1、“.....到生产部门实习的学生不能了解企业生产流程,到销售部门实习的学生不能了解营销策划方案等。除此之外,实习基地基础理论知识储备量太少是前期的教学尚没有达到预定目标。企业营销论文市场营销课程改革初探。因此,在教学方法上还需进行改革,让学生真正懂得如何理解和运用营销理论知识。参赛文案中的措施可行性有限营销技能大赛注重实战,讲究可操作性。许多参赛文案离这些要求还有很大差距,主要表现为参赛文案内容空洞过于理想化,解决问题的措施不顾及企业实际情况,味计定的评价体系,检验实践教学的效果。由于该模式易操作,且比较实用,所以在很多高职院校被普遍采用。通过市场营销技能大赛反映出的问题由于大学生缺乏接触实际工作的机会,很难通过大量的营销工作去检验其理论知识的掌握情况。为进步摸清学生对知识的掌握程度,许多院校通过组织各类营销技能大赛,以调动学生的学习积极性......”。

2、“.....达到巩固专业知识理地位体现不够课堂活动以教师讲解为中心,教师的讲解代替学生的思维,教师的认识结果代替学生的认识过程教师讲解以教材为中心,与现实经济社会新理论其他学科及实际应用联系较少,考评形式单调。这些问题的存在,抑制了学生学习的积极性,影响了人才的培养质量,致使学生实际能力和综合素质难以适应时代潮流和专业发展的需要。顶岗实习实践能力在市场营销专业学生企业营销论文市场营销课程改革初探方面支持力度不够,使得很多新想法新思维缺乏展示的空间课外实践培养环节不规范,缺乏统的规划和精心设计。学生因生活阅历有限,知识储备量不足,对营销工作内容没有上升到理性认识,无法从量变达到质变,这就需要教师在实际的教学中,多加指导,督促学生自主学习,努力营造个创新的环境,给学生提供个开展创新实践的平台。大学生难以在营销实践中得到进步提高自身清学生对知识的掌握程度,许多院校通过组织各类营销技能大赛......”。

3、“.....提高其团队协作能力,达到巩固专业知识理论与实践结合激发潜能培养创新意识造就满足社会需要的人才的目的。笔者曾多次组织带队指导学生参加各类营销技能大赛,通过对大学生参赛情况的观察,发现了些问题,主要有基础理论知识掌握不扎实营销技能大赛往往都设有对学生基础理论知识教学方式束缚了学生创新思维的发展,对学生的启发不够市场营销教材及教学内容缺乏先进性和前瞻性,大量新知识如现代科技发展文化发展经济发展等知识没有给学生补充,使得许多学生尤其是毕业生认为学到的营销知识在实际工作中难以应用,用人单位则认为大学学习的些知识还不如实际工作中学到的知识先进适用,这就造成了学与用的脱节我国地方政府和高校在鼓励创新大而全,这就造成了作品本身更多的是对课本知识的诠释,而难以在实践中实施,可操作性有限。顶岗实习实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位......”。

4、“.....即组织学生到校办企业或商业企业顶岗实习,目的在于使学生掌握有关商贸实务活动的基本程序与过程,在商务实践活动中摸索市场营销的技巧,培以及数学统计学等学科的理论和方法,具有极强的综合性和实践性。为进步提高市场营销教学效果,笔者提出段式循环教学法,抛砖引玉,以供探讨。本教学法着力于创造职业氛围,根据真实工作任务来设计课程教学项目,采用项目驱动工学交替等教学模式,结合理论联系实际的原则,在校内和实习单位开展教学,共同完成课程教学任务。在教学过程中以学生为主,教师由过去的讲授养学生的营销实际操作能力。同时,在积累了定的理论知识和顶岗操作经验后,通过毕业实习,对学生专业技能进行次全方位的考核,设计定的评价体系,检验实践教学的效果。由于该模式易操作,且比较实用,所以在很多高职院校被普遍采用。通过市场营销技能大赛反映出的问题由于大学生缺乏接触实际工作的机会......”。

5、“.....为进步摸由于市场竞争日趋激烈,企业的商业秘密日益增多,许多单位不愿让学生接触其核心部门和有关的管理事务,认为接受学生实习是种负担,怕泄露商业秘密。因而学生到校外实习基地去实习却接触不到本岗位的实质工作。例如到市场开拓部门实习的学生不能接触市场,到生产部门实习的学生不能了解企业生产流程,到销售部门实习的学生不能了解营销策划方案等。除此之外,实习基地生补充,使得许多学生尤其是毕业生认为学到的营销知识在实际工作中难以应用,用人单位则认为大学学习的些知识还不如实际工作中学到的知识先进适用,这就造成了学与用的脱节我国地方政府和高校在鼓励创新方面支持力度不够,使得很多新想法新思维缺乏展示的空间课外实践培养环节不规范,缺乏统的规划和精心设计。学生因生活阅历有限,知识储备量不足,对营销工作,主要教学方法有理论讲授目前,市场营销课程教学是由教师学生和教材这个要件构成的系统......”。

6、“.....传统的市场营销课程教学在教学手段上是运用粉笔黑板,在教学方法上,是以教师为中心,其特点是通过讲授板书及教学媒体的辅助,把市场营销的思想及重要知识点和实践方法传递给学生。随着市场营销课程教学方法改革的不断推进,些先进的教学方法测试的环节,从测试的结果看,许多学生在基础理论知识的掌握上成绩并不理想。造成这个结果主要有两个方面的原因是学生的市场营销基础理论知识储备量太少是前期的教学尚没有达到预定目标。教育理念和教育方式滞后当前,市场营销课程教学过分强调理论知识的系统性,而不是实践知识的系统性。教学活动以教师为中心,课堂讲授过多,学生自主支配的时间较少,学生的主体养学生的营销实际操作能力。同时,在积累了定的理论知识和顶岗操作经验后,通过毕业实习,对学生专业技能进行次全方位的考核,设计定的评价体系,检验实践教学的效果。由于该模式易操作,且比较实用......”。

7、“.....通过市场营销技能大赛反映出的问题由于大学生缺乏接触实际工作的机会,很难通过大量的营销工作去检验其理论知识的掌握情况。为进步摸方面支持力度不够,使得很多新想法新思维缺乏展示的空间课外实践培养环节不规范,缺乏统的规划和精心设计。学生因生活阅历有限,知识储备量不足,对营销工作内容没有上升到理性认识,无法从量变达到质变,这就需要教师在实际的教学中,多加指导,督促学生自主学习,努力营造个创新的环境,给学生提供个开展创新实践的平台。大学生难以在营销实践中得到进步提高自身等教学模式,结合理论联系实际的原则,在校内和实习单位开展教学,共同完成课程教学任务。在教学过程中以学生为主,教师由过去的讲授者变为指导者,让学生在自主探究操作和讨论等活动中获得知识和技能。具体操作可分为下述个阶段。对学生创新教育支持力度不够对学生进行创新教育也是市场营销课程教学的重要内容,但目前在这方面还很欠缺......”。

8、“.....无法从量变达到质变,这就需要教师在实际的教学中,多加指导,督促学生自主学习,努力营造个创新的环境,给学生提供个开展创新实践的平台。大学生难以在营销实践中得到进步提高自身能力的机会为了弥补学校实验实训条件的不足,些高职院校也不同程度地建立了校外实习基地。但从长期运作的结果看,许多院校的校外实习基地仅仅是提供实习场所而方面支持力度不够,使得很多新想法新思维缺乏展示的空间课外实践培养环节不规范,缺乏统的规划和精心设计。学生因生活阅历有限,知识储备量不足,对营销工作内容没有上升到理性认识,无法从量变达到质变,这就需要教师在实际的教学中,多加指导,督促学生自主学习,努力营造个创新的环境,给学生提供个开展创新实践的平台。大学生难以在营销实践中得到进步提高自身例分析,可以培养和提高学生运用营销理论知识分析解决实际问题的能力......”。

9、“.....但目前在这方面还很欠缺,主要体现在以下方面言堂式的教学方式束缚了学生创新思维的发展,对学生的启发不够市场营销教材及教学内容缺乏先进性和前瞻性,大量新知识如现代科技发展文化发展经济发展等知识没有给学习的学生不能接触市场,到生产部门实习的学生不能了解企业生产流程,到销售部门实习的学生不能了解营销策划方案等。除此之外,实习基地提供的实习内容有限,很多营销实习内容主要围绕促销发传单等低技术含量重复劳动进行,对个人能力的锻炼和培养所起的作用有限。因而顶岗实习在实际运作中也暴露出些问题,如实践教学的目的要求很难明确,学生实习以完成任务为主,实被不断地引入课堂,如案例教学法项目教学法情景模拟教学法启发式教学法等,由于高职院校受到教学理念师资力量激励机制校内外实训基地建设等因素的制约,上述教学方式及其教学成果尚不明显......”。