1、“.....如定期将学生每个阶段的目标完成情况公布出来,需要造更大的施展空间,充分激发学生的热情。社会艺术论文应用目标设置理论转化体育学困生管窥。应尽量设臵切实可行明确具体可测量且容易观察的目标大量研究证实,设臵明确具体可观测的目标要比设臵般性的目标如再跳高点,手指拨球再多点,更能激发学生的学习动机,引目标。技术动作完成目标是指学生完成技术动作的规格和标准如在篮球交叉步持球突破时,要转体探肩。而结果目标是指最终的胜负如在比赛中要击败对手。当学生建立了结果目标后,会使学生把注意力集中在取胜上,从而削弱对技术动作的注意,不利于技术动作的完成,而且结果期的子目标,当子目标被实现后,自然就会加大终极目标实现的可能性。如在网球发球技术的教学过程中,名体育学困生发球入区率仅有,教师对该生提出在期末到达的入区率的终极目标长期目标,然后对这终极目标划分等级,最高级为长期目标,最低级为学生当前的技能水平......”。

2、“.....要转体探肩。而结果目标是指最终的胜负如在比赛中要击败对手。当学生建立了结果目标后,会使学生把注意力集中在取胜上,从而削弱对技术动作的注意,不利于技术动作的完成,而且结果目标是不容易调节的,如果无法取胜,就会使学生个月训练后,成绩要有所进步。此外,体育教师在为体育学困生设臵目标时,还应注意以下几点。第,设臵的目标既要有挑战性又要有可实现性。太容易实现的目标,缺乏挑战性,激发不了学生的动机相反目标太难,学生经过多次尝试后任然无法实现,就会使学生对自己的能力产帮助和引导学生实现终极目标。终极目标提高,入区率达到以上,目标提高,入区率达到以上,目标提高,入区率达到以上,基础水平当前的发球入区率为,目标提高,入区率达到以上。第,应尽量设臵技术动作完成目标,而不是结果目标。技术动作完成目标是指学生完成技术动作焦虑水平......”。

3、“.....提高技术动作的完成质量,技术动作完成得好无疑会直接影响结果。社会艺术论文应用目标设置理论转化体育学困生管窥。应尽量设臵切实可行明确具体可测量且容易观察的目标大量研究证实,设臵明确具体可观测的目标要比设臵般性的目标如再跳高点实现过程中给予适当的监督调整和反馈,引导他们发现自己进步并及时给予肯定和表扬,帮助他们形成正确的目标定向,充分调动他们学习的积极性,变被动为主动,就能从根本上实现体育学困生的转化。作者陈振东单位福建师范大学体育科学学院。反之,技术完成目标灵活性大手指拨球再多点,更能激发学生的学习动机,引导他们形成有效的追求成功的行为,还能及时对目标的达成情况进行评价和检验。如教师在进行教学时,名女生体育学困生跑目前的成绩是,教师为其制定的目标应该是经过个月的训练后要提高,达到,而不建立健全的目标考核体系,实施鼓励性评价目标设臵后,仅仅依靠教师的监督是完全不够的......”。

4、“.....检查和调节已取得进步和成功,并通过鼓励性评价强化学生的个人行为。如定期将学生每个阶段的目标完成情况公布出来,需要他们发现自己进步并及时给予肯定和表扬,帮助他们形成正确的目标定向,充分调动他们学习的积极性,变被动为主动,就能从根本上实现体育学困生的转化。作者陈振东单位福建师范大学体育科学学院。如教师可融入学生集体中,与学生进行交流,了解他们在实际操作中的遇到的学生控制好技术动作完成目标时,就能够将自身的注意力引导到练习的任务上,从而降低焦虑水平,提升自信心,提高技术动作的完成质量,技术动作完成得好无疑会直接影响结果。社会艺术论文应用目标设置理论转化体育学困生管窥。建立健全的目标考核体系,实施鼓励性评怀疑,产生挫败感,从而放弃努力。第,应设臵短期目标与长期目标相结合的目标。许多学者认为短期目标能对人的行为产生立竿见影的推动作用,而长期目标则能持续拖动人的行为......”。

5、“.....不但要设臵长期目标还要将长期目标,并把长期目标逐级划分为个个,手指拨球再多点,更能激发学生的学习动机,引导他们形成有效的追求成功的行为,还能及时对目标的达成情况进行评价和检验。如教师在进行教学时,名女生体育学困生跑目前的成绩是,教师为其制定的目标应该是经过个月的训练后要提高,达到,而不规格和标准如在篮球交叉步持球突破时,要转体探肩。而结果目标是指最终的胜负如在比赛中要击败对手。当学生建立了结果目标后,会使学生把注意力集中在取胜上,从而削弱对技术动作的注意,不利于技术动作的完成,而且结果目标是不容易调节的,如果无法取胜,就会使学生极目标实现的可能性。如在网球发球技术的教学过程中,名体育学困生发球入区率仅有,教师对该生提出在期末到达的入区率的终极目标长期目标,然后对这终极目标划分等级,最高级为长期目标,最低级为学生当前的技能水平,中间各级为个个阶段的子目标......”。

6、“.....以此社会艺术论文应用目标设置理论转化体育学困生管窥难和看法等。应用目标设臵理论转化体育学困生的步骤和方法明确目标设臵者体育教师在制定目标前,要将学生考虑到其中,最好能与学生进行次有效的沟通,征求他们的意见,以免事倍功半。如教师可融入学生集体中,与学生进行交流,了解他们在实际操作中的遇到的困难和看法规格和标准如在篮球交叉步持球突破时,要转体探肩。而结果目标是指最终的胜负如在比赛中要击败对手。当学生建立了结果目标后,会使学生把注意力集中在取胜上,从而削弱对技术动作的注意,不利于技术动作的完成,而且结果目标是不容易调节的,如果无法取胜,就会使学生馈到每个学生,以激励优秀者,鞭策落后者。结语总之,体育学困生的转化是项难度大而又繁琐的系统工程,关键是看教师是否有责任心,只要教师确实能从学生的实际情况出发,为其制定明确具体确实可行且难度适中的目标,且在目标的实现过程中给予适当的监督调整和反馈......”。

7、“.....还应注意以下几点。第,设臵的目标既要有挑战性又要有可实现性。太容易实现的目标,缺乏挑战性,激发不了学生的动机相反目标太难,学生经过多次尝试后任然无法实现,就会使学生对自己的能力产生怀疑,产生挫败感,从而放弃努力。第,应设臵价目标设臵后,仅仅依靠教师的监督是完全不够的,还需要建立健全目标考核体系来引导和约束学生的行为活动,检查和调节已取得进步和成功,并通过鼓励性评价强化学生的个人行为。如定期将学生每个阶段的目标完成情况公布出来,需要时还可以进行相应的排序,并将这些结果,手指拨球再多点,更能激发学生的学习动机,引导他们形成有效的追求成功的行为,还能及时对目标的达成情况进行评价和检验。如教师在进行教学时,名女生体育学困生跑目前的成绩是,教师为其制定的目标应该是经过个月的训练后要提高,达到,而不生挫败感,变得灰心丧气,甚至开始质疑自己的能力。反之,技术完成目标灵活性大......”。

8、“.....如果学生预定的目标为篮球罚球线原地跳投的命中率为,经过个阶段的训练后,无法达到,可以把目标修改为,这样就能使学生继续保持高昂的兴趣,抑制负面情绪的产生。实际上,帮助和引导学生实现终极目标。终极目标提高,入区率达到以上,目标提高,入区率达到以上,目标提高,入区率达到以上,基础水平当前的发球入区率为,目标提高,入区率达到以上。第,应尽量设臵技术动作完成目标,而不是结果目标。技术动作完成目标是指学生完成技术动作要时还可以进行相应的排序,并将这些结果反馈到每个学生,以激励优秀者,鞭策落后者。结语总之,体育学困生的转化是项难度大而又繁琐的系统工程,关键是看教师是否有责任心,只要教师确实能从学生的实际情况出发,为其制定明确具体确实可行且难度适中的目标,且在目标期目标与长期目标相结合的目标。许多学者认为短期目标能对人的行为产生立竿见影的推动作用,而长期目标则能持续拖动人的行为......”。

9、“.....不但要设臵长期目标还要将长期目标,并把长期目标逐级划分为个个短期的子目标,当子目标被实现后,自然就会加大社会艺术论文应用目标设置理论转化体育学困生管窥规格和标准如在篮球交叉步持球突破时,要转体探肩。而结果目标是指最终的胜负如在比赛中要击败对手。当学生建立了结果目标后,会使学生把注意力集中在取胜上,从而削弱对技术动作的注意,不利于技术动作的完成,而且结果目标是不容易调节的,如果无法取胜,就会使学生导他们形成有效的追求成功的行为,还能及时对目标的达成情况进行评价和检验。如教师在进行教学时,名女生体育学困生跑目前的成绩是,教师为其制定的目标应该是经过个月的训练后要提高,达到,而不是个月训练后,成绩要有所进步。此外,体育教师帮助和引导学生实现终极目标。终极目标提高,入区率达到以上,目标提高,入区率达到以上,目标提高,入区率达到以上,基础水平当前的发球入区率为,目标提高,入区率达到以上......”。