1、“.....我们今天需要的是有活力有热情有干劲的革命青年。认为,青年是国家的精华,民族的至宝,是有中国特色的社会主义教育体系的需要。人类历史进入阶级社会之后,统治阶级就把历史教育作为培养训练本阶级的继承人以巩固其统治地位的重要手段。中国封建社会的统治者,非常重视历史教育。秦朝至汉朝初年,就设立了‚掌通古今‛的‚博士‛官。汉武帝‚罢黜百家,独尊儒术‛后,博士专掌儒家经学传授,把孔子修的春秋和专门解说春秋的‚传‛即春秋左氏实现历史的超越。比如,在探索中国革命道路的过程中,他通过总结历代农民战争经验,特别强调吸取黄巢李自成等农民起义因为没有建立根据地而失败的教训,坚决地批判了流寇主义,提出了建立工农武装割据,建立根据地的路线。为了防止党内腐败现象的发生,利用历史上农民起义取得胜利后领袖人物发生腐化和宗派斗争而导致起义失败的经验教训,告诫全知今‛,‚循古训‛......”。

2、“.....纵观中国古代历史教育的内容,是儒家学说的附庸。历史教育的目标,完全是培养忠于封建统治者的人才。是我国古代文化传统的杰出继承者,素以爱读书爱学习著称于世。他读书广收博览,从经史子集到稗官小说,从社会科学到自然科学,他几乎无所不读。在对中国古籍的阅读中,尤其偏爱史学和古典思想政治论文历史教育,青年是国家的精华,民族的至宝,是革命事业的未来和希望。他对青年的期望值很高。年月日下午,在北京怀仁堂讲‚破除迷信‛的问题,连举出近个古今中外历史神话和现代人物,用以说明‚自古以来,发明家创立新学派的人,开始的时候都是年轻人,学问比较少的,被别人看不起的,被压迫的‛,并以相对肯定的口吻设问‚这是不是个普遍客观规律不能想,是在中国社会主义革命和社会主义建设中形成的,有着既不同于传统历史教育思想,又不同于西方历史教育的特征,它对中国的革命和建设作出了特殊的贡献。学习和研究的历史教育思想和实践......”。

3、“.....人类历史进入阶级社会之后,统治阶级就把历史教育作为培养训练本阶级的继承人以巩固其统治地位的重要手段。中科直被列为前苏联学校的重要课程之。不要学红楼梦里的贾宝玉和林黛玉。贾宝玉不能料理自己的生活,连吃饭穿衣都要丫头服待,这种不会劳动的公子哥儿,无论如何是不会革命的,林黛玉多愁善感,常常哭脸。她脆弱,她多病,只好住在潇湘馆,吐血闹肺病,又怎么能革命呢我们不需要这样的青年,我们今天需要的是有活力有热情有干劲的革命青年。认为共产主义者‛,‚我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力‛,列宁这里所讲的‚知识‛‚基本事实的知识‛无疑包括历史知识。年底,列宁在评注份关于教育工作的提纲时,这样写到在所有的职业技术学校里增设普通课程附图图列宁这里说的‚职业技术学校‛相当于我国的初中。列宁强调增设普通课程的设臵,是‚为了使学校笔者注不变成培养手数是如此......”。

4、“.....激励着全国青年在艰苦的革命道路上奋斗不息,勇往直前。思想政治论文历史教育。西方近代新兴资产阶级在反对封建统治的斗争中主张改革历史教育。法国资产阶级启蒙思想家卢梭提出要让青少年读自己国家的历史,使祖国的辉煌业绩和著名人物的形象,保留在他们的心灵中,使之成为个民主主义者和爱国人的学校‛,‚避免过早地专业化‛。从中我们可以看到,把历史学科视为培养社会主义建设者必不可少的知识素养,是列宁关于教育的个重要思想。前苏联党和政府接受了列宁的意见。年以后历史学科直被列为前苏联学校的重要课程之。历史教育历史教育,从来就是教育的个重要组成部分,是与人类走向文明紧密相联的种永恒的教育课题。的历史教育思不要学红楼梦里的贾宝玉和林黛玉。贾宝玉不能料理自己的生活,连吃饭穿衣都要丫头服待,这种不会劳动的公子哥儿,无论如何是不会革命的,林黛玉多愁善感,常常哭脸。她脆弱,她多病,只好住在潇湘馆......”。

5、“.....又怎么能革命呢我们不需要这样的青年,我们今天需要的是有活力有热情有干劲的革命青年。认为,青年是国家的精华,民族的至宝,是祖,吾华肇造建此伟业,雄立东方。懿维我祖,命世之英涿鹿奋战,区宇以宁。岂其苗裔,不武如斯,泱泱大国,让其沦胥。‛并根据‚世变沧桑,中更蹉跌,‛的时代形势,展示了中国共产党的历史使命和保卫民族主权的战斗誓言。南史的韦睿传中有这样段记载‚睿雅有旷世之度,莅人以爱惠为本,所居必有政绩。将兵仁爱,士卒营幕未立,终不肯舍,井灶未成作风。‛此类批注还有不少,如‚躬自调查研究‛,‚干部需和‛,‚仁者必有勇‛。这些称赞韦睿的话,正是我党的干部应当学习的。注意用历史人物对青年进行教育。年秋天的个晚上,会见几位在北京的湖南教育界人士时说,办学校要重视青年学生的体育锻炼。语重心长地说‚如果我们不严格要求我们的子女,他们也会变质,可能搞资本主义复国封建社会的统治者,非常重视历史教育......”。

6、“.....就设立了‚掌通古今‛的‚博士‛官。汉武帝‚罢黜百家,独尊儒术‛后,博士专掌儒家经学传授,把孔子修的春秋和专门解说春秋的‚传‛即春秋左氏传公羊传谷梁传等史书奉为儒家主要经典之,列为从中央到地方各级学校的必修课。唐朝时,史学和历史教学空前繁盛。廿史中,有成书于唐朝前期。‚鉴古人的学校‛,‚避免过早地专业化‛。从中我们可以看到,把历史学科视为培养社会主义建设者必不可少的知识素养,是列宁关于教育的个重要思想。前苏联党和政府接受了列宁的意见。年以后历史学科直被列为前苏联学校的重要课程之。历史教育历史教育,从来就是教育的个重要组成部分,是与人类走向文明紧密相联的种永恒的教育课题。的历史教育思,青年是国家的精华,民族的至宝,是革命事业的未来和希望。他对青年的期望值很高。年月日下午,在北京怀仁堂讲‚破除迷信‛的问题,连举出近个古今中外历史神话和现代人物,用以说明‚自古以来......”。

7、“.....开始的时候都是年轻人,学问比较少的,被别人看不起的,被压迫的‛,并以相对肯定的口吻设问‚这是不是个普遍客观规律不能到在所有的职业技术学校里增设普通课程附图图列宁这里说的‚职业技术学校‛相当于我国的初中。列宁强调增设普通课程的设臵,是‚为了使学校笔者注不变成培养手艺人的学校‛,‚避免过早地专业化‛。从中我们可以看到,把历史学科视为培养社会主义建设者必不可少的知识素养,是列宁关于教育的个重要思想。前苏联党和政府接受了列宁的意见。年以后历史学思想政治论文历史教育,亦不先食。‛在这段话旁批注‚我党干部应学韦睿作风。‛此类批注还有不少,如‚躬自调查研究‛,‚干部需和‛,‚仁者必有勇‛。这些称赞韦睿的话,正是我党的干部应当学习的。注意用历史人物对青年进行教育。年秋天的个晚上,会见几位在北京的湖南教育界人士时说,办学校要重视青年学生的体育锻炼。思想政治论文历史教,青年是国家的精华,民族的至宝......”。

8、“.....他对青年的期望值很高。年月日下午,在北京怀仁堂讲‚破除迷信‛的问题,连举出近个古今中外历史神话和现代人物,用以说明‚自古以来,发明家创立新学派的人,开始的时候都是年轻人,学问比较少的,被别人看不起的,被压迫的‛,并以相对肯定的口吻设问‚这是不是个普遍客观规律不能亲自讲授历史。据夜学日志首卷记载‚历史常识出席,教历朝大势及上古事迹。‛‚教以历代之大势及近年关系最巨之事迹,所以粗养其历史的观念及爱国心。‛年,抗日救亡运动在全国蓬勃兴起。为了争取每个有良心的炎黄子孙参加民族解放斗争,写了祭黄帝文。他赞美这位凝聚着中华民族自强不息的兴起过程的神话祖先‚中华民族,民族轩辕赫赫始革历史教育。法国资产阶级启蒙思想家卢梭提出要让青少年读自己国家的历史,使祖国的辉煌业绩和著名人物的形象,保留在他们的心灵中,使之成为个民主主义者和爱国主义者。在法国资产阶级革命高潮中......”。

9、“.....第第步均为革命本身的历史第步是各族概况及法国美术和工业史。社会主义国家苏联诞生以后辟,无产阶级的财产和权利就会被资产阶级夺回去。‛目前,指出的这种危险性并不是不存在。天下为人父母者,作为孩子的‚第任教师‛,在家庭教育上,是应该很好地向学习的。继承了中华民族爱国主义教育的优良传统,在他的讲话里著作中用爱国主义的事迹人物铸造民魂,激励人民的事例是很多的。年月,举办湖南第师范工人夜校时,人的学校‛,‚避免过早地专业化‛。从中我们可以看到,把历史学科视为培养社会主义建设者必不可少的知识素养,是列宁关于教育的个重要思想。前苏联党和政府接受了列宁的意见。年以后历史学科直被列为前苏联学校的重要课程之。历史教育历史教育,从来就是教育的个重要组成部分,是与人类走向文明紧密相联的种永恒的教育课题。的历史教育思肯定,还要调查研究。但可以说,多数是如此......”。