1、“.....他们将是德智体全面发展的具有高度创新能力和很强信息能力包括信息获取能力分析能力与加工能力的新型人材他们具有更多的发散性思维批判性思维和创造性思维,具有自我获取知识与更新知识的能力,而不是只知接受教师传授的知识只会记忆与背诵前人经验不善于创新也不敢于创新的知识型人材。信息社会需要教师有终身教育和终身说明,还有声音图形甚至活动画面的配合。当查询到动物的豹这个条目时,不仅能读到关于豹的动物学特性的描述,还能听到豹的吼声,看到豹的威猛形象在读到有关豹老虎分类的内容时,可以看到个个形象各异的美洲豹非洲豹印度豹。教育最终必须落实到学生的主动学习之上。因此,在各种形式的阅读理解中获取资料和信息,这是学生学习与发展的主要途径同样,给学生创造最有利的信息环境,教会学生获取和加工信息的能力则是教育工作的主要任务。建立虚拟实验室它特别适用于物理生物地理等比较宏观或微观的教学......”。

2、“.....利用该系统可以直观地育质量和效益,培养面向现代化,面向世界,面向未来的创新人才具有深远的意义。我校通过建设和利用校园网络,广大师生确立了新的教育和学习观念,发展和培养了自身的创造能力,身心都得到了健康发展,他们以全新的感受和体验创造了个开放式的校园网络文化。这里的课堂没有围墙,这里的交流没有界限,这里可以触摸到古今中外的智慧,这里可以把握到世界前进的脉搏建立电子图书馆在校园网上建立服务器,采用光盘阵列储存与教育有关的视听材料及重要的图书资料。除此以外,还将些电子化图书馆联入网络,从而组成个庞大的网上电子图书馆,实现种全新的图宏观或微观的教学。如建立虚拟物理实验室的系统,利用该系统可以直观地研究重力惯性这类物理现象。使用该系统的学生可以做包括万有引力定律在内的各种实验,可以控制观察由于改变重力的大小方向所产生的种种现象,以及对加速度的影响。这样......”。

3、“.....从而达到对物理概念和物理定律的较深刻理解。更有意义的是虚拟现实技术所创造的教学情景。如在学习根对无机盐的吸收这节时,首先在屏幕上分别演示正常的植株,缺乏各种不同无机盐的植株的彩色图片,将学生引入学习的情景。然后学生在多媒体计算机上的虚拟生物实验室尝试种株植德育教育论文校园网络开放式建设思考针对性的个别指导帮助学习者形成协作关系,并维护和协调他们之间的这种关系提供学习者之间的信息转发通路给学生呈现问题情境示例解答测评内容及反馈信息为学习者提供图文音像并茂的丰富多采的交互式人机界面。开放式的校园网络文化的构建,对我校的学生提出了新的培养目标,那就是让每个毕业的学生都掌握与其它个体或组织通过计算机远程通讯进行面对面交流的技能,使之能在日益复杂的信息社会中应付自如。这些学生在健康的校园网络文化中成长......”。

4、“.....从而组成个庞大的网上电子图书馆,实现种全新的图书资料检索模式。利用电子图书馆进行高效的超文本超媒体阅读,给学生创设最有利的信息环境。在电子书刊中,知识间的联结不再是线性的,而是网状的,可以有多种联结组合方式与检索方式,阅读的对象从抽象化的文字扩展为图象声音维动画等多种媒体,有形象直观的演示功能,使阅读和感受体验结合在起,大大提高了阅读的兴趣和效率,也使有关内容变得易于理解。并且在同电子资料库对话中实现高效率检索式阅读,这种信息时代全新的阅读与检索方式具有鲜明的时代特征,体现了信息社会对个体创造。开放式的校园网络文化正在创造出高效益的崭新教学模式,这是种全新的网络教学模式。这种教学模式下......”。

5、“.....在这种教学模式下,每个教育者均可做到了解每个学生的学习能力认知特点和当前知识水平,根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法,或对学生进行有晶为了给学生创设更宽广开放的信息环境,学校连接了,把教学的教案教学过程教学方法教学思想等都在上开放,并提供高质量多媒体网络学习资源,使学生在浩瀚的知识海洋中进行高效率地学习。开放式的校园网络文化正在创造出高效益的崭新教学模式,这是种全新的网络教学模式。这种教学模式下,每个学习者在学习过程中均可完成下列操作查询和访问分布在世界各地的多种信息源必要时可以从该信息源拷贝所需的软件或资料对选择出的信息资料进行分析加工排序重组或变换和存储和教师或其他学习者直接通讯进行咨询辅导讨论和交流息,由学校主页校内热线两部分组成......”。

6、“.....校园网页的内容都是由老师们精心设计和制作的。每个班级设立自己的主页,让学生拥有发表言论的席之地,并能得到学校家庭社会的共同关心和帮助。如在热点新闻论坛中网络为所有师生提供国内外最新新闻报道,同时还为师生提供交流观点发表评论的公开论坛。目的是培养学生对现实问题的敏锐的观察分析能力和批判性思维的能力。开设网上心理咨询室相约恒福,在和教师或其他学习者共享或共同操纵个软件或文档资料的内容。在这种教学模式下,每个教育者均可做到了解每个学生的学习能力认知特点和当前知识水平,根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法,或对学生进行有针对性的个别指导帮助学习者形成协作关系......”。

7、“.....建立电子图书馆在校园网上建立服务器,采用光盘阵列储存与教育有关的视听材料及重要的图书资料。除此以外,还将些电开放式的校园网络文化的构建,对我校的学生提出了新的培养目标,那就是让每个毕业的学生都掌握与其它个体或组织通过计算机远程通讯进行面对面交流的技能,使之能在日益复杂的信息社会中应付自如。这些学生在健康的校园网络文化中成长,他们将是德智体全面发展的具有高度创新能力和很强信息能力包括信息获取能力分析能力与加工能力的新型人材他们具有更多的发散性思维批判性思维和创造性思维,具有自我获取知识与更新知识的能力,而不是只知接受教师传授的知识只会记忆与背诵前人经验不善于创新也不敢于创新的知识型人材。信息社会需要教师有终身教育和终身同年级不同学科的课堂教学的需要或个别化学习的需要。我校已有科利华电子备课系统鹏博士教学软件等多个软件......”。

8、“.....老师们利用业余时间搜集素材达,多件,制作了多个课件。利用多媒体的超文本功能实现对教学信息的组织与管理,按教学目标的要求,把包含不同媒体信息的各种教学内容组成个有机的整体。这些学习软件包不仅涵盖了原有文字教材的全部内容,而且图文音像并茂,比原有文字课本丰富生动得多。此外,还具有辅助教学功能,可以对学生进行辅导答疑布置作业。学生教师的培养开放式校园网络文化构建算机应用能力的培养和科研能力的培养,尤其注重传播信息时代的教育意识和教育观念,培养教师使用计算机这现代教育技术为教学科研工作服务的意识。学生教师的培养开放式校园网络文化构建的关键学生教师是校园网络文化的参与者建设者同时丰富多彩清新健康开放现代的开放式校园网络文化又是培养高素质的学生与教师的催化剂。学生与教师的培养成为校园网络文化构建的关键。人类进入了信息社会......”。

9、“.....而是让学生学会种获取知识的方法,让学生终身受益。当前国际互联网技术日趋成熟,逐渐与人们的生活工作和学习性学习能力的挑战与激发。在电子大百科全书中,它的每个条目不仅有文字说明,还有声音图形甚至活动画面的配合。当查询到动物的豹这个条目时,不仅能读到关于豹的动物学特性的描述,还能听到豹的吼声,看到豹的威猛形象在读到有关豹老虎分类的内容时,可以看到个个形象各异的美洲豹非洲豹印度豹。教育最终必须落实到学生的主动学习之上。因此,在各种形式的阅读理解中获取资料和信息,这是学生学习与发展的主要途径同样,给学生创造最有利的信息环境,教会学生获取和加工信息的能力则是教育工作的主要任务。建立虚拟实验室它特别适用于物理生物地理等比较和教师或其他学习者共享或共同操纵个软件或文档资料的内容。在这种教学模式下,每个教育者均可做到了解每个学生的学习能力认知特点和当前知识水平......”。