1、“.....才能更好的提升自身素质,上好每节思想政治课。课程资源是指课程设计编制实施和评价等整个课程发展过程中科利用的切人力物力以及自然资源的总和。课程资源最重要的内容就是讨论教师在进行教学过程中的选择什么样的资料扩充学生知识,补充教材。而教师引导学生注重现实社会。在教学中充分利用乡土课程资源,及时补充反应地区建设和发展的新成果新情况,围绕高中思想政治课中的章节框题岁学生进行知识能力态度等综合素质的教育。培养学生重视身边的事物,坚持理论联系实际原则,用所学的理论知识分析现时社会现象,探讨社会热点,从而不断发展自身素质。因此,教师既要传授理论知识,又要分析当前时事热点新闻和地区建设发展的新成果,因地制宜的把这些资源与教材知识融汇在起,更有效的使学生对政治课堂产生积极性。同样,对学生来说,也是有效融入社会了解社会。因此......”。

2、“.....需要坚持以下几点原则。适度性原则乡土课程资源的开发和利用要因地因时而异,循序渐进,量力而行。虽然乡土课程资源在高中思想政治教学中具有重要价值,但并不意味着每章节每个问题甚至每个知识点都要运用到乡土课程资源,不是对乡土资源的简单累加或者机械重复。社会艺术论文乡土课程资源在思想政治教学中的应用。乡土课程资源在思想政治教学中的应用原则乡土课程资源在高中思想政治教育中具有重要的作用,在思想政治教学课堂中利用乡土课程资源具定要努力反应社会现实体现时代特征,这样才具有更强的生命力。我们的教育教学应该从不断变化和发展的实际社会出发,从不断变化和发展的学生自身出发,引导学生注重现实社会。在教学中充分利用乡土课程资源,及时补充反应地区建设和发展的新成果新情况,围绕高中思想政治课中的章节框题岁学生进行知识能力态度等综合素质的教育。培养学生重视身边的事物,坚持理论联系实际原则......”。

3、“.....探讨社会热点,从而不断发展自身素质。因此,教师既要传授理论知识,又要分析当前时事热点新闻和社会艺术论文乡土课程资源在思想政治教学中的应用堂,运用当地的乡土课程资源参观当地的纪念馆自然景观红色革命遗址教育基地等,教师要指引学生在探索发现中求得知识,使学生在走访调查中自己感悟与体会,共同开发政治课中的乡土资源,亲身感受当地丰富的乡土文化培养学生热爱家乡。此外,还可以通过课下布置拓展性作业来利用当地乡土课程资源。拓展性作业是对教学内容的种延伸和拓展,学生自己动手收集资料做调查研究归纳整理资料内容亲手操作手工制作设计创新。将乡土课程资源布置到作业中,改变了以往作业繁多又枯燥无味只走形式的状况,实现了新课程标准中强调中思想政治课教学质量的重要手段和有效载体,并施展其特有的魅力。因此,在高中思想政治课教学中对乡土课程资源的应用要因地制宜,要通过教师对教材的文本转化,课堂教学中的渗透......”。

4、“.....并注意选用材料的适时性德育性适度性和经济性,不断改进教学方式拓展教学空间丰富教学内容提升教学资源品味。只有这样,才能更好地发挥乡土课程资源服务与地方教学的优势和作用,才能更大限度地提升高中思想政治课的教学时效性。参考文献中华法及其手段来调动学生学习的主动性和学习兴趣以加深对政治理论概念的理解。思想政治教师在教育教学中依据学生的状况和教学需要,应合理恰当的运用乡土课程资源,运用多种课堂教学手段活跃课堂气氛,思想政治教师在教学中可采用小组讨论情景表演社会调查案例分析等多种教学形式,充分调动学生的学习思想政治课的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力。在新课程教学中,特意强调了要以学生的主体地位并注重学生体验探究的过程。因此......”。

5、“.....应合理恰当的运用乡土课程资源,运用多种课堂教学手段活跃课堂气氛,思想政治教师在教学中可采用小组讨论情景表演社会调查案例分析等多种教学形式,充分调动学生的学习思想政治课的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力。在新课程教学中,特意强调了要以学生的主体地位并注重学生体验探究的过程。因此,思想政治教师需根据教学内容是适当情况下组织学生走出教材走出课堂,运用当地的乡土课程资源参观当地的纪念馆自然景观红色革命遗址教育基地等,教师要指引学生在系实际原则,用所学的理论知识分析现时社会现象,探讨社会热点。巧妙利用本地的经济历史地理人文资源,融入到思想政治课堂教学当中,激发学生的学习积极性。教师作为课程资源的抉择者和操纵者,应积极主动地利用乡土课程资源并强化这种意识。而建立乡土课程资源库就需要各年级的老师在授课过程中和日常生活中把积累的乡土课程资源整理归纳,教师们之间相互沟通......”。

6、“.....有利于共同发展和完善校外课程资源。调动学生参与乡土课程资源应用的积极性和主动性把乡土课程资源应用于思想政治教育之中,对学生探索发现中求得知识,使学生在走访调查中自己感悟与体会,共同开发政治课中的乡土资源,亲身感受当地丰富的乡土文化培养学生热爱家乡。此外,还可以通过课下布置拓展性作业来利用当地乡土课程资源。拓展性作业是对教学内容的种延伸和拓展,学生自己动手收集资料做调查研究归纳整理资料内容亲手操作手工制作设计创新。将乡土课程资源布置到作业中,改变了以往作业繁多又枯燥无味只走形式的状况,实现了新课程标准中强调学生应主动体验与过程的要求,也锻炼了学生亲自动手的实践能力。总结乡土课程资源的应用是提高高乡土课程资源在思想政治教学中的应用策略发挥教师在乡土课程资源应用中的主导作用教师是课堂教学的主要组织者,如何更好的应用乡土课程资源是对于节有效课堂来说至关重要的......”。

7、“.....要不断学习专业理论知识并建立本地乡土课程资源库,才能更好的提升自身素质,上好每节思想政治课。课程资源是指课程设计编制实施和评价等整个课程发展过程中科利用的切人力物力以及自然资源的总和。课程资源最重要的内容就是讨论教师在进行教学过程中的选择什么样的资料扩充学生知识,补充教材。而教师方式教学策略都是非常直接的课程资源,校内各种教室和各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源,主要包括校外图书馆博物馆科技馆多媒体资源乡土资源家庭资源等等。乡土资源是指生活在定地域的人们受到该地域长期发展形成的历史人文地理经济等多方环境的影响,经过长期的历史实践所创造的物质和精神财富的产物。特色性原则乡土课程资源的特点是地域性极强,因为中国地域辽阔所以不同地域之间的乡土资源在种类结构形式等方面都有在着很大的差异,因此乡土课程资源的开发与应用要从具体的实际情况出发......”。

8、“.....才能更大限度地提升高中思想政治课的教学时效性。参考文献中华人民共和国教育部普通高中思想政治新课程标准北京人民教育出版社,邹立莉对区域文化资源推进思想政治理论课程的思考昭通学院学报潘英福浅谈本土红色资源在高中思想政治教学中的应用价值教学探新何天宇乡土资源在思想政治课程中的应用思考资源纵览李明哲特色地域文化资源在大学生思想政治教育中的价值利用经济研究导刊作者朱效雨单位渤海大学教育与体育学院。特色性原则乡土课程资源的特点是地域性极强,因为人民共和国教育部普通高中思想政治新课程标准北京人民教育出版社,邹立莉对区域文化资源推进思想政治理论课程的思考昭通学院学报潘英福浅谈本土红色资源在高中思想政治教学中的应用价值教学探新何天宇乡土资源在思想政治课程中的应用思考资源纵览李明哲特色地域文化资源在大学生思想政治教育中的价值利用经济研究导刊作者朱效雨单位渤海大学教育与体育学院......”。

9、“.....及时反映国内外的热点和重点问题,同时也是与时俱进的,所以采用的乡土课程资源也探索发现中求得知识,使学生在走访调查中自己感悟与体会,共同开发政治课中的乡土资源,亲身感受当地丰富的乡土文化培养学生热爱家乡。此外,还可以通过课下布置拓展性作业来利用当地乡土课程资源。拓展性作业是对教学内容的种延伸和拓展,学生自己动手收集资料做调查研究归纳整理资料内容亲手操作手工制作设计创新。将乡土课程资源布置到作业中,改变了以往作业繁多又枯燥无味只走形式的状况,实现了新课程标准中强调学生应主动体验与过程的要求,也锻炼了学生亲自动手的实践能力。总结乡土课程资源的应用是提高高堂,运用当地的乡土课程资源参观当地的纪念馆自然景观红色革命遗址教育基地等,教师要指引学生在探索发现中求得知识,使学生在走访调查中自己感悟与体会,共同开发政治课中的乡土资源......”。