1、“.....味的专业化是学前钢琴课教学的大忌,应该结合学前钢琴的教学目的,从而形成注重基础训练,提高应用能力这种教学模式。从全面培养学生的钢琴弹奏技能入手,实践能力是要着重培养的,包括视奏演奏即至厌学,这也增加了教师的教学难度。学生练琴时间难以保证器乐想要出成绩,都离不开课下的努力,课下如果部练习那就没有时间保障,也就不会有成绩保障。但是高职院校的学前教育是为培养复合型的应用人才,不仅要理论与实践相结合,还要进行非常多的教学实践,其他课程相对较多,没有给予学生较多的空闲时间去研究理论,也没有空闲时间去潜心练琴。而些学生是因为自身钢琴水平较差,有种破罐子破摔的不良心态,课是有限,学生的要求已经达到学校设施的负荷量,设施得不到完善,学生也就没有办法进行学习与练习。首先,强化硬件设施,增加钢琴的数量,延长琴房的开放时间,对琴房时间进行严格管理,超时的学生将会下次进行自动扣时,这样学生会更加珍惜练琴时间......”。

2、“.....其次,提高教师教学水准。加大师资力量的引进是迫在眉睫的,教师师资力量越是雄厚,学生的整体水平才会越是提高。当前高职院校学前教育专关键是如何引导学生有兴趣的去学习,激发学生对学习的兴趣,并能够全身心的去学习。在兴趣的基础上去学习,不仅可以提高学习的质量,还可以寓教于乐。有兴趣进行学习,再加上教师的引导,学生会收获不同于书本的乐趣。转变教学理念,改进教学方法针对学前教育这个专业的局限性,学生应主动学习,并了解自己专业的重要性,做到知己知彼,百战不殆。由于学前教育专业级对象的特殊性,课堂的学习以集体课为主,并在德育教育论文高校学前教育钢琴教学初探,只有付出大量的精力与时间,才会收获更多。但往往事与愿违,学生在上学期间,由于课业课程量过多过重,时间分布不均等原因,练琴时间不能够保证,练琴的质量也不能够保证。而且还有些其他原因,有些学生不合理的安排时间,甚至是浪费时间......”。

3、“.....学生们的练琴时间不能够得到保证,因此,教学进度往往也会被延误甚至耽搁。总而言之,只有将各院校的硬件条件提上去,并督促识面,可涉及流行爵士等各种音乐形式,例如虫儿飞雪绒花世上只有妈妈好等儿童歌曲,并在教材中加入对简谱的介绍与练习,这样对学生以后工作有所帮助。德育教育论文高校学前教育钢琴教学初探。对于学前钢琴成效的提高面向全体,统筹兼顾学生不同的受教育水平是学前钢琴教育中个最大的问题,所以教师就要因材施教,要做到不仅耐心,更要有信心的教学模式。在教学进度与教学目标的规划上要统筹兼顾,并且与钢琴乐曲是必须要具备的,是学生未来可持续发展的有利保障。第要理论与技巧相结合。最后,课程的安排不应局限于课堂,应该拓展学生的视野,扩大学生弹奏与学习的知识面,可涉及流行爵士等各种音乐形式,例如虫儿飞雪绒花世上只有妈妈好等儿童歌曲,并在教材中加入对简谱的介绍与练习......”。

4、“.....教学条件需要改变对于钢琴的练习需要大量的时间与精力,因为钢琴是门将技术实践以及理论相结合的学科后的就业打下坚固的基础。注重资源整合,改革教材与教学方法现阶段我国所用的钢琴教材并没有统编配,都是教师运用自我经验将教材分类,大多是使用汤姆森拜厄车尔尼等通用性教材,这些教材都普遍运用在所有钢琴学习者,并不是专门专门运用在学前教育。将创新改革运用在学前专业钢琴技能教育中,并且要定时更新教学方法与教材,做到吸收别人的经验,与时俱进,如果想做到这些,需要些方法来指导学生,第要注重学生良好的钢琴伴奏能力,并将重点放在儿童歌曲的伴奏能力的培养。在实践教学中结合讲解乐曲相关的背景知识,并与当地的幼儿园进行沟通,常选取儿童耳熟能详的歌曲进行伴奏,有目的地进行实践与学习。教学条件需要改变对于钢琴的练习需要大量的时间与精力,因为钢琴是门将技术实践以及理论相结合的学科,只有付出大量的精力与时间......”。

5、“.....但往往事与愿违,学生在上学期间,由于课业课程量过多过重,时间分布本功的训练,并加强练习曲的练习。在大多数的教学过程中对基本功的训练并不是那么看重,就将基本功忽略,觉得基本功差不多就行,并没有做到精益求精,总是要求学生练习新的乐曲,但是相对于乐曲,基本功更为重要,扎实的基本功对学生以后弹奏各种难度的乐曲是必须要具备的,是学生未来可持续发展的有利保障。第要理论与技巧相结合。最后,课程的安排不应局限于课堂,应该拓展学生的视野,扩大学生弹奏与学习的知明确教学目的学前教育专业培养的是从事幼儿教育事业的工作者,由此可见学前钢琴课教学便是为幼儿教学服务。因此,钢琴课要明确课程的教学目的使学生熟练掌握钢琴基础教学的知识并且能够灵活地运用于幼儿的钢琴教学。味的专业化是学前钢琴课教学的大忌,应该结合学前钢琴的教学目的,从而形成注重基础训练,提高应用能力这种教学模式......”。

6、“.....实践能力是要着重培养的,包括视奏演奏即前教育专业,大多数钢琴教师都是艺术院校或师范院校音乐学科毕业的本科生或者研究生,自身的专业水平定是达到定水准才可以教学生,并累积了非常丰厚的演奏技巧,对乐曲的理解更是累积到了定的高度,在技巧问题已经不存在的时候,才能够全身心的去研究教学,研究如何教学。因此,教育理念的更替就显得尤为重要。首先要明确学生的培养目的,并了解如何培养名合格的专业的幼儿教师。关键词学前教育教学法幼教学目的,从而形成注重基础训练,提高应用能力这种教学模式。从全面培养学生的钢琴弹奏技能入手,实践能力是要着重培养的,包括视奏演奏即兴伴奏演唱以及自学的能力。注重学生的钢琴基础训练,目的就是不仅要在教学中领会理论知识的运用,更是要讲理论知识与音乐素养相结合,如常规的演奏手法,练习曲训练的重要性,音乐情绪的抒发等。依据学生的实际情况因材施教,展开慢性教学......”。

7、“.....对于学生有厌烦情绪或学习积极性不高的时候,要进行耐心的讲解与疏导,教师应加强对学生的了解,并且帮助学生走出心理的阴影,解决心理上的困难,同时也要对学生的技能进行严格的把控,使学生掌握最正确的基础技巧,例如弹琴的手势坐姿以及情感的抒发。此外,对于教学内容的安排,采用儿童歌曲以及学生音乐教材进行改编学习,对学生毕业后找工作有帮助。培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,教育的本功的训练,并加强练习曲的练习。在大多数的教学过程中对基本功的训练并不是那么看重,就将基本功忽略,觉得基本功差不多就行,并没有做到精益求精,总是要求学生练习新的乐曲,但是相对于乐曲,基本功更为重要,扎实的基本功对学生以后弹奏各种难度的乐曲是必须要具备的,是学生未来可持续发展的有利保障。第要理论与技巧相结合。最后,课程的安排不应局限于课堂,应该拓展学生的视野,扩大学生弹奏与学习的知,只有付出大量的精力与时间......”。

8、“.....但往往事与愿违,学生在上学期间,由于课业课程量过多过重,时间分布不均等原因,练琴时间不能够保证,练琴的质量也不能够保证。而且还有些其他原因,有些学生不合理的安排时间,甚至是浪费时间,乃至于不主动练习不愿意练琴等各方面的因素,学生们的练琴时间不能够得到保证,因此,教学进度往往也会被延误甚至耽搁。总而言之,只有将各院校的硬件条件提上去,并督促创新改革运用在学前专业钢琴技能教育中,并且要定时更新教学方法与教材,做到吸收别人的经验,与时俱进,如果想做到这些,需要些方法来指导学生,第要注重学生基本功的训练,并加强练习曲的练习。在大多数的教学过程中对基本功的训练并不是那么看重,就将基本功忽略,觉得基本功差不多就行,并没有做到精益求精,总是要求学生练习新的乐曲,但是相对于乐曲,基本功更为重要......”。

9、“.....这就明显区别于钢琴专业学生的培养目的,钢琴专业的学生要求技术过硬并且要求钢琴素养高,而学前钢琴教学核心问题是自身专业特点的体现,不仅要引导学生在正确的教学方式下学习钢琴,并且大量的弹奏不同风格的曲子,从而达到优毕业。本文从学前教育专业的特点着手,并结合教学对象进行分析,从而培养合格的幼儿教育工作者。德育教育论文高校学前教育钢琴教学初,只有付出大量的精力与时间,才会收获更多。但往往事与愿违,学生在上学期间,由于课业课程量过多过重,时间分布不均等原因,练琴时间不能够保证,练琴的质量也不能够保证。而且还有些其他原因,有些学生不合理的安排时间,甚至是浪费时间,乃至于不主动练习不愿意练琴等各方面的因素,学生们的练琴时间不能够得到保证,因此,教学进度往往也会被延误甚至耽搁。总而言之,只有将各院校的硬件条件提上去,并督促这就明显区别于钢琴专业学生的培养目的......”。