1、“.....更好的把握动作的空间幅度,速度和力度,最终体现出较好的艺术与动作的表现力,给观众带来美的视觉享法,要求学生在了解音乐的前提下,按音乐节拍的强弱喊口令,强拍重声,弱拍轻声的口令喊法。通过口令的节奏和韵律让学生逐渐的理解音乐的节奏,建立起音乐节奏的概念。这种方法在教学的初级阶段广泛被用到。在教学过程中通讲解音乐节拍的构成,要求学生在不同的节拍做不同的手势和动作,根据音乐的节拍做拍击,两拍击或拍两击等象训练法是指在暗示语的指导下,在头脑中反复想象种运动动作或运动情境,从而达到提高运价技能和情绪控制能力的种训练方法健美操是体操舞蹈音乐为体的追求人体健与美的项目。健美操动作变化多,节奏快,要求练习者有强烈的节奏感和较强的身体协调能力,教学中教师要有正确标准的示范和讲解,让学生不断的对健美操外部形象和结,进步的理解音乐节奏与动作节奏间的联系。在组合动作教学中......”。

2、“.....在初步建立动作概念阶段,采用音乐节奏较慢的乐曲,随着动作熟练度的提高,采用音乐节奏较快的乐曲来完成动作,进而提高健美操动作质量。在教授新的教学内容前,充分利用音像设备在学习前让学生观看视频像,德育教育论文健美操教学中音乐节奏感培养音乐节奏的方法来提高学生音乐节奏感,在初步建立动作概念阶段,采用音乐节奏较慢的乐曲,随着动作熟练度的提高,采用音乐节奏较快的乐曲来完成动作,进而提高健美操动作质量。在教授新的教学内容前,充分利用音像设备在学习前让学生观看视频像,建立音乐节奏与健美操动作节奏协调致的直观概念看。在教授过程中,要求学生耳听音是学好切知识和技能的前提,因此,在健美操教学中培养学生的音乐节奏感,是健美操教学中的重要任务,有利于增强学生学习的兴趣,激发学习动力。健美操教学中音乐节奏感培养摘要健美操是项节奏感极强的运动,音乐节奏是健美操运动的重要组成部分......”。

3、“.....首先要从培养学生的音乐兴趣开始,容易接受,尽快进入角色。听是为了熟悉,熟悉是为了理解,这样能够激发学生内在的情感,提高动作表现力。在课准备部分选择与教学内容相关的音乐,由教师领做,学生在音乐的伴奏下进行身体练习,这样不仅可以有效热身,而且使学生能够熟悉音乐节奏,进步的理解音乐节奏与动作节奏间的联系。在组合动作教学中,教师也可以通过变换蹈音乐与体,以其高度的艺术性强烈的节奏感等特点,深受广大学生的喜爱。加强健美操教学过程中对学生的节奏感的培养,能够使学生的健美操动作与音乐完美结合。健美操动作与音乐的旋律协调致,就会提高学生学习的兴趣,激发情绪,增强动作的表现力,加速健美操学习过程,提高练习效果,从而提高健美操教学质量。通过培养学生的音作相结合的产物,它融体操舞蹈音乐与体,以其高度的艺术性强烈的节奏感等特点,深受广大学生的喜爱......”。

4、“.....能够使学生的健美操动作与音乐完美结合。健美操动作与音乐的旋律协调致,就会提高学生学习的兴趣,激发情绪,增强动作的表现力,加速健美操学习过程,提高练习效果,从而提高健美操节奏感,使健美操动作更具韵律感,让学生找到音乐与动作的协调连贯的运动感觉,处理好音乐中节拍的强弱,更好的把握动作的空间幅度,速度和力度,最终体现出较好的艺术与动作的表现力,给观众带来美的视觉享受,尤为重要的是使练习者身心愉悦,延缓了运动疲劳的出现,无形中调动了学生学习健美操的积极性,提高了学习兴趣。兴趣健美操教学中音乐节奏感培养摘要健美操是项节奏感极强的运动,音乐节奏是健美操运动的重要组成部分。通过培养学生的音乐节奏感,使健美操动作更具韵律感,让学生找到音乐与动作的协调连贯的运动感觉,处理好音乐中节拍的强弱,更好的把握动作的空间幅度,速度和力度,最终体现出较好的艺术与动作的表现力......”。

5、“.....音乐是健美操的灵魂,对学生音乐节奏感的培养能够提高学生对健美操音乐节奏的理解和健美操动作的把握,有利于提高教学质量。因此,健美操教师在授课过程中不仅要注重健美操技能技巧的教学,而且要把学生音乐节奏的培养作为健美操课的项基本任务来完成,积极探索培养学生音乐节奏感的有效方法和途到提高运价技能和情绪控制能力的种训练方法健美操是体操舞蹈音乐为体的追求人体健与美的项目。健美操动作变化多,节奏快,要求练习者有强烈的节奏感和较强的身体协调能力,教学中教师要有正确标准的示范和讲解,让学生不断的对健美操外部形象和结构进行感知。运用这种练习方法要求学生边看示范,边听讲解,同时在视觉表象的基础教学中健美操音乐选择尽量是学生比较熟悉的奏清晰的音乐,因为这样可以让学生比较容易接受,尽快进入角色。听是为了熟悉,熟悉是为了理解,这样能够激发学生内在的情感,提高动作表现力......”。

6、“.....由教师领做,学生在音乐的伴奏下进行身体练习,这样不仅可以有效热身,而且使学生能够熟悉音乐节奏节奏感,使健美操动作更具韵律感,让学生找到音乐与动作的协调连贯的运动感觉,处理好音乐中节拍的强弱,更好的把握动作的空间幅度,速度和力度,最终体现出较好的艺术与动作的表现力,给观众带来美的视觉享受,尤为重要的是使练习者身心愉悦,延缓了运动疲劳的出现,无形中调动了学生学习健美操的积极性,提高了学习兴趣。兴趣音乐节奏的方法来提高学生音乐节奏感,在初步建立动作概念阶段,采用音乐节奏较慢的乐曲,随着动作熟练度的提高,采用音乐节奏较快的乐曲来完成动作,进而提高健美操动作质量。在教授新的教学内容前,充分利用音像设备在学习前让学生观看视频像,建立音乐节奏与健美操动作节奏协调致的直观概念看。在教授过程中,要求学生耳听音喜爱,选择参与健美操项目的学生日益增多。然而,健美操横跨体育文艺两大领域,集舞蹈体操音乐为体......”。

7、“.....德育教育论文健美操教学中音乐节奏感培养。首先要从培养学生的音乐兴趣开始,在教学中健美操音乐选择尽量是学生比较熟悉的奏清晰的音乐,因为这样可以让学生比较德育教育论文健美操教学中音乐节奏感培养径,推进健美操教学的深化改革。参考文献王洪健美操教程北京人民教育出版社,何宗红培养学生音乐节奏感在健美操教学中的意义铜陵职业技术学院学报,邓婕关于表象训练法在舞蹈动作教学中的应用探究龙岩学院学报,王寒西音像强化节奏训练法在大学生健美操教学中的实验研究武汉工程大学学报,作者李梅单位新疆工程学院体育音乐节奏的方法来提高学生音乐节奏感,在初步建立动作概念阶段,采用音乐节奏较慢的乐曲,随着动作熟练度的提高,采用音乐节奏较快的乐曲来完成动作,进而提高健美操动作质量。在教授新的教学内容前,充分利用音像设备在学习前让学生观看视频像......”。

8、“.....在教授过程中,要求学生耳听音口令喊法。通过口令的节奏和韵律让学生逐渐的理解音乐的节奏,建立起音乐节奏的概念。这种方法在教学的初级阶段广泛被用到。在教学过程中通讲解音乐节拍的构成,要求学生在不同的节拍做不同的手势和动作,根据音乐的节拍做拍击,两拍击或拍两击等不同的击掌练习,使学生逐渐掌握并适应音乐节奏。结语在健美操教学过程中,健美操培养作为健美操课的项基本任务来完成,积极探索培养学生音乐节奏感的有效方法和途径,推进健美操教学的深化改革。参考文献王洪健美操教程北京人民教育出版社,何宗红培养学生音乐节奏感在健美操教学中的意义铜陵职业技术学院学报,邓婕关于表象训练法在舞蹈动作教学中的应用探究龙岩学院学报,王寒西音像强化节奏训练法在练习动作。据资料显示,表象训练法运用于健美操教学,不仅能加深学生对动作的记忆,加速掌握动作技能,而且能够提高学生在练习动作时的准确性协调性和节奏感......”。

9、“.....从而提供教学效果。口令法也是在教学中常用的种练习方法,要求学生在了解音乐的前提下,按音乐节拍的强弱喊口令,强拍重声,弱拍轻声的节奏感,使健美操动作更具韵律感,让学生找到音乐与动作的协调连贯的运动感觉,处理好音乐中节拍的强弱,更好的把握动作的空间幅度,速度和力度,最终体现出较好的艺术与动作的表现力,给观众带来美的视觉享受,尤为重要的是使练习者身心愉悦,延缓了运动疲劳的出现,无形中调动了学生学习健美操的积极性,提高了学习兴趣。兴趣,眼看视频或示范,心数拍节,做到眼耳身心体,提高学生对音乐节奏与动作节奏相配合的准确性。此外通过观看视频资料,培养学生欣赏美和接受美的能力,要求学生进行模仿性练习,鼓励学生相互观摩,对照视频影像中的正确动作,进行针对性的练习。表象训练法是指在暗示语的指导下,在头脑中反复想象种运动动作或运动情境,从而达容易接受,尽快进入角色。听是为了熟悉......”。