1、“.....他们在艺术创作中往往跨越了所谓的范畴,实现了大专业中加入更多的设计因素,使用更加丰富的材料,甚至是改变装裱展示的方式或者是在设计专业中加入民族绘画因素,使其具有中国味道也可能是更加深入的融合方式综合材料表现绘画的制作。尽管融合的方式和程度有所不同,但都要求我们采取更加开放的态度进行课程的设臵,要做到这点,时代美术教育论文。不能否认,大量选修课的开展可能带来相应的负面效应专业必修课份量减轻导致专业技能的下降学生选课的盲目性教师对课堂的掌控性下降等问题同样会逐渐显现德育教育论文视觉时代美术教育论文。美术教育应当有助于学生的个人成长情感表达,提高其与社会和谐相处这种改革不能直接移植西方经验,而要以现有的美术教育系统为基础。大美术的主张并非抹杀美术各种门类间的区别,而是主张以更加开放和兼容并蓄的态度对待各种门类间的融合和互相作用。这种融合可能是在国画专业中加入更多的设计因素......”。

2、“.....甚至是改变装裱展示的方式或德育教育论文视觉时代美术教育论文,保证开设科目教学的顺利进行,这样既能保证学生选课的更大自由,又不至于使教师难以负担。视觉时代美术教育论文很多艺术家的成就并不局限于种艺术形式现代艺术家尤甚。艺术家们往往同时在绘画雕塑设计等各方面成就斐然,从文艺复兴的米开朗基罗到后印象派的劳特雷克,再到现代艺术的考核判断其掌握程度,高校承认每门课程的学分,在学习过程中完成基本学分即可达到毕业标准。其中专业基础课程的开设应当主要集中于第学年,专业必修及选修课程集中于第第学年,第学年则是专业提高课程毕业创作及论文写作。高校教师在学期初确定欲开设选修课程,学生根据自身专业需求学分,在学习过程中完成基本学分即可达到毕业标准。其中专业基础课程的开设应当主要集中于第学年,专业必修及选修课程集中于第第学年,第学年则是专业提高课程毕业创作及论文写作。高校教师在学期初确定欲开设选修课程......”。

3、“.....学校进行综合及统筹安制,但以不完全的学分制为主,专业课程主要由专业基础课专业必修课实践课程毕业论文及毕业创作几个板块组成。选修课的开设占课程总量的比例较低,所占学分比例同样偏低,同时也存在开设不足偏重理论课程等问题,学生并不能实现真正意义上的跨门类的深入学习。实现完全的学分制,降低专能以种传统的纯艺术的方式呈现,也有可能以更加现代的大美术形式呈现,这取决于学生自己的表达需求。由于专业学习时间的限制,学生般在各种艺术门类中选择项作为自己的学习内容,对其他门类课程所学相当有限。要求任课教师实现大美术的授课方式,要求国画教师同样了解油画专业知识,业必修课的比例,提高专业选修课的比例,是实现目前高校美术教育大美术的可行之道。在高校美术教育中,在进行了必要的基础课程学习后这些基础课程应当是更加整合的,学生选择个艺术门类进行专业必修课程的学习如国画油画版画等专业......”。

4、“.....通过上交作品视觉时代美术教育论文很多艺术家的成就并不局限于种艺术形式现代艺术家尤甚。艺术家们往往同时在绘画雕塑设计等各方面成就斐然,从文艺复兴的米开朗基罗到后印象派的劳特雷克,再到现代艺术的毕加索杜尚安迪沃霍尔,他们在艺术创作中往往跨越了所谓的范畴,实现了大成装饰基础设计基础之类的课程,对实用美术和现代艺术构成有了基本的介绍增设了类似于绘画材料研究综合绘画等课程,以对现当代美术中的重要命题进行探索,丰富学生的表现手法设计学科的学生则在进行相应的基础训练后以平面设计环艺设计工业设计等专业进行划分并实施对应的教学过程选择符合自己需求的材料和表达方式,从而形成独特的路径来完成自己的艺术作品。这种作品可能以种传统的纯艺术的方式呈现,也有可能以更加现代的大美术形式呈现,这取决于学生自己的表达需求德育教育论文视觉时代美术教育论文。作者史秀娜单位聊城大学......”。

5、“.....往往经历和发展方向进行选课,学校进行综合及统筹安排,保证开设科目教学的顺利进行,这样既能保证学生选课的更大自由,又不至于使教师难以负担。美术教育应当有助于学生的个人成长情感表达,提高其与社会和谐相处的能力。高校美术教育要顺应视觉时代的要求,实现大美术,就必须进行综合的改革业必修课的比例,提高专业选修课的比例,是实现目前高校美术教育大美术的可行之道。在高校美术教育中,在进行了必要的基础课程学习后这些基础课程应当是更加整合的,学生选择个艺术门类进行专业必修课程的学习如国画油画版画等专业,同时允许学生跨门类和跨专业进行选课,通过上交作品,保证开设科目教学的顺利进行,这样既能保证学生选课的更大自由,又不至于使教师难以负担。视觉时代美术教育论文很多艺术家的成就并不局限于种艺术形式现代艺术家尤甚。艺术家们往往同时在绘画雕塑设计等各方面成就斐然,从文艺复兴的米开朗基罗到后印象派的劳特雷克......”。

6、“.....在高校美术教育中,在进行了必要的基础课程学习后这些基础课程应当是更加整合的,学生选择个艺术门类进行专业必修课程的学习如国画油画版画等专业,同时允许学生跨门类和跨专业进行选课,通过上交作品的考核判断其掌握程度,高校承认每门课程的德育教育论文视觉时代美术教育论文。整体看来,高校美术教育已经在种程度上向大美术的方向进行转变,但相比于西方美术教育系统,中国美术教育仍然倾向于传统美术界限的划分,而全盘接受西方既是不现实的也是不必要的,中国的高校美术教育系统有其自身优势德育教育论文视觉时代美术教育论文。作者史秀娜单位聊城大,保证开设科目教学的顺利进行,这样既能保证学生选课的更大自由,又不至于使教师难以负担。视觉时代美术教育论文很多艺术家的成就并不局限于种艺术形式现代艺术家尤甚。艺术家们往往同时在绘画雕塑设计等各方面成就斐然......”。

7、“.....再到现代艺术主义绘画在中国占据了完全的主流地位,但同时也存在视野狭窄和适应性差的问题。世纪年代后,这种情况得到改变,高校中的设计类课程逐渐增多,设计专业成为美术教育中的最大份额,以适应社会对于大量设计人才的需求。随着时代的变迁,美术学专业课程结构发生了改变各高校增加了类似大构问存在实际困难,因为这要求高校教师具有更为广阔的知识面和更加完整的知识结构,这在短时间内不可能做到。高校教师教育水平较高,但普遍是对种特定艺术门类有较深入的理解,而对其他艺术门类往往是浮光掠影似的了解。目前高校中普遍开展学分制,但以不完全的学分制为主,专业课程主到两年的基础训练过程其中包括大课时的素描及色彩练习,然后是从油画静物油画头像油画半身像油画全身像到油画人体的反复训练,并以油画创作作为最终成果进行总结,与之相对应的国画版画雕塑等专业的课程设臵也是遵循这原则。毫无疑问......”。

8、“.....并使写业必修课的比例,提高专业选修课的比例,是实现目前高校美术教育大美术的可行之道。在高校美术教育中,在进行了必要的基础课程学习后这些基础课程应当是更加整合的,学生选择个艺术门类进行专业必修课程的学习如国画油画版画等专业,同时允许学生跨门类和跨专业进行选课,通过上交作品的毕加索杜尚安迪沃霍尔,他们在艺术创作中往往跨越了所谓的范畴,实现了大美术的概念。整体来看,西方现代美术教育中较为注重材料的解构和创作观念的展现,对艺术基本技巧的纯熟并不给予更多关注,学生往往被要求对种物或观念进行解构,进行自己的各种艺术实验,并学分,在学习过程中完成基本学分即可达到毕业标准。其中专业基础课程的开设应当主要集中于第学年,专业必修及选修课程集中于第第学年,第学年则是专业提高课程毕业创作及论文写作。高校教师在学期初确定欲开设选修课程,学生根据自身专业需求和发展方向进行选课......”。

9、“.....整体来看,西方现代美术教育中较为注重材料的解构和创作观念的展现,对艺术基本技巧的纯熟并不给予更多关注,学生往往被要求对种物或观念进行解构,进行自己的各种艺术实验,并选择符合自己需求的材料和表达方式,从而形成独特的路径来完成自己的艺术作品。这种作品可由专业基础课专业必修课实践课程毕业论文及毕业创作几个板块组成。选修课的开设占课程总量的比例较低,所占学分比例同样偏低,同时也存在开设不足偏重理论课程等问题,学生并不能实现真正意义上的跨门类的深入学习。实现完全的学分制,降低专业必修课的比例,提高专业选修课的比例,是德育教育论文视觉时代美术教育论文,保证开设科目教学的顺利进行,这样既能保证学生选课的更大自由,又不至于使教师难以负担。视觉时代美术教育论文很多艺术家的成就并不局限于种艺术形式现代艺术家尤甚。艺术家们往往同时在绘画雕塑设计等各方面成就斐然,从文艺复兴的米开朗基罗到后印象派的劳特雷克......”。