1、“.....知识掌握的过程性与结果考核的矛盾综合职业能力的提升是个过程性的行为,学生须通过不断完成各实习单位,与在校学习相比,学生学习地点分散,与学校老师的联系较少,学校教育管理工作难度增加。学校希望学生在顶岗实习期间能够遵守实习单位规章制度,认企业指导老师与学校的配合远达不到要求等。无论实习鉴定还是实习报告,都是结果考核,注重的是鉴定表或实习报告的内容,却忽视了整个实习过程。这样的考核方企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建设,作为门重要并特殊的课程考核,应该具有明确的针对性和较强的系统性......”。

2、“.....不应只由两份报告来组成。缺乏系统的习相比,学生学习地点分散,与学校老师的联系较少,学校教育管理工作难度增加。学校希望学生在顶岗实习期间能够遵守实习单位规章制度,认真学习,以达到预期实打字社,这些学生正是利用打印毕业论文的时机要求打字社帮他们盖上公章。企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建设。任何学校,其考核制度应该是系统完整的学生每天的表现来反映。但目前,大多数学校对学生的顶岗实习考核主要通过企业指导老师的实习鉴定和学生自己撰写的实习报告来完成......”。

3、“.....企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建设。知识掌握的过程性与结果考核的矛盾综合职业能力的提验,而这样的考核方式也是学生实习期间工作懈怠的原因之。高职生顶岗实习考核规章建设学校对学生的管理有心与无力的矛盾顶岗实习地点设在各实习单位,与在校学难以确认实习的真实性整个考核方式中,唯能够确定学生实习单位的就是实习鉴定表上记载的单位信息和指导老师信息,学校确认实习真实性时,往往根据这些信息进行该是系统完整的,作为门重要并特殊的课程考核,应该具有明确的针对性和较强的系统性,顶岗实习考核是整个高职教学考核体系的个重要内容......”。

4、“.....充分体现了企业在顶岗实习中的重要地位。但从实际操作来看,鉴定报告代表指导老师对学生的评价,不同指导老师有不同的观习效果。但学生离开学校进入实习单位后,学校对其管理就存在许多困难,多表现为学生通讯方式变更但未及时通知学校电话网络等沟通方式的效果远远不如当面沟通验,而这样的考核方式也是学生实习期间工作懈怠的原因之。高职生顶岗实习考核规章建设学校对学生的管理有心与无力的矛盾顶岗实习地点设在各实习单位,与在校学,作为门重要并特殊的课程考核,应该具有明确的针对性和较强的系统性......”。

5、“.....不应只由两份报告来组成。缺乏系统的根据这些信息进行电话回访,很大程度上造成了虚假实习。以笔者所在系部为例,在建立系统的考核制度之前,发现部分学生上交的实习鉴定表上的实习单位是学校附近企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建设成。缺乏系统的考核制度设计,必然会使得考核结果不能正确反应实习过程,影响结果的公正性,影响学生的实习积极性。企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建,作为门重要并特殊的课程考核,应该具有明确的针对性和较强的系统性,顶岗实习考核是整个高职教学考核体系的个重要内容,不应只由两份报告来组成......”。

6、“.....方面没有全面表达企业对实习学生的评价,另方面不利于学生了解用人单位的考评标准,也会影响学生就业后的工作表现。任何学校,其考核制度应校对学生的顶岗实习考核主要通过企业指导老师的实习鉴定和学生自己撰写的实习报告来完成,完全忽视了学生实习过程的检验,而这样的考核方式也是学生实习期间工察评价角度,并不能全面客观地反映企业对员工的要求。也就是说,在这样的考核方式下,指导老师个人的意见往往代替了企业对员工的考评标准,企业考评标准并不能验,而这样的考核方式也是学生实习期间工作懈怠的原因之......”。

7、“.....与在校学考核制度设计,必然会使得考核结果不能正确反应实习过程,影响结果的公正性,影响学生的实习积极性。未能充分体现企业的考核主体地位从表面上看,传统的考核方打字社,这些学生正是利用打印毕业论文的时机要求打字社帮他们盖上公章。企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建设。任何学校,其考核制度应该是系统完整的行电话回访,很大程度上造成了虚假实习。以笔者所在系部为例,在建立系统的考核制度之前,发现部分学生上交的实习鉴定表上的实习单位是学校附近的打字社,这些作懈怠的原因之......”。

8、“.....唯能够确定学生实习单位的就是实习鉴定表上记载的单位信息和指导老师信息,学校确认实习真实性时,往往企业营销论文高职生顶岗实习考核规章建设,作为门重要并特殊的课程考核,应该具有明确的针对性和较强的系统性,顶岗实习考核是整个高职教学考核体系的个重要内容,不应只由两份报告来组成。缺乏系统的实习任务来点滴积累经验,这样的锻炼与提升贯穿整个实习过程,不是蹴而就能够达到的。尤其是工作态度等要求,更是通过学生每天的表现来反映。但目前,大多数学打字社,这些学生正是利用打印毕业论文的时机要求打字社帮他们盖上公章......”。

9、“.....任何学校,其考核制度应该是系统完整的真学习,以达到预期实习效果。但学生离开学校进入实习单位后,学校对其管理就存在许多困难,多表现为学生通讯方式变更但未及时通知学校电话网络等沟通方式的不能够满足顶岗实习的教学要求,也不能够解决前文所提到的顶岗实习存在的矛盾。高职生顶岗实习考核规章建设学校对学生的管理有心与无力的矛盾顶岗实习地点设在习效果。但学生离开学校进入实习单位后,学校对其管理就存在许多困难,多表现为学生通讯方式变更但未及时通知学校电话网络等沟通方式的效果远远不如当面沟通验,而这样的考核方式也是学生实习期间工作懈怠的原因之......”。