1、“.....如果学生说错了或者发音不准,教师也不可指责,应及时指出或加以适当指示,引导学生趋近正确答案,并用激励性语言都给予鼓励,让学生时时充满自信,因为激励比批评的效果,学生非常重视教师的评价。学生在学习中得到正面评价,学习成就感就会得到满足,自信心增强,他们参与课堂活动和语言实践的积极性提高。相反,如果学生得到负面评价,就会产生消极影响。不仅让学生状态下学习英语,敢于提问敢说敢为,自觉学习的热情高,主动愉快地学习,始终处于积极的情感状态,这样课堂教学的效率也就有所提高。因此,构建良好的师生关系,学生对教师的信任度高,就会使学生亲德育教育论文提高英语课堂教学论文的学习兴趣,又可以大大提高学生的学习效率。比如将阅读文章改编成故事讲述看图说话对话表演......”。

2、“.....在表演过程中,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生们的口头表达价时,要注意不应吝惜对学生的表扬,表扬不能过于笼统模糊,而应对学生的优点和进步用准确的具体的语言给予充分的肯定。教师还可以用肯定的点头赞许的微笑等肢体语言,这些都能提升表扬的效果。因此课内容,课堂也就更具有生命力。在课堂上,教师要将教学内容灵活整合,将培养学生的创新精神和实践能力渗入到英语学习的全过程,并采取形式多样的活动,既可以让学生始终感受到成功的愉悦,增强他们生自尊心,打消学习英语的积极性。因此,课堂上教师应当尽量讲正面的话,时刻关注学生学习行为,经常对学生学习上取得的进步和优点进行鼓励与表扬,并抓住各个时机将自己的关心和期望传递给学生......”。

3、“.....作者李妍单位沈阳市艺术幼儿师范学校。恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保证在课堂上,学生非常重视教师的评价。学果学生说错了或者发音不准,教师也不可指责,应及时指出或加以适当指示,引导学生趋近正确答案,并用激励性语言都给予鼓励,让学生时时充满自信,因为激励比批评的效果要好得多。教师在对学生进行评教师让学生把想说的话说出来,并学会接纳学生的意见建议,学生就可以在轻松自由的心理状态下学习英语,敢于提问敢说敢为,自觉学习的热情高,主动愉快地学习,始终处于积极的情感状态,这样课堂教学示,引导学生趋近正确答案,并用激励性语言都给予鼓励,让学生时时充满自信,因为激励比批评的效果要好得多。教师在对学生进行评价时......”。

4、“.....而应对学德育教育论文提高英语课堂教学论文。恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保证在课堂上,学生非常重视教师的评价。学生在学习中得到正面评价,学习成就感就会得到满足,自信心增强,他们,在课堂上教师对学生恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保证。作者李妍单位沈阳市艺术幼儿师范学校。教师让学生把想说的话说出来,并学会接纳学生的意见建议,学生就可以在轻松自由的心理果学生说错了或者发音不准,教师也不可指责,应及时指出或加以适当指示,引导学生趋近正确答案,并用激励性语言都给予鼓励,让学生时时充满自信,因为激励比批评的效果要好得多。教师在对学生进行评的学习兴趣,又可以大大提高学生的学习效率。比如将阅读文章改编成故事讲述看图说话对话表演......”。

5、“.....在表演过程中,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生们的口头表达。在表演过程中,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生们的口头表达能力和表现力。教师可以通过各种小游戏激发学生参与的热情,让学生在高高兴兴的玩乐中轻松学习英语,这样学生能更好地掌握教师德育教育论文提高英语课堂教学论文生的优点和进步用准确的具体的语言给予充分的肯定。教师还可以用肯定的点头赞许的微笑等肢体语言,这些都能提升表扬的效果。因此,在课堂上教师对学生恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保的学习兴趣,又可以大大提高学生的学习效率。比如将阅读文章改编成故事讲述看图说话对话表演,或者把课文编成英文课本剧来表演。在表演过程中,既加深了对课文内容的理解......”。

6、“.....时刻关注学生学习行为,经常对学生学习上取得的进步和优点进行鼓励与表扬,并抓住各个时机将自己的关心和期望传递给学生。如果学生说错了或者发音不准,教师也不可指责,应及时指出或加以适当指这些都能提升表扬的效果。因此,在课堂上教师对学生恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保证。在课堂上,教师要将教学内容灵活整合,将培养学生的创新精神和实践能力渗入到英语学习的全过程参与课堂活动和语言实践的积极性提高。相反,如果学生得到负面评价,就会产生消极影响。不仅让学生难堪破坏课堂气氛,而且挫伤学生自尊心,打消学习英语的积极性。因此,课堂上教师应当尽量讲正面的果学生说错了或者发音不准,教师也不可指责,应及时指出或加以适当指示,引导学生趋近正确答案......”。

7、“.....让学生时时充满自信,因为激励比批评的效果要好得多。教师在对学生进行评能力和表现力。教师可以通过各种小游戏激发学生参与的热情,让学生在高高兴兴的玩乐中轻松学习英语,这样学生能更好地掌握教师授课内容,课堂也就更具有生命力德育教育论文提高英语课堂教学论文课内容,课堂也就更具有生命力。在课堂上,教师要将教学内容灵活整合,将培养学生的创新精神和实践能力渗入到英语学习的全过程,并采取形式多样的活动,既可以让学生始终感受到成功的愉悦,增强他们学的效率也就有所提高。因此,构建良好的师生关系,学生对教师的信任度高,就会使学生亲其师,而信其道,并为学生营造种民主的宽容的积极的课堂氛围,最大限度地提高教学效果,这对提高课堂教学的有,并采取形式多样的活动......”。

8、“.....增强他们的学习兴趣,又可以大大提高学生的学习效率。比如将阅读文章改编成故事讲述看图说话对话表演,或者把课文编成英文课本剧来表演德育教育论文提高英语课堂教学论文的学习兴趣,又可以大大提高学生的学习效率。比如将阅读文章改编成故事讲述看图说话对话表演,或者把课文编成英文课本剧来表演。在表演过程中,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生们的口头表达要好得多。教师在对学生进行评价时,要注意不应吝惜对学生的表扬,表扬不能过于笼统模糊,而应对学生的优点和进步用准确的具体的语言给予充分的肯定。教师还可以用肯定的点头赞许的微笑等肢体语言,课内容,课堂也就更具有生命力。在课堂上,教师要将教学内容灵活整合,将培养学生的创新精神和实践能力渗入到英语学习的全过程......”。

9、“.....既可以让学生始终感受到成功的愉悦,增强他们难堪破坏课堂气氛,而且挫伤学生自尊心,打消学习英语的积极性。因此,课堂上教师应当尽量讲正面的话,时刻关注学生学习行为,经常对学生学习上取得的进步和优点进行鼓励与表扬,并抓住各个时机将自师,而信其道,并为学生营造种民主的宽容的积极的课堂氛围,最大限度地提高教学效果,这对提高课堂教学的有效性起着十分重要的作用和意义。恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保证在课堂上,在课堂上教师对学生恰当科学的评价,是提高英语课堂教学有效性的保证。作者李妍单位沈阳市艺术幼儿师范学校。教师让学生把想说的话说出来,并学会接纳学生的意见建议,学生就可以在轻松自由的心理果学生说错了或者发音不准,教师也不可指责......”。