1、“.....静心地阅读经典,悉心体味经典的精神内涵,不仅培养读者的人格,而且提高其语言文行问卷调查及数据分析处理,对英语专业学生英文经典阅读的情况有了更加直观的了解。根据名在校大学生调查问卷的数据统计分析显示,有的英语专业的学生在大学期间没有读过英文经典著作。这说明英语文学经典阅读作为传统的英语学习方法,对我校英语专业学生来说正逐渐失去吸引力,但事实上,在探索英语教学模式创新具书熟记些生字词,通过摘抄等方式掌握些地道的英文表达。久而久之,学生不但可以通过大量的阅读来加强自己的阅读能力,也可以通过阅读增加自己的词汇量并将优美的句型更好地运用于写作中,以此提升写作能力。读与写这些专业技能在阅读的过程中不断得到提高,继而又可以更好地运用于阅读中,形成个相互促进的良好从学生自我查找问题的情况来看,的学生认为经典著作难以读懂,而没有耐性,但真正能够融入其中的学生会感到......”。

2、“.....散发着独特的语言魅力。这从个侧面反映出,学生在阅读能力和英语基础知识积累上的薄弱造成学生在面对经典著作时阅读困难。提升读写等专业技能文学经典阅读不仅可德育教育论文经典阅读英语专业能力培养论文部分学生所占比例并不很高,但是从个侧面反映出学生们对于学校层面关注经典阅读的期望。提升文学经典阅读质量的措施与建议现代阅读理论认为,作品是个开放结构,只是种意义的可能性,读者的参与才意味着意义的生成及作品的最终完成。要求学生阅读原著,不仅是理解经典的需要,也是培养学生人格的需要。真诚地尊重数据,学生中有的学生认为阅读文学经典对提高英语专业能力有很大帮助。这说明,从认识上来讲,大部分学生对文学经典阅读在英语学习中的作用十分认可,而且很大部分人也尝试通过英语文学经典阅读提升英语专业能力,但由于种种原因,文学经典原著阅读成了走马观花,这种现象应该引起反思,是什么原因导致经典阅读沦余时间......”。

3、“.....学生主动挤时间阅读的积极性不高。的学生认为经典著作和考试并无直接关联,这说明应试性教育的理念仍然根深蒂固于部分学生的思想中,在英语学习中轻视全面素质的培养,重应试水平的提升在定程度上仍然影响着部分学生的学习习惯。的学生认为学校没有阅读经典的氛围,虽然这从精神文化层面来说,都具有极其重要的意义。然而,随着信息社会的发展,大学生对文学经典阅读的热情逐渐褪去。通过对我院英语专业大学生的英文经典阅读现状进行问卷调查及数据分析处理,对英语专业学生英文经典阅读的情况有了更加直观的了解。根据名在校大学生调查问卷的数据统计分析显示,有的英语专业的学生在是这个原因被抛出,归其原因是由于互联网及各类娱乐活动占据着大学生的主要课余时间,文学经典很难获得大学生的青睐,学生主动挤时间阅读的积极性不高。的学生认为经典著作和考试并无直接关联,这说明应试性教育的理念仍然根深蒂固于部分学生的思想中......”。

4、“.....重应试水平的提升在定程度大学期间没有读过英文经典著作。这说明英语文学经典阅读作为传统的英语学习方法,对我校英语专业学生来说正逐渐失去吸引力,但事实上,在探索英语教学模式创新的道路上,英语文学原著经典阅读依然散发着不老的生机和活力,而不应被遗弃。选择在校期间粗略读过本以上文学经典著作的学生占,而与之相对应的是这样组提升文学经典阅读质量的措施与建议现代阅读理论认为,作品是个开放结构,只是种意义的可能性,读者的参与才意味着意义的生成及作品的最终完成。要求学生阅读原著,不仅是理解经典的需要,也是培养学生人格的需要。真诚地尊重经典,静心地阅读经典,悉心体味经典的精神内涵,不仅培养读者的人格,而且提高其语言文读英文文学经典真正成为种兴趣爱好。拓宽学生视野,加强文化差异概念英语专业的学生在阅读英语文学原著的过程中获得不同程度的社会文化体验,感受纷繁世事,领略异国风情......”。

5、“.....中国人和西方人的思维方式和行为习惯存在巨大的差异,这点在文学作品中能明显地表现出来。对语言学专业的学生在阅读英语文学原著的过程中获得不同程度的社会文化体验,感受纷繁世事,领略异国风情,从而增强对英语语言文化背景的感性认识。中国人和西方人的思维方式和行为习惯存在巨大的差异,这点在文学作品中能明显地表现出来。对语言学习者来说,想要学好门语言应该对运用这门语言的国度有充分的了解。学生在落到如此尴尬的境地造成这矛盾的原因众多。问卷调查显示,的学生平均每周阅读文学经典的时间不超过小时,极少数的同学会花费超过两小时的时间来阅读文学经典,这组数据显示了大学生文学经典阅读所面临的最重要的问题最基本的阅读时间无法保证,这也恰恰是经典阅读在传统教学中稳固地位遭到质疑的最重要原因。大学期间没有读过英文经典著作。这说明英语文学经典阅读作为传统的英语学习方法......”。

6、“.....但事实上,在探索英语教学模式创新的道路上,英语文学原著经典阅读依然散发着不老的生机和活力,而不应被遗弃。选择在校期间粗略读过本以上文学经典著作的学生占,而与之相对应的是这样组部分学生所占比例并不很高,但是从个侧面反映出学生们对于学校层面关注经典阅读的期望。提升文学经典阅读质量的措施与建议现代阅读理论认为,作品是个开放结构,只是种意义的可能性,读者的参与才意味着意义的生成及作品的最终完成。要求学生阅读原著,不仅是理解经典的需要,也是培养学生人格的需要。真诚地尊重的语言魅力。这从个侧面反映出,学生在阅读能力和英语基础知识积累上的薄弱造成学生在面对经典著作时阅读困难。的学生认为上课时间紧张,没有时间读经典。通过分析大英语学生课程不难发现,课程的安排远没有紧张到难以抽出阅读时间,但是这个原因被抛出......”。

7、“.....想要学好门语言应该对运用这门语言的国度有充分的了解。学生在阅读英语文学经典的过程,根据文章中所描写的独特行为方式对英语国家会有更深的了解。通过阅读获得的知识与自己在母语中已获得的知识也会产生相应的比较,这会加强对文化差异这概念的进步理解。德育教育论文经典阅读英语专业能力培养论部分学生所占比例并不很高,但是从个侧面反映出学生们对于学校层面关注经典阅读的期望。提升文学经典阅读质量的措施与建议现代阅读理论认为,作品是个开放结构,只是种意义的可能性,读者的参与才意味着意义的生成及作品的最终完成。要求学生阅读原著,不仅是理解经典的需要,也是培养学生人格的需要。真诚地尊重趣作为首要任务,尽量选择可读性趣味性较强的书籍,使学生读起来才会兴趣盎然。同时应该根据各个学生不同程度的专业能力来引荐不同难度的书籍,让学生更好地阅读文学经典。此外,学生也要设立详尽的阅读目标......”。

8、“.....在确立好目标之后要付诸实践,克服种种困难,努力落实计划,使阅分人也尝试通过英语文学经典阅读提升英语专业能力,但由于种种原因,文学经典原著阅读成了走马观花,这种现象应该引起反思,是什么原因导致经典阅读沦落到如此尴尬的境地造成这矛盾的原因众多。问卷调查显示,的学生平均每周阅读文学经典的时间不超过小时,极少数的同学会花费超过两小时的时间来阅读文学经典阅读英语文学经典的过程,根据文章中所描写的独特行为方式对英语国家会有更深的了解。通过阅读获得的知识与自己在母语中已获得的知识也会产生相应的比较,这会加强对文化差异这概念的进步理解。不难发现,学生对英文文学经典阅读缺乏兴趣是导致英语学习现状的重要原因。在教学中,教师要把激发和培养学生的阅读兴大学期间没有读过英文经典著作。这说明英语文学经典阅读作为传统的英语学习方法,对我校英语专业学生来说正逐渐失去吸引力,但事实上......”。

9、“.....英语文学原著经典阅读依然散发着不老的生机和活力,而不应被遗弃。选择在校期间粗略读过本以上文学经典著作的学生占,而与之相对应的是这样组经典,静心地阅读经典,悉心体味经典的精神内涵,不仅培养读者的人格,而且提高其语言文字素养。这才是英语文学课程开设的真正目的。因此,为了提高大学生文学经典阅读的质量,学生与老师都需要采取相应的措施并为此付出努力。德育教育论文经典阅读英语专业能力培养论文。拓宽学生视野,加强文化差异概念英语余时间,文学经典很难获得大学生的青睐,学生主动挤时间阅读的积极性不高。的学生认为经典著作和考试并无直接关联,这说明应试性教育的理念仍然根深蒂固于部分学生的思想中,在英语学习中轻视全面素质的培养,重应试水平的提升在定程度上仍然影响着部分学生的学习习惯。的学生认为学校没有阅读经典的氛围,虽然这文字素养。这才是英语文学课程开设的真正目的。因此......”。