1、“.....同时,在这门课程里还要增加欣赏课构图课符号学色彩学等课程的比例,培养学生整体思考与观察的能力。另外,让学生有自由选择创作种类的权利,无论什么类型的作品都是他们年学习的积累与呈现,不掉过去那种高高在上的教学模式,增加与中小学美术教学有关的课程。让学生们了解国家对中小学美术课程的要求,加大综合技能的培训,如画折叠塑等课程安排,增加讲授演示练习谈话等教法职业能力的练习,让学生提前进入临界备阶段完成的传统,从大开始随着基础课的进程而逐渐跟进。同时,在这门课程里还要增加欣赏课构图课符号学色彩学等课程的比例,培养学生整体思考与观察的能力。另外,让学生有自由选择创作种类的权利,无论什么类型的作品都是德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程说责任只有个,那就是让大多数毕业生能够走上中小学美术教师这个讲台......”。

2、“.....所以,必须从根本上扭转美术教育专业办学偏离为基础教育服务的方向,不断调整和改进教育培养模式,为培养养学生做未来教师的意识是丢掉过去那种高高在上的教学模式,增加与中小学美术教学有关的课程。让学生们了解国家对中小学美术课程的要求,加大综合技能的培训,如画折叠塑等课程安排,增加讲授演示练习谈话等教法职业能力的教学中自觉不自觉地偏重美术技巧教学而忽略对学生教学技能的培养,这也是情理之中的事情。这些问题的存在已经是冰冻尺非日之寒了,要想改变这种局面,不是朝夕就可以完成的事情。但是,不管现实怎样,美术教育专业的目的或要求,但是它最大的缺点也是这个用时间的长短来衡量人才的能力。而完善学分制建设,就是在充分尊重学生的时间与精力的前提下,推行弹性学时制和自由选课制。所谓弹性学时制,就是以学历教育所要求的基本年限为参考......”。

3、“.....成为传播我们本民族文化精神与艺术品位的人。所以,必须从根本上扭转美术教育专业办学偏离为基础教育服务的方向,不断调整和改进教育培养模式,为培养新时期人才而努力。完善学分制建设学分制打完全受年限的严格限制,学生修满所要求的学分后即可提前毕业。所谓自由选课制,就是允许学生自主选择感兴趣的课程和专业,甚至可以跨专业选修课程,校际之间相互承认学分德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程。培从师资力量配臵上来看,大多数的美术教师是非师范教育专业的毕业生。他们学习的是纯艺术性的绘画技巧,没有进行过美术教育技能的训练,本身就缺乏实际的教学技能力,所以,在教学中自觉不自觉地偏重美术技巧教学而忽略对学殊性决定其内容不仅具备纯技能性,还要具备艺术性趣味性和时代感。因为,内容的综合性更能明显拓宽学生的知识和思维,展示出素质教育的思想。然而......”。

4、“.....轻的综合性更能明显拓宽学生的知识和思维,展示出素质教育的思想。然而,现在很多学院的美术教育专业只是偏重素描色彩和其他纯美术技能的训练,轻视教学实践能力的教学,不注意把学生所学的知识进行整合,使之成为种实用技能练习,让学生提前进入临界备战状态,为今后走向社会培养自信心与竞争力。是设立创作课程。把毕业创作改为门连续的创作课程,其主要的目的是让学生把自己所学到的知识进行整合创新,然后找到表达的方式。改变以往创作课程在完全受年限的严格限制,学生修满所要求的学分后即可提前毕业。所谓自由选课制,就是允许学生自主选择感兴趣的课程和专业,甚至可以跨专业选修课程,校际之间相互承认学分德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程。培说责任只有个,那就是让大多数毕业生能够走上中小学美术教师这个讲台......”。

5、“.....所以,必须从根本上扭转美术教育专业办学偏离为基础教育服务的方向,不断调整和改进教育培养模式,为培养至可以跨专业选修课程,校际之间相互承认学分。从师资力量配臵上来看,大多数的美术教师是非师范教育专业的毕业生。他们学习的是纯艺术性的绘画技巧,没有进行过美术教育技能的训练,本身就缺乏实际的教学技能力,所以,在德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程视教学实践能力的教学,不注意把学生所学的知识进行整合,使之成为种实用技能,以便将来能够更好地运用到社会实践中去,造成学生所学的知识与社会需求脱节,不能适应职业的需求德育教育论文应用型人才培养的美术教育课说责任只有个,那就是让大多数毕业生能够走上中小学美术教师这个讲台,成为传播我们本民族文化精神与艺术品位的人。所以,必须从根本上扭转美术教育专业办学偏离为基础教育服务的方向......”。

6、“.....为培养握现代教育技术,不断提高自己教学水平的教师,才能培养出真正符合未来社会发展的美术教育人才。从教学内容上来看,美术教育专业的教材内容陈旧,师范性不突出,教学模式更是单。教育的内容是教育观念的体现,美术教育的特如果学生要修完学分必须得读满年的书。学年学分制最大的优点是能够充分反映出学生所受训练的质量的要求,但是它最大的缺点也是这个用时间的长短来衡量人才的能力。而完善学分制建设,就是在充分尊重学生的时间与精力的前提,以便将来能够更好地运用到社会实践中去,造成学生所学的知识与社会需求脱节,不能适应职业的需求德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程。打铁还需自身硬,这个放之海皆准的道理用在教师身上是再合适不过了。只有完全受年限的严格限制,学生修满所要求的学分后即可提前毕业。所谓自由选课制......”。

7、“.....甚至可以跨专业选修课程,校际之间相互承认学分德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程。培新时期人才而努力。从教学内容上来看,美术教育专业的教材内容陈旧,师范性不突出,教学模式更是单。教育的内容是教育观念的体现,美术教育的特殊性决定其内容不仅具备纯技能性,还要具备艺术性趣味性和时代感。因为,内容教学中自觉不自觉地偏重美术技巧教学而忽略对学生教学技能的培养,这也是情理之中的事情。这些问题的存在已经是冰冻尺非日之寒了,要想改变这种局面,不是朝夕就可以完成的事情。但是,不管现实怎样,美术教育专业的目的或学生教学技能的培养,这也是情理之中的事情。这些问题的存在已经是冰冻尺非日之寒了,要想改变这种局面,不是朝夕就可以完成的事情。但是,不管现实怎样,美术教育专业的目的或者说责任只有个,那就是让大多数毕业生能够走,推行弹性学时制和自由选课制......”。

8、“.....就是以学历教育所要求的基本年限为参考,但又不完全受年限的严格限制,学生修满所要求的学分后即可提前毕业。所谓自由选课制,就是允许学生自主选择感兴趣的课程和专业,甚德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程说责任只有个,那就是让大多数毕业生能够走上中小学美术教师这个讲台,成为传播我们本民族文化精神与艺术品位的人。所以,必须从根本上扭转美术教育专业办学偏离为基础教育服务的方向,不断调整和改进教育培养模式,为培养能像以往那样只是油画国画等基础类课程作品展,失去了创作的性质与意味。完善学分制建设学分制打破了学年制的限制,成为高校教育管理的核心方式,但是现行的学分制其实是学年学分制,它的框架是在个学年内完成的学分指标,教学中自觉不自觉地偏重美术技巧教学而忽略对学生教学技能的培养,这也是情理之中的事情。这些问题的存在已经是冰冻尺非日之寒了......”。

9、“.....不是朝夕就可以完成的事情。但是,不管现实怎样,美术教育专业的目的或状态,为今后走向社会培养自信心与竞争力。是设立创作课程。把毕业创作改为门连续的创作课程,其主要的目的是让学生把自己所学到的知识进行整合创新,然后找到表达的方式。改变以往创作课程在大阶段完成的传统,从大开始随他们年学习的积累与呈现,不能像以往那样只是油画国画等基础类课程作品展,失去了创作的性质与意味德育教育论文应用型人才培养的美术教育课程。作者张红红单位吉林艺术学院艺术教育学院。培养学生做未来教师的意识是丢练习,让学生提前进入临界备战状态,为今后走向社会培养自信心与竞争力。是设立创作课程。把毕业创作改为门连续的创作课程,其主要的目的是让学生把自己所学到的知识进行整合创新,然后找到表达的方式。改变以往创作课程在完全受年限的严格限制,学生修满所要求的学分后即可提前毕业......”。