1、“.....再好的大学也教不了,比不了,代替不了。它给学校教育和社会教育打下了基础。再从教育内容来看,孩子的第任老师是父母,绝对负责的爱和无微不至的关怀,处处体现了爱的教育,孩子就是从这里在不知不觉中学到了爱,培养了仁慈之心。它的反馈就是感恩之心和孝道。我们常说‚百善孝为先‛,孝道是百善的源头,可以叫做‚元道德‛,它是个人道德形成的源头。爱的扩展和孝道的扩展,‛,它是个人道德形成的源头。爱的扩展和孝道的扩展,就是爱自己爱他人爱社会爱国家和爱自然。礼记中说‚立爱自孝始‛就是这个意思,正像苏霍姆林斯基所说的那样,如果个人连他的父母都不爱,那是很难叫他去爱他人爱祖国的。从这里不难看出家庭教育是下代道德人格成长发展的源头。再从岁岁儿童智能发展的角度来看家庭教育也是这样。研究者证明在生命前年中,你会发展出大约的学习能力,在岁前又会发展出另外的。德育教育论文家庭教育论文家庭教育特征探索......”。

2、“.....让孩子亲历求知交往的过程,不是模拟旁观,而是身临其境之后用自己的话总程。其中最关键的是生命理想。生命理想构建的核心指标主要应为价值灵魂意识尊严丰富诗意宽广美父母有无生命的理想对孩子影响至深,因为这将决定着孩子在什么时候才可以探触到人类精神的天空,这将直接决定孩子的未来。我们日常会见到些孩子做事漫不经心和萎靡不振,要从根本上究其原因,常常与他是否有生命理想相关。找不到活着的目标,你又要求孩子如何努力,那是徒劳的。个孩子在条道路上到底能走多远,是与生命理想密切相关的。有了理想,并且肯于锲而不舍地去努力,这对个人的成功何其重要。而家长于此方的‚呈现‛,会伴随孩子的成长,时时写入孩子的心魂中。默默‚写就的‛,家庭教育心灵的滋养和生学校教育是教书育人,而家庭教育则是身教育人。为什么家庭教育具有身教性因为孩子生下,便在父母呵护培养之下......”。

3、“.....有强烈的模仿心理,通过模仿父母双亲的行为在不断成长,家长的榜样就是无声的教育。家庭教育不像学校教育主要是打铃上课,打开教材开讲,而更多的是身教,用身体力行带出来的。教学内容则是家长的行为思想意识生活习惯和精神面貌等,即双亲生命这本‚生命大书‛。家庭教育说到根本上,便是孩子不断受益父母体验父母和认识父母的过程。孩子是长时间读着父母这本‚生命大书‛而长大的。他们透过这本书理解与感悟世界。对孩子最大最丰富的帮助莫过于我们这些为人父母的人都写好德育教育论文家庭教育论文家庭教育特征探索的不可代替性,走出那种认为‚教育是学校的事,家长是无能为力‛的误区,真正认识家教的重要意义,有意识地把它抓起来。要重视爱的教育孝道的教育感恩的教育等源头教育。从源头上使下代奠定爱父母爱自己爱他人爱社会爱国家爱自然。有人说,推动世界的手,是摇着摇篮的手。个家庭只要有个正直勤劳善良乐观的母亲......”。

4、“.....母亲对孩子的影响力,将持续孩子的生。被誉为‚中国导弹之父‛的钱学森,从小天资聪颖,悟性极高,岁时就能背诵百首唐诗宋词。他母亲章兰娟性格开朗热情心地善良,而且计算能力与记忆力极强,具有很高的数学天赋。钱学森的超人天赋有来自他母亲的遗传会人‛。社会化的过程无法在实验室完成,也无法凭借想象加以实践,社会化过程离不开‚人与人之间的交往‛,只有在交往实践中才能学到。孩子的发展切不可只关注认知,而偏废或忽视了对孩子与人交往能力的培养。‚什么习惯礼貌,什么爱心孝心,什么合作交往,长大了自然就会了,这是种可怕的认识和误解。‛事实上,凡是表现出行为问题的孩子,都表现出社交技能的不足。如不会表达情感需求,直接‚起而动之‛不知如何融入群体的活动中,甚至以破坏的方式试图引起注意遇到困难欺侮时不知正常的求助手段和程序,直接‚出手‛和‚大发脾气‛等等。因此......”。

5、“.....这是对自己所做的事,总是做得津津有味,而且兴会淋漓,什么悲观咧厌世咧,这种字面,我们用的字典里头可以说完全没有‛。他又说‚我是个主张趣味主义的人,倘若用化学化分梁启超,把趣味元素抽出来,只怕剩下的只有个零了。‛我认为凡人必生活于趣味,生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年,那么生命便成沙漠,要来何用他的孩子们也都得到他的真传。每个人都有部艰辛的奋斗史,但他们从不悲观,个个都是胜利者。综上所述,笔者认为家庭教育的根基性身教性和实践性是它的基本特征,最关键的特征,它还具有崇高性隐形性等,有待我们探讨开发并找出其规律性,以振兴和提升我们的家庭教育要认识家教对素质教打铃上课,打开教材开讲,而更多的是身教,用身体力行带出来的。教学内容则是家长的行为思想意识生活习惯和精神面貌等,即双亲生命这本‚生命大书‛。家庭教育说到根本上,便是孩子不断受益父母体验父母和认识父母的过程......”。

6、“.....他们透过这本书理解与感悟世界。对孩子最大最丰富的帮助莫过于我们这些为人父母的人都写好我们自身的这本生命大书,这样父母才能成为孩子精神的个‚源‛。学校的教师,可以调换班任教,而在家庭中,经形成两代关系后,就不可以选择了。不论孩子是好是坏,家长都得当他的第任教师父母水平不论是高是低,孩子都得是他们的‚学生‛。在丰富与完美的过程。其中最关键的是生命理想。生命理想构建的核心指标主要应为价值灵魂意识尊严丰富诗意宽广美父母有无生命的理想对孩子影响至深,因为这将决定着孩子在什么时候才可以探触到人类精神的天空,这将直接决定孩子的未来。我们日常会见到些孩子做事漫不经心和萎靡不振,要从根本上究其原因,常常与他是否有生命理想相关。找不到活着的目标,你又要求孩子如何努力,那是徒劳的。个孩子在条道路上到底能走多远,是与生命理想密切相关的。有了理想,并且肯于锲而不舍地去努力,这对个人的成功何其重要......”。

7、“.....会伴随孩子的成长,时时写入孩子的心魂中。默默‚写就的‛,家庭教育这当中孩子成长的趋势,起主导作用的是父母的身教熏陶渐染,这无论你意识到与否,他都是不可避免的。儿童成长发展可以从两个角度入手个是以‚文化‛化人个是以‚社会化‛化人。在家庭教育里,以‚文化‛化人,目标不是强调知识而是认知,在‚学习求知‛中,强调的是‚求‛,而不是‚知‛。它在于保护好孩子的‚好奇心‛和‚求知欲‛和学习的‚思考‛,而不是过早的教知识。在以‚社会化‛化人上,关键在于学会做人这里的人指的是‚社会人‛。在成长过程中,学习什么能做什么不能做什么只有在什么场合才能做等系列社会习俗和规则,社会的文明与价值观,就在这过程中渐渐渗透在孩子内心,让他蜕变成个‚社家庭教育论文家庭教育特征探索作者杨国杰单位太原大学教育学院什么是‚素质‛无可量化,难以指陈,它是时代阶级文化和家庭教育等在个人代人身上的总和......”。

8、“.....家庭教育才是无微不至的素质教育。那样细致入微的素质教育,再好的大学也教不了,比不了,代替不了。它给学校教育和社会教育打下了基础。再从教育内容来看,孩子的第任老师是父母,绝对负责的爱和无微不至的关怀,处处体现了爱的教育,孩子就是从这里在不知不觉中学到了爱,培养了仁慈之心。它的反馈就是感恩之心和孝道。我们常说‚百善孝为先‛,孝道是百善的源头,可以叫做‚元道德‛,它是个人道德形成的源头。爱的扩展和孝道的扩展,。杨澜说自己心目中的‚智慧妈妈‛形象,首先要懂科学地养育孩子,有个平衡的心态,要懂得与人沟通,还要自信独立,给孩子个充满爱的环境。个做妈妈的,用不用心会很不样,智慧妈妈是通过不断学习成长的。她觉得当个出色的妈妈要比当个出色的主持人难多了。梁启超的孩子们在他精心雕塑下,个子女人人成才,成为本行业的专家,还有个儿子是中国科学院院士。梁恩成梁思永兄弟俩同于年当选为中国科学院院士人文组......”。

9、“.....梁氏门可谓满门俊秀。梁启超不仅是孩子们的慈父,还是孩子们的朋友,带着孩子起实践着快乐趣味的人生。孩子们性格都很坚强乐观,有的还很风趣,富有人情味。正其境之后用自己的话总结分享,在碰撞和交流中体会生命的真谛,吸纳文明的精髓。只要是自己用心浇灌出来的成果,不在于幼稚和成熟,零乱或严格,也不在于多长多短,我坚信孩子写下的字字句句都刻在他的心上,这样才是有力有效的教育结果。张亚勤博士现任微软公司全球资深副总裁微软中国研发集团主席微软中国有限公司董事长负责微软公司在亚太地区的研发技术战略和业务。他的成长事迹和他母亲让他实践锻炼是较好的案例。他说在我的成长记忆里,母亲永远都处于我心中最明亮的位臵。我知道,若没有她,就不会有今天的我。我的性格意志和品质都是在她培育下逐步磨炼和慢慢形成的。世上有种爱,叫‚放飞的爱‛最好的社会化实践。这是个绝好的学习机会......”。