1、“.....让学生做好积极准备,充分发挥学生自主学习的潜能。在进行训练时,要引导学生不仅局限于般的问答上,更要鼓励学生运用所学内容更深入地表达思想,让学生更好完成由懂到会这过程。任务的设计要合理教师课前应根据主题任务,学生的实际情况,以及实际需要,设计各种具体任务。应本着由易到难,范围宽泛,学生有广阔交际空间的原则。明确教师与学生的角色。教师的作用应是组织引导和答疑者。教师在设计好任务的基础上,应明确提出任务的要求,要给予话题的导入。如有关的背景常用的单词短语句型等,并对任务的过程予以交代,帮助学生顺利地进行练习教育,使广大的商务人员的知识在培训中能够适时地得到更新和补充,不断提高英语语言技能水平和商务活动的能力,使许多商务人员既懂英语又会从事商务活动的复台型人才脱颖而出,有效地缓解了民族地区经济发展在眼前和长远发展的人才供求矛盾......”。

2、“.....把他们在实际工作中有联系的,如贸易金融财务会计法律管理等所涉及的英语方面的问题作为教学的主要内容,以扩大词汇量,建立语法系统,增强语感。提高阅读速度及口语表达能力为目标,以提高商务人员英语水平为目的,为民族地区顺利实现两个根本性转变发挥积极的促进作用。中介机构教育教育中介机构是伴随着市场经济体制的不断发展与完善而产生的,在民族地区市场经济逐步发展的条件下,中介机构在商务英语培训中的作用日益突出,将对民族地区中小企业的对外发展产生巨大的推动作用。利用教育中介机构进行商务国各地区经济与全球经济融合得更加紧密。经济交往的层次和范围进步扩大。民族地区经济要发展就必须不断地吸收国外的先进技术和管理经验,同时也要把自己的产品打出去,占领国际市场,这就需要外语人才。随着大批外国企业的不断涌人,他们把国际经济规则和运行惯例带入了各行各业......”。

3、“.....同时也为民族地区培养大批精通外语的外向型经济人才创造了条件。资企业的发展服务业的开放旅游业的开放招商引资等系列经济领域的发展都向商务英语教学提出了新的要求。多层次宽范围高水平地提高民族地区的商务英语水平,是关系到提高民族地区国际竞争能力的大事。因此,商务英语培训应具有定的先进性和现实性。鉴于上述提到的民族地区商务人员英语水平的现状和商务英语培训的紧迫性,以及就商务人员参加商务英语培训的内容时间方法和效果等方面进行的分析和研究,提出了构建适合民族地区商务英语培训的体材的编排模式,注重了实用性,主题性,学生的主体性和听说读写综合能力的提高,体现了种全新的理念,在难度上略高于高职英语低于实用英语,更适合目前高职学生的实际水平。新编教学内容上的特点从教学内容上看,新编明显不同于传统教材,主要特点是是主题性和主体性。该教材以实际法和任务教学法为其编写思想......”。

4、“.....为学生提供了真实的交际任务,并且各种任务被设计为听说阅读分组讨论及应用文书面材料等。使学生在完成各项任务过程中,习得语言。如第册关于这单元,从口语对话,听力阅读写作和翻译,都是围绕有关的常用习语等内容安排的,学生通过本单元的学习和操练,基本能进行与有关的涉外活动与工作。是交际性。该教材把培养定的交际能力作为重要任务,加大听说写作,特别是实用交际能力的训练。每单元听力口语占分之的教学时间。充分体现了听说读,写并重的原则。如每社会艺术论文地区商务英语教学探讨语言知识的教学方法,多采用交际性任务型的教学途径,要把课堂教学过程变成理解所学材料,并用所学材料表达思想的交往过程。结合新编教材的特点,我们对此进行了初步的探讨与尝试。以该教材第册第单元为例,该单元的交际主题为,整单元围绕主题安排了阅读,翻译招聘广告,学习模拟应聘对话,应聘应做的准备,注意的问题,怎样自我阐述和如何写个人简历等......”。

5、“.....并提出具体要求,教学中我们围绕这主题做了如下的设计,。社会艺术论文地区商务英语教学探讨。商务英语培训市场不规范。民族地区目前还有很多方面的培训不是很规范,有的部门把培训当作种有利可图的生意在做,不管是否具备商务英语培训的能力和条件,也不管效果如何,违规办班,参加培训往往是耗时耗力费钱,而又不能真正地提高商务英语的技能。真正具备商务英语培训能力和条件的施教机构又无事可干。不利于提高民族地区从事商务活动人员的英语水平。构建适合民族地区商务英语培训体系加入后,我国各地区经济与全球经济融合得更加紧密。经济交往的层次和范围进步扩大。民族地区经济要发展就必须不断地吸收国外的先进技术和管理经验,同时也要把自己的产品打出去,占领国际市场,这就需要外语人才。随着大批外国企业的不断涌人,他们把国际经济规则和运行惯例带入了各行各业......”。

6、“.....同时也为民族地区培养大批精通外语的外向型经济人才创革的理论与实践高教社外语教学与研究高远高校英语教学改革笔谈之外语教学与研究何莲珍自主学习及其能力的培养。教学方法和模式的探讨与研究任务教学法是实现以学生为主体的主题教学模式的有效途径,是组织新编实用英语教学的有效方法任务法是基于完成交际任务的种语言教学法。它以计划和操作为中心内容,以意义表达为核心。通过师生之间学生之间共同完成语言任务习得语言。任务教学法注重教会学生如何在完成系列任务中提高交际能力,达到实践目标。该教学法为学习者架起了座由母语通往目标语之间的桥梁,为学习者提供了互动机会,它即能开发学习者的运用语言的潜力,又能激发他们创造运用语言的活力。据有关研究表明,传统英语教学中,教师话语占用课堂甚至的时间,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,学生语言交际能力得不到培养。因此......”。

7、“.....教师应避免单纯传授会计法律管理等所涉及的英语方面的问题作为教学的主要内容,以扩大词汇量,建立语法系统,增强语感。提高阅读速度及口语表达能力为目标,以提高商务人员英语水平为目的,为民族地区顺利实现两个根本性转变发挥积极的促进作用。中介机构教育教育中介机构是伴随着市场经济体制的不断发展与完善而产生的,在民族地区市场经济逐步发展的条件下,中介机构在商务英语培训中的作用日益突出,将对民族地区中小企业的对外发展产生巨大的推动作用。利用教育中介机构进行商务英语培训具有极大的现实意义。通过中介机构教育培训可以确保商务英语培训规范有序和有效地进行。它既有制约规范商务英语培训工作的面,亦有服务企业的面。在学校和企业之间寻找自己的合作和商务英语培训。这方面方便了学校,又利用了中介机构所掌握的信息和资源。发挥中介机构的教育培训功能,解决中小企业面临的商务英语人才培养问题,满足中小企业的特殊需求......”。

8、“.....在设计每项任务时,使各个技能有机结合,交互进行,综合提高,较好地体现了整体语言教学规律教材所蕴含的学习方法和编者的语言学习观。最后启示在英语教学中,师生必须首先实现教学指导思想从以语言知识为本向以语言运用为本的转变。正确处理语言知识的学习与语言运用训练的关系。教师要将学生普遍存在问题的词汇,语法难点加以补充,以清除学生学习障碍。参考文献高职高专英语教学改革的理论与实践高教社外语教学与研究高远高校英语教学改革笔谈之外语教学与研究何莲珍自主学习及其能力的培养。学校教育民族地区高中等学校数量有限,切实高效地利用高中等学校的专业教师资源,使之更好地为商务英语培训服务。商务英语教学的特点之是它既包含普通英语的内容,又包含商务知识的特定内容。与普通英语相同的是,掌握商务英语,必须具备听说读写译的基本能力。而高中等学校的英语教师都具。网络远程教育随着和教育信息化的发展......”。

9、“.....网络远程教育是传统教育无法比拟的。利用网络远程教育进行商务英语培训可以给学员以全新的体验,参加培训的商务人员可以在任何地方只要能上网,任何时间,从任何个章节,学习巩固商务英语知识。有了多媒体网络,学员可以通过网络远程教育观看外贸函电的信件单证票据模拟商务洽谈涉外谈判等,这样形象逼真,生动有趣的培训,能激发学员对商务英语的兴趣,因而学员容易进入交际角色。同时教师可以通过服务器进行远程管理,从而提高了培训的效率。这样的培训方式可以改过去的培训是件苦差事,现在变成件有吸引力且快乐的事情。既可以避免前面分析的商务英语培训时间常与学员的工作时间相冲突的矛盾,又可以改变总是老师讲,学员听的培训模式。促使学员改变传统的被动学习方式,形成教师学员教材和教学方式的新组合,从而取得最佳学习效果当然,在运用任务教学法,交际教学法时,要注意处理有关的问题,才能取得较好的效果......”。