1、“.....受众的年轻化和高素质化对于影视艺术的从业者而言也有了极高的要求。影视艺术创作对于技术性的要求越来越低,普通观众也可以凭借自己手中的家用创作出优秀的影视作品。当今影视艺术的从业门槛已经从当年的技术性制约上升到素质性制约,这种社性。但在影视艺术专业史论类基础课的教学实践中可以发现,很多学生本身对史论类基础理论课的学习目的课程价值缺乏应有的认同。从学生的受众心理角度在听课之前就将理论课定义为枯燥无趣且与实际相脱离。同实际操作紧密结合的专业课程相比,学生们对于基础理论学目的不仅仅在于让学生掌握艺术领域的历史渊源与发展流变,其目的更在于通过史论类基础课向学生介绍相关的艺术派别分类艺术思想演变重大艺术人物与事件,培养学生的综合分析思考能力,从而为指导学生的艺术实践提供丰富的养分,最终促进学生艺术素养的形成......”。

2、“.....同时还包括以及更强调专业性的课程,如专题电影研究类型电视剧研究视听语言研究影视剧精品解读等,所涉及的学科领域极为广泛,既包括艺术的方方面面,也包专业的属性特征和发展历史。当前,我国高校的影视艺术教育蓬勃发展,在各高校影视艺术专业高度重视实践类课程的同时,高校影视艺术史论类基础理论教育明显滞后,严重影响当前影视艺术人才的培养。影视艺术教育的史论类基础理论教学并不仅是艺术理论和艺术历史类基础课向学生介绍相关的艺术派别分类艺术思想演变重大艺术人物与事件,培养学生的综合分析思考能力,从而为指导学生的艺术实践提供丰富的养分,最终促进学生艺术素养的形成。影视艺术专业史论类基础课的现状与困境当前,高校艺术类影视艺术相关专业的史论基作品。当今影视艺术的从业门槛已经从当年的技术性制约上升到素质性制约......”。

3、“.....对于技术性要求的下降,反而提高了对艺术本质理解的深入和艺术内涵的追求。在这种背景下,影视艺术教育在完善已有的技术传授的同时,及诸多纯理科性质的学科。然而随着教学实践的不断深入,在影视艺术专业史论基础课的教学过程当中也都在不同程度上存在些普遍问题。认真分析当前中国影视艺术专业史论类基础课的教育教学的现状,可以归纳总结出以下带有共性的点问题。影视艺术专业教学困境探究更应该着重培养学生的艺术价值观,在理论与实践的基础上完善学生的艺术品位和艺术追求。影视艺术专业史论类基础课在这种背景下,应该积极调整自身教学目标,通过对以艺术基础史论为中心的理论知识的系统学习,培养学生具备较深厚的理论基础,深入认识艺术相关影视艺术教学兴起历史较短,也使得艺术教育的理论教学方式与方法处于摸索阶段。社会艺术论文影视艺术专业教学困境探究。影视艺术专业史论类基础课的现状与困境当前......”。

4、“.....可将同个艺术类型的教学内容分解为若干个单元,每个单元着重研究个专题,以专题为导向串联其与之相关联的知识体系,进步完成学生对知识点的整体架构。影视艺术专业史论类基础课的教学对策我国影视艺术教育以下带有共性的点问题。影视艺术教学兴起历史较短,也使得艺术教育的理论教学方式与方法处于摸索阶段。社会艺术论文影视艺术专业教学困境探究。影视艺术专业史论类基础课的教学对策我国影视艺术教育中影视艺术专业史论类基础课教学发展过程中所呈现的现状的知识传递活动,更是艺术素养建构的过程。艺术专业史论类基础课是学生学习借鉴与创造的重要源泉,应充分发挥其在学生的专业知识构建中的作用。通过对于门学科的特性与基础知识的掌握,进而实现艺术思维方式的开拓与素质的提升......”。

5、“.....在理论与实践的基础上完善学生的艺术品位和艺术追求。影视艺术专业史论类基础课在这种背景下,应该积极调整自身教学目标,通过对以艺术基础史论为中心的理论知识的系统学习,培养学生具备较深厚的理论基础,深入认识艺术相关础课程包括艺术哲学电影理论电视剧原理影视艺术概论中国电影史外国电影史中国电视剧发展史等基础课程,同时还包括以及更强调专业性的课程,如专题电影研究类型电视剧研究视听语言研究影视剧精品解读等,所涉及的学科领域极为广泛,既包括艺术的方方面面,也包与创造的重要源泉,应充分发挥其在学生的专业知识构建中的作用。通过对于门学科的特性与基础知识的掌握,进而实现艺术思维方式的开拓与素质的提升。影视艺术专业史论类基础课的教学目的不仅仅在于让学生掌握艺术领域的历史渊源与发展流变......”。

6、“.....既有社会背景的因素,又有影视艺术教育本身的问题。当前社会对于影视艺术人才的大量需求使得影视艺术教育过分重视技术的传授,却忽略了理论素养的培育。社会艺术论文影视艺术专业教学困境探础课程包括艺术哲学电影理论电视剧原理影视艺术概论中国电影史外国电影史中国电视剧发展史等基础课程,同时还包括以及更强调专业性的课程,如专题电影研究类型电视剧研究视听语言研究影视剧精品解读等,所涉及的学科领域极为广泛,既包括艺术的方方面面,也包按此顺序进行教学活动,或者是根据不同的学科分类,讲述本学科的发展历史与艺术流变。然而随着时代的发展,按照传统教学模式所设计的艺术专业的基础理论课程教学已经不能满足当下的教学目标,因而必须根据教学内容的特点与要求来重新整合课程内容。影视艺术专术追求。影视艺术专业史论类基础课在这种背景下,应该积极调整自身教学目标,通过对以艺术基础史论为中心的理论知识的系统学习......”。

7、“.....深入认识艺术相关专业的属性特征和发展历史。当前,我国高校的影视艺术教育蓬勃发展,在各高校影与困境,既有社会背景的因素,又有影视艺术教育本身的问题。当前社会对于影视艺术人才的大量需求使得影视艺术教育过分重视技术的传授,却忽略了理论素养的培育。教学内容的改革传统的艺术专业史论类基础课程往往以艺术发展的时间轴作为教学线索贯穿教学内容,更应该着重培养学生的艺术价值观,在理论与实践的基础上完善学生的艺术品位和艺术追求。影视艺术专业史论类基础课在这种背景下,应该积极调整自身教学目标,通过对以艺术基础史论为中心的理论知识的系统学习,培养学生具备较深厚的理论基础,深入认识艺术相关括历史学民俗学建筑学哲学美学文学宗教等,甚至涉及诸多纯理科性质的学科。然而随着教学实践的不断深入,在影视艺术专业史论基础课的教学过程当中也都在不同程度上存在些普遍问题......”。

8、“.....可以归纳总结出类基础课向学生介绍相关的艺术派别分类艺术思想演变重大艺术人物与事件,培养学生的综合分析思考能力,从而为指导学生的艺术实践提供丰富的养分,最终促进学生艺术素养的形成。影视艺术专业史论类基础课的现状与困境当前,高校艺术类影视艺术相关专业的史论基论中国电影史外国电影史中国电视剧发展史等基础课程,同时还包括以及更强调专业性的课程,如专题电影研究类型电视剧研究视听语言研究影视剧精品解读等,所涉及的学科领域极为广泛,既包括艺术的方方面面,也包括历史学民俗学建筑学哲学美学文学宗教等,甚至涉视艺术专业高度重视实践类课程的同时,高校影视艺术史论类基础理论教育明显滞后,严重影响当前影视艺术人才的培养。影视艺术教育的史论类基础理论教学并不仅是艺术理论和艺术历史的知识传递活动,更是艺术素养建构的过程......”。

9、“.....同时还包括以及更强调专业性的课程,如专题电影研究类型电视剧研究视听语言研究影视剧精品解读等,所涉及的学科领域极为广泛,既包括艺术的方方面面,也包会现状也对影视艺术的教育教学提出新的挑战。对于技术性要求的下降,反而提高了对艺术本质理解的深入和艺术内涵的追求。在这种背景下,影视艺术教育在完善已有的技术传授的同时,更应该着重培养学生的艺术价值观,在理论与实践的基础上完善学生的艺术品位和艺类基础课向学生介绍相关的艺术派别分类艺术思想演变重大艺术人物与事件,培养学生的综合分析思考能力,从而为指导学生的艺术实践提供丰富的养分,最终促进学生艺术素养的形成。影视艺术专业史论类基础课的现状与困境当前,高校艺术类影视艺术相关专业的史论基的学习兴趣缺失,从而采取被动消极的态度,甚至产生逆反和抵触的心理。在这样的态势下......”。