1、“.....从表断加强对美术理论自身的研究和探讨,提高理论教师的专业水平,这样院校美术课长期以来受冷落的尴尬局面才会结束。注释周绍斌由美术理论教学反观近十年美术理论形态之发展美术观察,第页常宁生中国高等艺术教育问题与思考穿越时空艺况虽有了明显的改善,但具有硕士学位以上学历人员的比例仍然比较低,本科生毕业直接留校任教的仍占很大比重。这类教师由于不具备基本的教育学理论知识和教学能力,因此教学上产生的后遗症也日益暴露出来,致使美术理论直没有在课堂吴味再谈美术学院培养不出当代艺术家,年月日同第页同第页。脱节的理论教学与创作实践是美术专业学生彻底抛弃理论的个重要原因。理论对学生的帮助作用没有了,学生对理论失去兴趣也似乎变得理所当然。社会艺术论文美术院校理论社会艺术论文美术院校理论师以及群学不好数理化就改学艺术的学生,我们还能指望什么呢‛其言辞虽然有些激烈......”。

2、“.....我国的艺术培养模式和艺术教育体系使专业化越来越强,而综合性越来越差技术越来越好,更高的要求和更远的目标。院校的美术理论教学除了要在教学内容和方法上进行深入探讨和改革外,还要结合社会发展现状,不断加强对美术理论自身的研究和探讨,提高理论教师的专业水平,这样院校美术课长期以来受冷落的尴尬局面才会结触及到了艺术的本质和前途。其次,美术院校理论课受冷落现状的形成,理论教学中存在的问题也是难辞其咎的。在直面美术学院的理论教学问题时,批评家吴味的质问针见血‚面对我国美术学院陈旧的玄学教学模式和帮毫无社会科学背景的老这除了跟国家理论人才培养的数量和规模跟不上艺术教育发展的需要有关外,专业人才流失也是个重要原因。近年来理论师资情况虽有了明显的改善,但具有硕士学位以上学历人员的比例仍然比较低,本科生毕业直接留校任教的仍占很大比重......”。

3、“.....美术理论教学实践中出现的若干问题也有不可推卸的责任。也就是说,美术理论课长期以来受冷落不仅牵涉到理论研究者教学工作者,而且与美术教育的教学模式教学观念教学方式教学实践这类教师由于不具备基本的教育学理论知识和教学能力,因此教学上产生的后遗症也日益暴露出来,致使美术理论直没有在课堂上得到很好的讲解。近年来,中国的美术理论的研究和教学工作总体上来讲取得了很大的成就,同时也给我们制定了如果走不出‚技术至上‛的认识误区,理论课将永远不会受到应有的重视。这不只是艺术观念的问题,更是教学观念的问题,已触及到了艺术的本质和前途。社会艺术论文美术院校理论。美术院校理论不少人感叹现在的学生代不如代。从表。在直面美术学院的理论教学问题时......”。

4、“.....我们还能指望什么呢‛其言辞虽然有些激烈,但美术理论教学在这的关系本身不是主从依附关系,而是相互构成合理的知识结构。在以素质教育为核心的现代美术教育体系中,美术学有着更重要的地位。‚以学科为基础的美术教育‛简称的束。注释周绍斌由美术理论教学反观近十年美术理论形态之发展美术观察,第页常宁生中国高等艺术教育问题与思考穿越时空艺术史与艺术教育,中国人民大学出版社,年月第版,第页王南溟当代艺术的教学现状与分歧年月日这类教师由于不具备基本的教育学理论知识和教学能力,因此教学上产生的后遗症也日益暴露出来,致使美术理论直没有在课堂上得到很好的讲解。近年来,中国的美术理论的研究和教学工作总体上来讲取得了很大的成就,同时也给我们制定了师以及群学不好数理化就改学艺术的学生,我们还能指望什么呢‛其言辞虽然有些激烈......”。

5、“.....我国的艺术培养模式和艺术教育体系使专业化越来越强,而综合性越来越差技术越来越好,评价体系都密切相关。我们在分析原因时还得将批评的目光从学生身上移开,跳出传统的思维局限来进行全面审视。如果走不出‚技术至上‛的认识误区,理论课将永远不会受到应有的重视。这不只是艺术观念的问题,更是教学观念的问题,已社会艺术论文美术院校理论样的教育环境下实施的确是雪上加霜。我国的艺术培养模式和艺术教育体系使专业化越来越强,而综合性越来越差技术越来越好,人文素养越来越低,这种重技术轻人文的思想不仅体现在各级各类的学校教育中,而且体现在艺术人才的来源上师以及群学不好数理化就改学艺术的学生,我们还能指望什么呢‛其言辞虽然有些激烈,但美术理论教学在这样的教育环境下实施的确是雪上加霜。我国的艺术培养模式和艺术教育体系使专业化越来越强,而综合性越来越差技术越来越好,式......”。

6、“.....了解与美术相关的特定文化内涵,从而提高他们创造视觉艺术形式以有效地表达思想的能力。社会艺术论文美术院校理论。其次,美术院校理论课受冷落现状的形成,理论教学中存在的问题也是难辞其咎的论课受冷落的责任应归咎于学生,因为切后果好像是由学生直接造成的。但事实却并非如此,而且也不可能完全通过学生的醒悟来改变现状。因此,提高美术院校学生对理论课重要性的认识显得非常必要。除此之外,理论课本身缺乏吸引力也是教育观代表了美国当代普通学校视觉艺术教育的总体趋势,对我们的美术学科建设不无启迪意义。他们认为现代美术教育的基本特征是审美学美术批评美术史和美术创造个方面相互渗透,形成完整统的教学内容,并以由简入繁循序渐进的教学方这类教师由于不具备基本的教育学理论知识和教学能力,因此教学上产生的后遗症也日益暴露出来,致使美术理论直没有在课堂上得到很好的讲解。近年来......”。

7、“.....同时也给我们制定了人文素养越来越低,这种重技术轻人文的思想不仅体现在各级各类的学校教育中,而且体现在艺术人才的来源上。在教学内容上,由于理论课不算专业课,有些老师和学生都把它看成负担,只是种点缀。作为科学的教学体系,美术学同其他课程触及到了艺术的本质和前途。其次,美术院校理论课受冷落现状的形成,理论教学中存在的问题也是难辞其咎的。在直面美术学院的理论教学问题时,批评家吴味的质问针见血‚面对我国美术学院陈旧的玄学教学模式和帮毫无社会科学背景的老表面上看,理论课受冷落的责任应归咎于学生,因为切后果好像是由学生直接造成的。但事实却并非如此,而且也不可能完全通过学生的醒悟来改变现状。因此,提高美术院校学生对理论课重要性的认识显得非常必要。除此之外,理论课本身缺造成自己受到冷落的重要原因之另外......”。

8、“.....也就是说,美术理论课长期以来受冷落不仅牵涉到理论研究者教学工作者,而且与美术教育的教学模式教学观念教学方式教学实践过程以及教学社会艺术论文美术院校理论师以及群学不好数理化就改学艺术的学生,我们还能指望什么呢‛其言辞虽然有些激烈,但美术理论教学在这样的教育环境下实施的确是雪上加霜。我国的艺术培养模式和艺术教育体系使专业化越来越强,而综合性越来越差技术越来越好,术史与艺术教育,中国人民大学出版社,年月第版,第页王南溟当代艺术的教学现状与分歧年月日吴味再谈美术学院培养不出当代艺术家,年月日同第页同第页。美术院校理论不少人感叹现在的学生代不如代。从表面上看,理触及到了艺术的本质和前途。其次,美术院校理论课受冷落现状的形成,理论教学中存在的问题也是难辞其咎的。在直面美术学院的理论教学问题时......”。

9、“.....近年来,中国的美术理论的研究和教学工作总体上来讲取得了很大的成就,同时也给我们制定了更高的要求和更远的目标。院校的美术理论教学除了要在教学内容和方法上进行深入探讨和改革外,还要结合社会发展现状,不。我们需要建设支高素质的理论教学的师资队伍。当前,我国艺术院校从事理论教学的线教师理论水平普遍不够高。这除了跟国家理论人才培养的数量和规模跟不上艺术教育发展的需要有关外,专业人才流失也是个重要原因。近年来理论师资情束。注释周绍斌由美术理论教学反观近十年美术理论形态之发展美术观察,第页常宁生中国高等艺术教育问题与思考穿越时空艺术史与艺术教育,中国人民大学出版社,年月第版,第页王南溟当代艺术的教学现状与分歧年月日这类教师由于不具备基本的教育学理论知识和教学能力,因此教学上产生的后遗症也日益暴露出来......”。