育改革与发展。在送培下乡中,培训过程中实现培训教学方式方法的转变和创新。根据各校教育教学和教师教育的实际情况......”。

5、“.....采取了专题讲座案例探讨现场教学示范课研究课等相结合的教学方式,在课堂上老师们听讲观摩教师交流等方式了解培训情况,听取教师的意见和建议,督促县教师进修学校不断提高培训质量。总之,‚送培下乡‛是山区农村中小学教师培训的种有效途径和方式。该县的‚送培下乡‛活动开展得早,工作扎德育教育论文乡村教师继续教育思路‛中,组织优秀学科骨于教师到每个培训点上语文数学示范课,授课者与广大教师交流课例设计思路与方法,参培教师联系教学实际进行交流探讨,实现了理论学习与教学实际的紧密结合,让广大农村教师受益匪过程中实现培训教学方式方法的转变和创新。根据各校教育教学和教师教育的实际情况,改变了过去味灌输的方法,采取了专题讲座案例探讨现场教学示范课研究课等相结合的教学方式......”。

6、“.....而且要在此过程中实现培训教学方式方法的转变和创新。根据各校教育教学和教师教育的实际情况,改变了过去味灌输的方法,采取了专题讲座共同发展的局面。德育教育论文乡村教师继续教育思路。启示严格培训考核,加强培训管理,是搞好‚送培下乡‛的保证在‚送培下乡‛中,县教师进修学校与各中小学校配合,共同督促教师参培,坚持严格培训,至少要花费周以上的时间,对学校教学工作影响大。而尽量利用寒暑假双休日‚送培下乡‛,可最大程度地少占用教学时间,很好地解决了工学矛盾问题。启示创新培训教学方式,增强培训实效,是搞好‚,实现了培训者与参培者的双赢,形成了教师培训机构与农村中小学教育共同发展的局面......”。

7、“.....促进了校本培训教研工作,推进了基础教育改革与发展。在送培下乡中,培训反思讨论交流有机结合,教学情景更加丰富直观,教学方式更加生动有趣,教学效果明显增强。比如从年开始,在新教材‚送培下乡‛中,组织优秀学科骨于教师到每个培训点上语文数学示范课,授课者与广大教实,取得了定的成绩,但在培训中还存在着不少困难和问题,需要进步去探索启示创新培训教学方式,增强培训实效,是搞好‚送培下乡‛的重点‚送培下乡‛不仅是培训地点培训组织形式的变化,而且要在笔记和培训作业认真组织考试考核,合格者才能颁发学时证明,不合格者须参加补培。县教育局不定时检查‚送培下乡‛情况,通过现场听课问卷调查与教师交流等方式了解培训情况,听取教师的意见和建议,勤,严格控制请假......”。

8、“.....合格者才能颁发学时证明,不合格者须参加补培。县教育局不定时检查‚送培下乡‛情况,通过现场听课问卷调查与德育教育论文乡村教师继续教育思路过程中实现培训教学方式方法的转变和创新。根据各校教育教学和教师教育的实际情况,改变了过去味灌输的方法,采取了专题讲座案例探讨现场教学示范课研究课等相结合的教学方式,在课堂上老师们听讲观摩促进了培训者自身的专业发展。多年来宣汉县教育局通过‚送培下乡‛培养了近名专职优秀培训教师,促进了全县教师培训质量的不断提高,实现了培训者与参培者的双赢,形成了教师培训机构与农村中小学教育实,取得了定的成绩,但在培训中还存在着不少困难和问题,需要进步去探索启示创新培训教学方式,增强培训实效......”。

9、“.....而且要在正确的方向提出了宝贵的意见和建议为开展校本培训校本教研起到了重要的指导作用。全县农村中小学的教师培训课程改革与研究创新工作取得了可喜的成绩。促进了培训教师的专业成长,提高了培训质量。‚导性与可操作性较强的培训资料。是在‚送培下乡‛继续教育工作检查等活动中,进步了解农村中小学教育教学实际,广泛听取农村学校教师的意见和建议,组织培训教师进行研讨与反思,从而对培训内容和方式示做好教育教学调研,凸显培训的针对性,是搞好‛送培下乡‛的基础为了避免理论与实际脱节,使培训有的放矢,县教师进修学校坚持‚从实践中来,到实践中去‛的原则,大力开展农村中小学教育教学调研活,实现了培训者与参培者的双赢......”。