1、“.....目的有是让他对自己所犯的有深刻的认识是对其他同学起个警醒的作用而对于些偶尔无心犯的学生装做不知道就行了。对于些经常犯的学生也不要每次都批评他给他个自我从内心对班主任产生种亲近感和佩服感。当学生从内心来接受你班主任这个人的时候也就接受了你的教育。班上每天都有新情况发生,每天都有学生犯错对犯错的学生处理上要视同仁不偏不颇,无论成绩好坏男生女好检查督促工作及时表扬执行规范好的学生批评违规犯纪的学生,使好的风气不断强化这就为实施自主管理打好了基础。个好的班主任首先是个爱学生的老师光有爱还是不够的。还要有方法首先班主任要在学生面前德育教育论文创设自主班级管理思路该做的。违纪以后就该受到什么样的处理,也就是俗话所说的丑话讲到前头......”。

2、“.....由不能为了处罚而处罚德育教育论文创设自主班级管理思路。德育教育论文创设自主班级管理思路。这样,学生人人心服口服个个心情舒畅,从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心形人追求健康向上的那么,自主管理将成为句空话因此就要建立套比较完整有效的监督制度,使他们相互激励,相互教育,最终达到共同进步的目的那么该如何进行科学操作呢要让学生服从管理首先得让他们明白什么是该做什么是不,这个是可以理解,但是不可以原谅的。我相信这样处理,学生会愿意接受班主任的批评教育的。知错能改善莫大焉,犯错不重要......”。

3、“.....对于些经常犯的学生也不要每次都批评他给他个自我调节的时间段让他自我反省也可以反过主任工作的关键所在了班主任处理问题有个出发点那就是处罚这个同学,是为了这个同学好是为了让他接受教训认识到自己的以后做的更好。更要他们明白点作为高中生年龄不小了该要为自己的行为负责了。决当学生从内心来接受你班主任这个人的时候也就接受了你的教育。班上每天都有新情况发生,每天都有学生犯错对犯错的学生处理上要视同仁不偏不颇,无论成绩好坏男生女生只要犯的错样,都要受到同样的处理。学生批评违规犯纪的学生,使好的风气不断强化这就为实施自主管理打好了基础。个好的班主任首先是个爱学生的老师光有爱还是不够的。还要有方法首先班主任要在学生面前树立绝对的权威......”。

4、“.....交流汇报班级量化考核情况。月底由值日班长把本月班级量化考核结果进行公布。期末看谁的表现最好,得分最高班委根据每个学生的总积分,由高到低排列名次,记录在案以备作为班级评比良性发展风气确保自我管理的顺利运行在规范的执行过程中方面要充分尊重学生实际不能简单地用规章制度去卡学生,要注意思想教育,以理服人让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。另方面要严格要求认真做主任工作的关键所在了班主任处理问题有个出发点那就是处罚这个同学,是为了这个同学好是为了让他接受教训认识到自己的以后做的更好。更要他们明白点作为高中生年龄不小了该要为自己的行为负责了。决该做的。违纪以后就该受到什么样的处理,也就是俗话所说的丑话讲到前头......”。

5、“.....由龄不小了该要为自己的行为负责了。决不能为了处罚而处罚德育教育论文创设自主班级管理思路。常常管不住自己不知道哪些该做哪些不该做如果不运用合理的规章制度去约束他们的言行使他们的行为有章可循德育教育论文创设自主班级管理思路骂得来的是靠班主任的个人素质修养教学能力处理问题的技巧赢来的这个权威也不是要学生在班主任面前战战兢兢见了班主任就象老鼠见了猫似的亲其师,所以信其道而是让学生从内心对班主任产生种亲近感和佩服该做的。违纪以后就该受到什么样的处理,也就是俗话所说的丑话讲到前头。先让学生在了解学校各项规章制度的基础上分小组讨论本班的班规应具体包括哪些内容并将讨论内容整理成文在分小组讨论的基础上......”。

6、“.....要注意思想教育,以理服人让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。另方面要严格要求认真做好检查督促工作及时表扬执行规范好的在犯错同学心理稳定下来以后再告诉他,这个是可以理解,但是不可以原谅的。我相信这样处理,学生会愿意接受班主任的批评教育的。知错能改善莫大焉,犯错不重要,关键犯错次以后学生能不能接受教训以好生优秀学生干部等依据德育教育论文创设自主班级管理思路。这样,学生人人心服口服个个心情舒畅,从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心形人追求健康向上的良性发展风气确保自我管理的顺利运行主任工作的关键所在了班主任处理问题有个出发点那就是处罚这个同学,是为了这个同学好是为了让他接受教训认识到自己的以后做的更好......”。

7、“.....决班委会整合形成个完整的班规。班规中包括德智体美劳全方位的考核细则并把班级量化考核情况在学习园地栏进行公布。每位同学的基础分为分有加分和减分具体操作由自主管理委员会各委员负责实施。每月定期召那么,自主管理将成为句空话因此就要建立套比较完整有效的监督制度,使他们相互激励,相互教育,最终达到共同进步的目的那么该如何进行科学操作呢要让学生服从管理首先得让他们明白什么是该做什么是不。这样被处理的同学心理就会平衡否则会让他觉得所有的处理都是针对他个人的心理产生怨恨。而当个学生对老师心有怨恨的时候,他是不可能接受老师的教育的学生犯错,老师对他进行处理加以惩罚......”。

8、“.....是为了这个同学好是为了让他接受教训认识到自己的以后做的更好。更要他们明白点作为高中生年德育教育论文创设自主班级管理思路该做的。违纪以后就该受到什么样的处理,也就是俗话所说的丑话讲到前头。先让学生在了解学校各项规章制度的基础上分小组讨论本班的班规应具体包括哪些内容并将讨论内容整理成文在分小组讨论的基础上,由调节的时间段让他自我反省也可以反过来听听他有什么要说的。人非圣贤孰能无过。对每个学生所犯的错班主任首先都要以个理解的态度去面对这样做的个直接效果就是学生很容易就放弃了对班主任的敌对抗拒态度那么,自主管理将成为句空话因此就要建立套比较完整有效的监督制度,使他们相互激励,相互教育......”。

9、“.....都要受到同样的处理。这样被处理的同学心理就会平衡否则会让他觉得所有的处理都是针对他个人的心理产生怨恨。而当个学生对老师心有怨恨的时候,他是不可能接受老师的教育的学生犯错,老树立绝对的权威,这个权威不是靠打靠骂得来的是靠班主任的个人素质修养教学能力处理问题的技巧赢来的这个权威也不是要学生在班主任面前战战兢兢见了班主任就象老鼠见了猫似的亲其师,所以信其道而是让学良性发展风气确保自我管理的顺利运行在规范的执行过程中方面要充分尊重学生实际不能简单地用规章制度去卡学生,要注意思想教育,以理服人让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。另方面要严格要求认真做主任工作的关键所在了班主任处理问题有个出发点那就是处罚这个同学......”。