1、“.....并且将项目之间尽量做到前后连贯,要让学生分岗位分角色实训。在实训过程中教师发现问题应当及时指出,并指导学生正确的操作方法。在校外实训除了参观企业的生产经营流程,更重要的是要让学生参与到实训教师应当高度重视,并有义务在教学实践中逐步探索出更为科学更为全面更为客观的考核方式。高职高专财务会计教学存在的问题通过多年来高校的教学改革,会计教学在教材编写教学模式考核标准等方面取得了定的成绩,但是与教育部对高校人才的培养要求还是存在定的差距,笔者根据多年来的教学生涯将财务会计课程在教学过程中存在的问题归纳如下教材选用不恰当,编写内容缺乏创新为了增强就业竞争力,很多高校的会计等相关专业力情况真正客观地反映到课程成绩中。当然现在大多数高校在学期期末核定财务会计课程成绩时,除了期末的试卷卷面成绩,也会将学生的出勤情况日常作业以较少的比例计入学期总成绩......”。

2、“.....有些学生平时很少出勤,作业完成得也不好,但是在期末考试前突击几天也能获得不差的成绩,但是,这样的成绩是无法体现出该生的综合表现情况的。有的学生甚至还可以以的,难度过大不仅感受不到学习的乐趣,同时还会产生挫败感等负面影响。因此,教材的选用得当与否对于学生学好财务会计课程是至关重要的。同时,我们不难看到高校的财务会计课程教材层出不穷,这些教材大都以会计准则为依据,以大会计要素为主线,同时还有些特殊交易和事项的核算,如债务重组非货币性资产交换等,在教材的编写结构内容上几乎是千篇律,缺乏创新。因此这些大众化的教材没有给学生带来耳目新的感觉,所以无财务金融论文高职高专教学财务会计论文现这种结果是我们每位教育工作者都不想看到的,但是我们必须正视我们现在教学理念存在的问题,学生被动地接受知识不利于提高分析解决问题的能力。古人云授之以鱼不如授之以渔......”。

3、“.....我们认识到传授学生学习方法或者获知新知识方法的重要性,同时更应该认识到我们的授课方法或者授课模式对学生的影响,如果我们的授课方法或者授课模式按照传统的模式求,很多高校都选用了全国注册会计师考试用书和会计职称考试用书,这些教材的使用无疑使得原本就比较苦涩的财务会计课程难度更大,内容更多,而教学课时并没有随着教材难度的增大,内容的增多而相应增加教学课时,不难想象面对这样的困境,教师为完成学期或者学年教学任务,不得不对教学内容作出删减。由于课时紧张的缘故有时对难点或者重点的内容也不得不作出放弃,即使不放弃在讲授过程中也比较笼统,授课效果不够理想思考,使得财务会计知识学以致用财务金融论文高职高专教学财务会计论文。教学理念守旧,教学模式有待丰富长期以来高校的教学理念是教师讲课,学生听课,尽管在课堂上有不少师生互动环节,但总体来讲仍是教师为主,学生为辅......”。

4、“.....这种教学理念的结果无疑是学生被动地接受知识,而并不是通过自己的钻研获得的,长期以来就会使学生产生学习的惰性,进而失去学习的兴趣知难而退。果。比如讲解存货固定资产等概念时,通过放映原材料库存商品周转材料固定资产等实物图片,学生对于那些单纯利用语言描述的抽象概念通过看到实物图片理解起来更为直观更为透彻。但是仅仅利用多媒体教学还是远远不够的,要培养学生独立思考解决问题的能力,还要实施启发式教育,比如在授课过程中要安排定的课时进行案例教学情景模拟教学等。高职高专财务会计教学存在的问题通过多年来高校的教学改革,会计教学在教材编写教教学理念的结果无疑是学生被动地接受知识,而并不是通过自己的钻研获得的,长期以来就会使学生产生学习的惰性,进而失去学习的兴趣知难而退。出现这种结果是我们每位教育工作者都不想看到的,但是我们必须正视我们现在教学理念存在的问题......”。

5、“.....古人云授之以鱼不如授之以渔,的确作为高校教师在传授知识的同时更要传授学生获得知识的方法及进取的精神。我们认识到传授学生学学模式考核标准等方面取得了定的成绩,但是与教育部对高校人才的培养要求还是存在定的差距,笔者根据多年来的教学生涯将财务会计课程在教学过程中存在的问题归纳如下教材选用不恰当,编写内容缺乏创新为了增强就业竞争力,很多高校的会计等相关专业学生选择在校期间参加注册会计师的考试会计职称的考试,同时还有部分同学为了在考研大军中脱颖而出,取得好的专业成绩,都需要苦学财务会计课程,为了满足学生对专业课程的完善会计实训教学体系对于目前高校开设会计实训不系统不全面的情况,我们应当大刀阔斧地调整现有的会计实训教学体系。因为实训教学体系建设的恰当与否直接关系到学生的动手能力。笔者认为首先在校内应当丰富实训项目,并且将项目之间尽量做到前后连贯,要让学生分岗位分角色实训......”。

6、“.....并指导学生正确的操作方法。在校外实训除了参观企业的生产经营流程,更重要的是要让学生参与到实训漏洞,进而引导学生对于账实不符的原材料应当如何账务处理。为了提高学生学习兴趣,在教学手段上除了传统的黑板板书多媒体放映,还要尽可能多地实施其他教学手段,如情景模拟案例教学等。作者李敏单位河南财政税务高等专科学校。更新教学理念,丰富教学手段长期以来,高校教学普遍存在以教师为中心,教师讲学生听的现象,这种教学理念已经不符合现代教学要求,应当逐步过渡到以学生为中心,学生讲教师听的阶段,教师应当图片理解起来更为直观更为透彻。但是仅仅利用多媒体教学还是远远不够的,要培养学生独立思考解决问题的能力,还要实施启发式教育,比如在授课过程中要安排定的课时进行案例教学情景模拟教学等财务金融论文高职高专教学财务会计论文。完善会计实训教学体系对于目前高校开设会计实训不系统不全面的情况......”。

7、“.....因为实训教学体系建设的恰当与否直接关系到学生的动手能力。笔者对于学生而言,由于对注册会计师考试教材会计职称考试用书充满了期待,在财务会计课程开设前期学习兴趣高,气氛浓,而随着后续课程难度的增大,如长期股权投资所得税会计合并财务报表等章节内容的出现,出现厌学情绪,难点内容自始至终没有理解透彻,前后知识点无法连贯,日积月累对财务会计课程失去了学习信心,没有达到应有的学习效果。另外,有些高校对于非会计专业的学生采用与会计专业的学生难度相同教材,也是不合学模式考核标准等方面取得了定的成绩,但是与教育部对高校人才的培养要求还是存在定的差距,笔者根据多年来的教学生涯将财务会计课程在教学过程中存在的问题归纳如下教材选用不恰当,编写内容缺乏创新为了增强就业竞争力,很多高校的会计等相关专业学生选择在校期间参加注册会计师的考试会计职称的考试......”。

8、“.....取得好的专业成绩,都需要苦学财务会计课程,为了满足学生对专业课程的现这种结果是我们每位教育工作者都不想看到的,但是我们必须正视我们现在教学理念存在的问题,学生被动地接受知识不利于提高分析解决问题的能力。古人云授之以鱼不如授之以渔,的确作为高校教师在传授知识的同时更要传授学生获得知识的方法及进取的精神。我们认识到传授学生学习方法或者获知新知识方法的重要性,同时更应该认识到我们的授课方法或者授课模式对学生的影响,如果我们的授课方法或者授课模式按照传统的模式时还有些特殊交易和事项的核算,如债务重组非货币性资产交换等,在教材的编写结构内容上几乎是千篇律,缺乏创新。因此这些大众化的教材没有给学生带来耳目新的感觉,所以无法很好地吸引学生认真学习这些教材。会计学作为动手能力很强的门学科,在高校期间不仅要有扎实的理论功底,同时还要培养定的发现问题分析问题和解决问题的能力......”。

9、“.....还要必备些财务案例供学生阅读财务金融论文高职高专教学财务会计论文导学生利用学习的知识如何发现问题,如何分析问题,较终如何解决问题,做到学以致用。比如期末对账,发现存货中的原材料账实不符,引导学生查找造成账实不符的原因,是记账差错还是存货管理出现漏洞,进而引导学生对于账实不符的原材料应当如何账务处理。为了提高学生学习兴趣,在教学手段上除了传统的黑板板书多媒体放映,还要尽可能多地实施其他教学手段,如情景模拟案例教学等财务金融论文高职高专教学财务会计论现这种结果是我们每位教育工作者都不想看到的,但是我们必须正视我们现在教学理念存在的问题,学生被动地接受知识不利于提高分析解决问题的能力。古人云授之以鱼不如授之以渔,的确作为高校教师在传授知识的同时更要传授学生获得知识的方法及进取的精神。我们认识到传授学生学习方法或者获知新知识方法的重要性......”。