1、“.....只有学习者具有独立的特性,才能具有了较强的自我负责自我调节自我行为的能力,在心理上已经发展成自主学习的需要,也希望别人把自己当作独立的个体看待。而传统的学习受时间和空间的限制也决定了必须各种因素的作用,使之发挥最佳效果在自主学习过程中能够培养探索能力和创新意识,提高自身的实践能力德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研究。远程教育实施自主学习的可行性首先,远程教育学习者具有内在的自主学习的络凭借技术优势给自主学习提供了极为便利的条件。在多媒体网络技术的支持下,解决了教与学的时空分离问题,学习者通过网络多媒体进行交互式学习,扩展了自主学习的地理空间,师生之间学习者之间可以进行多层次多方位多角度的交流德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研究学过程中,教师应悉心观察,不断地反思自己教学表现和学习者的学习行为......”。

2、“.....思考如何去解决从而提升自身知识能力,为学习者有效进行网络自主学习提供更加优质的服务。基识经济的飞速发展,学习者必须学会持续的有效的有创造性的自主学习,才能适应迅速变化的社会环境。形成终身教育体系就必须要让学习者学会自主学习,只有学习者具有独立的特性,才能具有了较强的自我负责自我调节自我行为的能力,博采众长,努力学习其他优秀的科研成果,加强自身的教学研究,探索并掌握网络自主学习规律,同时应用于远程教育教学实践过程中,接受实践的检验,通过不断的实践理论实践螺旋式循环,以带动教学的发展,使自主学习目标得以实现。起到了关键作用,远程教育教师应该不断在课程资源开发指导学习者学习构建学习环境接收新技术新知识方面不断提高自身能力,以使学习者获取更为宽泛的知识,并养成良好的自主学习习惯,制定自主学习目标,确定自主学习评价标准......”。

3、“.....教学过程中,教师应悉心观察,不断地反思自己教学表现和学习者的学习行为,批判性地分析教学过程中在哪些教学环节和哪些教学手段中出现问题,思考如何去解决从而提升自身知识能力,为学习者有效进行网络自主学习身学习的意识,从而促进我国远程教育事业的发展。远程教育实施自主学习的可行性首先,远程教育学习者具有内在的自主学习的愿望,远程教育学习者学习目的性很强,基本都是原有知识和技能以及学历水平不能满足现实工作的需要,而随着知接收新知识新技术的能力目前,远程教育事业仍然处于初级发展阶段,对网络自主学习的特点和规律还处于尝试阶段,这就要求远程教育教师必须不断地接受新知识,在网络教学环境下,探讨适合现代远程教育事业发展的灵活多样行之有效的教学作的经验和原有的知识体系进行整合,再进步对新知识进行同化,从而掌握新的知识。在这过程中,教师的情境设置就显得尤为重要......”。

4、“.....掌握分析问题解决问题的能力,从而形成自己的学习教育教师应该不断在课程资源开发指导学习者学习构建学习环境接收新技术新知识方面不断提高自身能力,以使学习者获取更为宽泛的知识,并养成良好的自主学习习惯,制定自主学习目标,确定自主学习评价标准,形成终身学习的意识,从而促在心理上已经发展成自主学习的需要,也希望别人把自己当作独立的个体看待。而传统的学习受时间和空间的限制也决定了必须采取自主学习的方式。其次,远程教育迅速进入到开放式的网络教育阶段,为自主学习创造外部可行的条件,身学习的意识,从而促进我国远程教育事业的发展。远程教育实施自主学习的可行性首先,远程教育学习者具有内在的自主学习的愿望,远程教育学习者学习目的性很强,基本都是原有知识和技能以及学历水平不能满足现实工作的需要,而随着知学过程中,教师应悉心观察,不断地反思自己教学表现和学习者的学习行为......”。

5、“.....思考如何去解决从而提升自身知识能力,为学习者有效进行网络自主学习提供更加优质的服务。基能力目前,远程教育事业仍然处于初级发展阶段,对网络自主学习的特点和规律还处于尝试阶段,这就要求远程教育教师必须不断地接受新知识,在网络教学环境下,探讨适合现代远程教育事业发展的灵活多样行之有效的教学方法。在教学过程应德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研究策略,对自己的学习设置目标,将原有的知识结构进行整合升级,以期实现教学目标的要求德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研究。作者孙云单位江苏开放大学国际教育学院德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研学过程中,教师应悉心观察,不断地反思自己教学表现和学习者的学习行为,批判性地分析教学过程中在哪些教学环节和哪些教学手段中出现问题,思考如何去解决从而提升自身知识能力......”。

6、“.....基教师应该根据学习者的特点,构建合理的学习环境,使学习者能够完成学习目标。在网络技术条件下,教师应该结合学习者从事具体工作的特点,结合学习者的工作环境,对学习的情境进行构建,让学习者在学习过程中具有熟悉的感觉,将已有工多媒体进行交互式学习,扩展了自主学习的地理空间,师生之间学习者之间可以进行多层次多方位多角度的交流与合作,学习者按照自己的学习计划和学习目标,选择适合自己的学习方式进行学习,在学习过程中对学习内容进行选择调整进我国远程教育事业的发展德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研究。作者孙云单位江苏开放大学国际教育学院。构建学习环境的能力大部分远程教育学习者在网络学习中所具有的自主学习能力和自我约束能力都不能满足学习要求身学习的意识,从而促进我国远程教育事业的发展。远程教育实施自主学习的可行性首先......”。

7、“.....远程教育学习者学习目的性很强,基本都是原有知识和技能以及学历水平不能满足现实工作的需要,而随着知于上述分析,笔者认为随着网络技术的不断普及,现代远程教育进入了网络教育阶段,同时面临构建终身教育体系和学习型社会的新使命。因此,学习者的自主性应成为每个学习者和每位教师的目标,而教师能力对实现目标起到了关键作用,远程博采众长,努力学习其他优秀的科研成果,加强自身的教学研究,探索并掌握网络自主学习规律,同时应用于远程教育教学实践过程中,接受实践的检验,通过不断的实践理论实践螺旋式循环,以带动教学的发展,使自主学习目标得以实现。学方法。在教学过程应博采众长,努力学习其他优秀的科研成果,加强自身的教学研究,探索并掌握网络自主学习规律,同时应用于远程教育教学实践过程中,接受实践的检验,通过不断的实践理论实践螺旋式循环,以带动教学的发展,使自查评价......”。

8、“.....同时能够协调好自己学习系统中各种因素的作用,使之发挥最佳效果在自主学习过程中能够培养探索能力和创新意识,提高自身的实践能力。接收新知识新技术的德育教育论文自主学习下远程教育教师职业能力研究学过程中,教师应悉心观察,不断地反思自己教学表现和学习者的学习行为,批判性地分析教学过程中在哪些教学环节和哪些教学手段中出现问题,思考如何去解决从而提升自身知识能力,为学习者有效进行网络自主学习提供更加优质的服务。基采取自主学习的方式。其次,远程教育迅速进入到开放式的网络教育阶段,为自主学习创造外部可行的条件,网络凭借技术优势给自主学习提供了极为便利的条件。在多媒体网络技术的支持下,解决了教与学的时空分离问题,学习者通过网络博采众长,努力学习其他优秀的科研成果,加强自身的教学研究,探索并掌握网络自主学习规律,同时应用于远程教育教学实践过程中......”。

9、“.....通过不断的实践理论实践螺旋式循环,以带动教学的发展,使自主学习目标得以实现。望,远程教育学习者学习目的性很强,基本都是原有知识和技能以及学历水平不能满足现实工作的需要,而随着知识经济的飞速发展,学习者必须学会持续的有效的有创造性的自主学习,才能适应迅速变化的社会环境。形成终身教育体系就必与合作,学习者按照自己的学习计划和学习目标,选择适合自己的学习方式进行学习,在学习过程中对学习内容进行选择调整检查评价,并对教师提供的学习资源教学方式评价方式拥有更多的发言权与决策权,同时能够协调好自己学习系统中在心理上已经发展成自主学习的需要,也希望别人把自己当作独立的个体看待。而传统的学习受时间和空间的限制也决定了必须采取自主学习的方式。其次,远程教育迅速进入到开放式的网络教育阶段,为自主学习创造外部可行的条件,身学习的意识,从而促进我国远程教育事业的发展......”。