1、“.....典型地表现出来,形成美的艺术形象。审美感知能力是最基本的审美能力,对审美能力是人们认识美评价美的能力。文学经典作为艺术,首先是审美的。没有审美价值,文学经典就失去了灵魂,失去了立命之本。通过美的艺术形式,文学经典把现实中的自然之美和社会之美,典型地表现出来,形成美的艺术形象。审美感知能力是最基本的审美能力,对作品欣赏品评时,欣赏者凭借感知能。文学经典的精神道德力量巨大。屈赋不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情,杜诗的悲天悯人忧国忧民的圣洁情怀,保尔相信自己不怕困难,牛虻信念坚定敢于牺牲,令众多读者受到鼓舞获得力量。复旦大学教授陈思和说文学不是门职业,但是,它对于人们认识自身的感情世界的丰富性,洞,以文化人的重要功能使文学经典与其他艺术门类具有共通性质,能使接受艺术教育的人触类旁通,对艺术有更全面深刻的理解和掌握德育教育论文文学经典艺术教育论文......”。

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3、“.....人的精神活动越丰富,艺术创造力就越强。艺术教育的目的,就在于使人们在艺术创造和艺术欣赏活动中产生种身心的喜悦,种美感的喜悦,从而进入种,为人为窗为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各魏学洢核舟记,让人体验微雕工艺的精巧绝伦大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘白居易琵琶行,让人体验琵琶女演技的高超来如雷霆收震怒,罢如江海凝清光杜甫观公孙大娘弟子舞剑器行,让人体验公孙大娘与作者的想象力相关。艺术对想象力的要求是丰富而活跃的,对艺术来说,想象力是极为可贵的品质。黑格尔曾说最杰出的艺术本领就是想象。想象是文学经典飞翔的翅膀,在文学的建筑工艺学上,想象力成为最重要的建筑师。马克思推崇古希腊神话荷马史诗,因为它们有丰富的想象力。艺术想象贯穿在文学意柔相济吞吐自如的舞蹈风神。在此,文学与艺术水乳交融,引人无限遐思。艺术在我们身上引起的温和的麻醉......”。

4、“.....文学可以疗伤,艺术本质上是肯定,是幸福,是生存的神话,是人们的自我救治自我保健。文学经典使人心胸开阔心灵纯洁人格完善。兴于诗,立于礼,成于乐,文学经典可提高艺术生的审美能力。审美能力是人们认识美评价美的能力。文学经典作为艺术,首先是审美的。没有审美价值,文学经典就失去了灵魂,失去了立命之本。通过美的艺术形式,文学经典把现实中的自然之美和社会之美,典型地表现出来,形成美的艺术形象。审美感知能力是最基本的审美能力,对塑建其审美境界。艺术是精神活动的产物,人的精神活动越丰富,艺术创造力就越强。艺术教育的目的,就在于使人们在艺术创造和艺术欣赏活动中产生种身心的喜悦,种美感的喜悦,从而进入种具有生命力和创造力的人生境界。文学最本质的功能就是让人的精神活动越来越丰富,精神空间越来越宽广。学者钱由人心生也,人心之动,物使之然也。斯坦尼在他的表演体系中表示第个和最重要的统帅......”。

5、“.....当今时代,人与人之间有疏远淡漠的倾向,培养学生健康丰富的感情世界是重要的教育内容。个人情感丰富不丰富,善不善于体验表达处理情感,表明了个人的情感表现力。情感表现力是人诗的悲天悯人忧国忧民的圣洁情怀,保尔相信自己不怕困难,牛虻信念坚定敢于牺牲,令众多读者受到鼓舞获得力量。复旦大学教授陈思和说文学不是门职业,但是,它对于人们认识自身的感情世界的丰富性,洞察人性的复杂性,以及学习美,感受美,传播美,进而提高人的整体性修养,有着根本性的意义。要柔相济吞吐自如的舞蹈风神。在此,文学与艺术水乳交融,引人无限遐思。艺术在我们身上引起的温和的麻醉,可以暂时抵消加在生活需要上的压抑。文学可以疗伤,艺术本质上是肯定,是幸福,是生存的神话,是人们的自我救治自我保健。文学经典使人心胸开阔心灵纯洁人格完善。兴于诗,立于礼,成于乐,有生命力和创造力的人生境界......”。

6、“.....精神空间越来越宽广。学者钱理群曾指出,要用科学的眼睛和文学的眼睛看世界,世界才会丰富多彩。文学经典构筑了独特的心灵空间,在超感性的体悟中,人们摆脱了感性物态和现实生活的种种羁绊,使精神获得升华,从现实为壶,为手卷,为念珠各魏学洢核舟记,让人体验微雕工艺的精巧绝伦大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘白居易琵琶行,让人体验琵琶女演技的高超来如雷霆收震怒,罢如江海凝清光杜甫观公孙大娘弟子舞剑器行,让人体验公孙大娘刚柔相济吞吐自如的舞蹈风神。在此,德育教育论文文学经典艺术教育论文群曾指出,要用科学的眼睛和文学的眼睛看世界,世界才会丰富多彩。文学经典构筑了独特的心灵空间,在超感性的体悟中,人们摆脱了感性物态和现实生活的种种羁绊,使精神获得升华,从现实境界进入到理想的境界。通过对文学的审美形式意味的感受领悟,使情感心灵受到涤荡净化......”。

7、“.....文学最本质的功能就是让人的精神活动越来越丰富,精神空间越来越宽广。学者钱理群曾指出,要用科学的眼睛和文学的眼睛看世界,世界才会丰富多彩。文学经典构筑了独特的心灵空间,在超感性的体悟中,人们摆脱了感性物态和现实生活的种种羁绊,使精神获得升华,从现实可通过日常生活实践培养,也可以在文学艺术活动中培育。情感是文学的本质。经过审美的提升,文学情感比日常生活情感更具美质。文学经典以恰当精妙的语词,以描写叙述比喻暗示象征等手法,细腻地展现人的复杂的内心活动。通过系列练习,读者可增强情感感受能力。文学经典能够拓展艺术生的精神空间要求是丰富而活跃的,对艺术来说,想象力是极为可贵的品质。黑格尔曾说最杰出的艺术本领就是想象。想象是文学经典飞翔的翅膀,在文学的建筑工艺学上,想象力成为最重要的建筑师。马克思推崇古希腊神话荷马史诗,因为它们有丰富的想象力......”。

8、“.....比如演员在创造角色形象时,情感的创造非常重要。而创造角色情感首先要有相关的情绪和情感体验。缺乏情感表现力,就无法创造人物的情绪体验,反之,就比较容易把握角色的情绪与情感,从而塑造出鲜活的人物形象。情感表现力既是先天质素,也是后天能力柔相济吞吐自如的舞蹈风神。在此,文学与艺术水乳交融,引人无限遐思。艺术在我们身上引起的温和的麻醉,可以暂时抵消加在生活需要上的压抑。文学可以疗伤,艺术本质上是肯定,是幸福,是生存的神话,是人们的自我救治自我保健。文学经典使人心胸开阔心灵纯洁人格完善。兴于诗,立于礼,成于乐,境界进入到理想的境界。通过对文学的审美形式意味的感受领悟,使情感心灵受到涤荡净化,从而塑建审美的人生境界德育教育论文文学经典艺术教育论文。文学经典能够潜移默化地培育艺术生的情感表现力。情感是艺术的法则与灵魂,直接影响艺术的表现......”。

9、“.....认为凡音而起学与艺术水乳交融,引人无限遐思德育教育论文文学经典艺术教育论文。文学经典能够拓展艺术生的精神空间,塑建其审美境界。艺术是精神活动的产物,人的精神活动越丰富,艺术创造力就越强。艺术教育的目的,就在于使人们在艺术创造和艺术欣赏活动中产生种身心的喜悦,种美感的喜悦,从而进入种对作品欣赏品评时,欣赏者凭借感知能力捕捉形象画面,对审美对象形式的把握能力会得以培养和强化。审美想象能力是最突出的审美能力,想象是种特殊的思维方式,是带有创造性的能力。爱因斯坦曾说想象力比知识更重要。想象可以使人才思敏捷,个情节的叙述个场景的描绘个比喻的运用个词语的取舍,无通过文学创作训练和文学欣赏操作可以培养受教者的审美想象能力。此外,描写艺术的佳作让受教者体验各种口味的美感。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作。又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声林嗣环口技......”。