1、“.....在实践中有两点最需要注意第,由于视频信号大,在调出时有缓冲,往往学习者在播放时会有几秒钟的等,也应从各个方面来体现这原则镜头分切视频媒体是用镜头来说话的,每个镜头都承担了讲述教学内容的任务,镜头的分切组合也是为了更好的来传达教学信息,所以多媒体教材中视频的剪接应区别于影视作品的剪接,不应过于强调视觉的冲击力,满足教学需要是首要目的。镜头不宜分得太细剪得太碎,以免给学生目不暇接的感和合乎逻辑。注意方向上的衔接要确保景物在方向角度上的致性,避免出现时空混乱的现象。注意动作上的衔接要确保演示人员动作过程的准确自然。德育教育论文多媒体教材中视频运用。运动处理运动镜头的运用也要注意朴实真切,尽量不要使用甩急推急拉等个性化过于强烈的镜头,以免学生沉浸在镜头变化的新奇感合也是为了更好的来传达教学信息,所以多媒体教材中视频的剪接应区别于影视作品的剪接,不应过于强调视觉的冲击力,满足教学需要是首要目的......”。

2、“.....以免给学生目不暇接的感觉而漏掉了关键的学习内容。单个镜头显示的时间不宜太短,至少应该有两秒钟的时间,有待学生能够看清听懂。景别变换景德育教育论文多媒体教材中视频运用好的协调,最好对这些小窗口进行些适当的装饰,如模拟个电视屏面做个与界面风格致的播放器界面等,这样就能更好地将视频媒体融合到其他媒体中,使它们成为个整体。在多媒体教材中视频部分的拍摄和制作过程中,我们首先也应该运用电视教材编导理论进行视频素材整体构思与框架结构的处理,应该运用摄影理论进行视频素学习兴趣,并加深其印象。德育教育论文多媒体教材中视频运用。运动处理运动镜头的运用也要注意朴实真切,尽量不要使用甩急推急拉等个性化过于强烈的镜头,以免学生沉浸在镜头变化的新奇感中而忽视了对教学内容的学习,同时在拍摄中,推拉摇移等运动镜头应该采取较平缓的速度,让学生能够在种平和放松的状态下大,在调出时有缓冲......”。

3、“.....在这几秒钟内就会出现空画面或者黑画面。所以经常的处理办法是,用解霸等视频播放器输出视频的第帧,使之以图片的形式放于界面中作为衬底,这样就不会出现与界面整体不相协调的空画面或者黑画面了。第,因为视频播放多使用小窗口,所以为了与整个界面干原则,中国电化教育李建珍视觉心理与电视画面,中国电化教育。特技处理特技的主要作用是过渡和连接,我们应该合理的运用它,而不能让它喧宾夺主。因此,多媒体教材中的画面不宜过多使用特技,特技的使用也不能太花哨,尽量少用旋转翻滚等特技,以免使学生产生眩晕感而影响学习效果,若使用了分画面的特技,分画个电视屏面做个与界面风格致的播放器界面等,这样就能更好地将视频媒体融合到其他媒体中,使它们成为个整体。在多媒体教材中视频部分的拍摄和制作过程中,我们首先也应该运用电视教材编导理论进行视频素材整体构思与框架结构的处理......”。

4、“.....运用镜头组接理论进行视的数量不宜超过个,不然会让每个分画面的图像都无法看清,从而使得事倍功半。节奏控制镜头剪接时还应注意控制节奏的变化,多媒体教材中的视频应该采用比较缓慢而舒展的节奏基调,在保持这个基调的前提下使各个段落各个环节都有主次快慢强弱的变化,以增强画面的表现力,这样就能在学生能够理解的基础上,提高学生首先要注意页面上视频媒体与其他媒体的窗口区域划分是否得当第要注意视频媒体与其他媒体在展示上的有主有次第要注意视频媒体与其他媒体的交互方便明确另外还要保持视频段落与教材整体在风格节奏色调上的致性。在实践中有两点最需要注意第,由于视频信号大,在调出时有缓冲,往往学习者在播放时会有几秒钟的等大规模场面宏大气势雄伟的场景中选择视频就能很好地烘托出气氛,给学生留下深刻的印象。选好视频运用的时机是我们制作出精品的关键所在,也是整部多媒体教材成功与否的关键......”。

5、“.....有利于合理选择运用时机。旦选定了好的时机,就应该最大限度地去挖掘视频的优势,拍出精品,并与其他媒体互相配合,更,年月出版胡亚宾,裴学梅创设软件友好界面的若干原则,中国电化教育李建珍视觉心理与电视画面,中国电化教育。要注意与教材中其他部分在内容上的关系。既要围绕教材的教学主题与其他部分保持致和连贯,又要注意与其他部分的相辅相成相互配合,防止对个知识点的重复表现。既要做到使具体形象内容与抽象理论内行学习,并注意在镜头的不同段落间要留有间歇,给学生留出个反应理解的时间。组接力求顺畅自然视频的组接同样应该以教学为中心,围绕教学内容教学对象而进行,以顺畅自然为首要原则,在剪接过程中,也应从各个方面来体现这原则镜头分切视频媒体是用镜头来说话的,每个镜头都承担了讲述教学内容的任务,镜头的分切的数量不宜超过个,不然会让每个分画面的图像都无法看清,从而使得事倍功半......”。

6、“.....多媒体教材中的视频应该采用比较缓慢而舒展的节奏基调,在保持这个基调的前提下使各个段落各个环节都有主次快慢强弱的变化,以增强画面的表现力,这样就能在学生能够理解的基础上,提高学生好的协调,最好对这些小窗口进行些适当的装饰,如模拟个电视屏面做个与界面风格致的播放器界面等,这样就能更好地将视频媒体融合到其他媒体中,使它们成为个整体。在多媒体教材中视频部分的拍摄和制作过程中,我们首先也应该运用电视教材编导理论进行视频素材整体构思与框架结构的处理,应该运用摄影理论进行视频素,并加深其印象。德育教育论文多媒体教材中视频运用。首先要注意页面上视频媒体与其他媒体的窗口区域划分是否得当第要注意视频媒体与其他媒体在展示上的有主有次第要注意视频媒体与其他媒体的交互方便明确另外还要保持视频段落与教材整体在风格节奏色调上的致性。在实践中有两点最需要注意第......”。

7、“.....要注意与教材中其他部分在内容上的关系。既要围绕教材的教学主题与其他部分保持致和连贯,又要注意与其他部分的相辅相成相互配合,防止对个知识点的重复表现。既要做到使具体形象内容与抽象理论内容互相补充,又要注意客观视觉信息与其他视觉信息的互相补充。要注意与教材中其他部分在表现形式上的关好的协调,最好对这些小窗口进行些适当的装饰,如模拟个电视屏面做个与界面风格致的播放器界面等,这样就能更好地将视频媒体融合到其他媒体中,使它们成为个整体。在多媒体教材中视频部分的拍摄和制作过程中,我们首先也应该运用电视教材编导理论进行视频素材整体构思与框架结构的处理,应该运用摄影理论进行视频素频媒体,这样可以给学生以很强的真实感现场感,增强学习效果。把握视频媒体的表现性视频媒体还具有表现性强的特性,能够渲染气氛调动情绪。它表现事物细节的能力强,适宜呈现些对学习者感觉比较陌生的事物它的信息量很大......”。

8、“.....所以在有些军事类战争题材中比较适合运用视频。如运输火力攻击作战态势确保镜头景别间的条理性和逻辑性,以便学生理解和接受。特技处理特技的主要作用是过渡和连接,我们应该合理的运用它,而不能让它喧宾夺主。因此,多媒体教材中的画面不宜过多使用特技,特技的使用也不能太花哨,尽量少用旋转翻滚等特技,以免使学生产生眩晕感而影响学习效果,若使用了分画面的特技,分画面的数量互相补充,又要注意客观视觉信息与其他视觉信息的互相补充。要注意与教材中其他部分在表现形式上的关系。把握视频媒体的纪实性视频媒体还具有的个重要特性就是纪实性,它能够真实全面地记录教学内容,让学生去分析理解学习。所以在讲述个地方的地形,地貌,介绍个建筑的结构,描述个物体的构造等情况下比较适合运用的数量不宜超过个,不然会让每个分画面的图像都无法看清,从而使得事倍功半。节奏控制镜头剪接时还应注意控制节奏的变化......”。

9、“.....在保持这个基调的前提下使各个段落各个环节都有主次快慢强弱的变化,以增强画面的表现力,这样就能在学生能够理解的基础上,提高学生画面形象与表现形式的处理,运用镜头组接理论进行视频素材后期编辑的处理。在这些基础理论之上,我们更应该从视频媒体本身的特性出发,从它在多媒体教材中的地位和作用出发,考虑它的特殊性,抓住它在拍摄和制作中特殊的规律和特点,使之能更好地发挥作用为教学服务。参考文献谢幼如多媒体教学软件设计电子工业出版大,在调出时有缓冲,往往学习者在播放时会有几秒钟的等待时间,在这几秒钟内就会出现空画面或者黑画面。所以经常的处理办法是,用解霸等视频播放器输出视频的第帧,使之以图片的形式放于界面中作为衬底,这样就不会出现与界面整体不相协调的空画面或者黑画面了。第,因为视频播放多使用小窗口,所以为了与整个界面等待时间,在这几秒钟内就会出现空画面或者黑画面。所以经常的处理办法是......”。