1、“.....来提高初中物理教学的课堂效率。结语综上所述,初中物理高效课堂的建立刻不容缓,需要教师正确依照提高课堂效率的具体目标,从而提高教师的专业素养以及知识输出能力,引导学生进行有效的预习复习提高学生的课堂效率,激发学生学习的积极性,使用多种教学模式不断丰富课堂内容以及课堂模式,帮助学生学习如何在物理学科中探索问题解决问题,积极鼓励学生创新,提高学生的创新能力,为中华民族伟大复兴的中国梦提供科学创新型人才。参考文献唐能提高初中物理课堂效率策略初探时代教育,杜卒关于提升初中物理教学课堂效率的策略探讨俪人教师,作者何颖单位吉林省松原市扶余市义学校第篇初中物理教学中情感教育方法浅谈摘要物理教学中的情感教育旨在给学生不断提供体验不同性质情感的机会,改变学生的学习态度,培养学生的意志品质形成正确的价值观。在物理握课程的教学目标,制定具体的教学方案。社会艺术论文初中物理教学方法浅谈篇......”。

2、“.....有针对性地抓住物理中最基本的知识主干,对物理中重点难点的部分以及些知识误区师生生生之间进行探究式开放式的互动,这样开放式的互动教学,不仅有利于调动学生的学习积极性,活跃课堂的氛围,更能体现在课堂上的种民主平等的精神。因此,做到互动开放式教学就应该从营造平等和谐的课堂氛围入手,教师通过不断的探索创建些有效的互动形式,例如,在物理实验教学结束以后,可以给学生留些开放性的问题,比如,本实验有哪些不足该如何改进通过实验你能了解到什么这知识点在生活的哪些方面有所体现等等这系列的问题。这样问题设计既可以让学生将知识融会到生活中,更能开拓学生的思维,从而达到师生以及生生之间的真正互动。重视物理实验教学,发挥其作用在物理教学中采用理论与实践相结合的方法,即常规的课堂教学和实验教学相结合。教师通过设计些有趣的实验,利用学生的好奇心理激发起学生的求知欲望......”。

3、“.....与此同时为学生留出些自发现问题和提出问题的良好学习习惯。突出教学评价的作用合作教学是由学习探究和评价总结阶段共同组成的,学习探究是前期的学习过程,而评价总结阶段,方面是对学生表现的综合评价,另方面是对课堂学习内容的归纳和升华,这阶段对于学生来说是非常重要的。方面,学生完成小组探究之后,会以此对小组探究成果进行展示,通过对学习成果的展示,并与其他小组同学的展示作比较,学生可以发现自身的优势不足,从问题入手对自身学习进行改进。另方面,教师通过学生的表达,了解学生思考问题的思维,了解学生对知识的掌握程度,从而能够针对学生出现的问题提出对策,让学生能够更好地开展今后的学习。教师对于学生的表现以及课堂整体进行综合评价,是对节课合作学习的整体评价,能够让教师的教学思路更加清晰,明确今后课堂教学的方向,同时对学生的表现提出客观的评价,积极鼓励学生,对学生表现优秀的地方提出表扬......”。

4、“.....让物理课堂变得更加轻松活跃。参考文献浅谈合作学习方法在初中物理教学中的应用,崔雪霞,学周刊,浅谈探究式教学在初中物理教学中的应用,何小青,文理导航旬刊,作者韩小人为本的基础上,有针对性地抓住物理中最基本的知识主干,对物理中重点难点的部分以及些知识误区师生生生之间进行探究式开放式的互动,这样开放式的互动教学,不仅有利于调动学生的学习积极性,活跃课堂的氛围,更能体现在课堂上的种民主平等的精神。因此,做到互动开放式教学就应该从营造平等和谐的课堂氛围入手,教师通过不断的探索创建些有效的互动形式,例如,在物理实验教学结束以后,可以给学生留些开放性的问题,比如,本实验有哪些不足该如何改进通过实验你能了解到什么这知识点在生活的哪些方面有所体现等等这系列的问题。这样问题设计既可以让学生将知识融会到生活中,更能开拓学生的思维,从而达到师生以及生生之间的真正互动。重视物理实验教学......”。

5、“.....即常规的课堂教学和实验教学相结合。教师通过设计些有趣的实验,利用学生的好奇心理激发起学生的求知欲望,培养学生的观察能力,与此同时为学生留出些自己的时间,让学生展开合理想象设计实验方案,培养学生的创新能力。更为重要的是,在堂实验课结束后,教师要注意总结本堂课的知识精髓,帮社会艺术论文初中物理教学方法浅谈篇,改变学生的学习态度,培养学生的意志品质形成正确的价值观。学校教育重视知识的传授,而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育,对情感在教育教学中的作用也缺乏足够的认识。在教学中我们要以物理科为载体提高学生的整体素质,是学生形成健康人格,建立正确的价值观,进而成为有用之才。由于我校处于城乡结合部,学生大部分基础差,学习习惯差,又受社会上习惯认为物理难的影响,好多学生对物理学习产生了畏惧的心里,没有开始学习就准备放弃。这给我们的年级物理教学带来很大挑战......”。

6、“.....笔者采取是适和我们学生的教学方式,使大部分学生逐渐乐学好学,圆满完成教学任务。这其中的情感教育有非常大的效用。在物理课堂教学中,我积极的去贯彻初中生情感教育的条原则寓教于乐原则,以情施教原则,师生情感交融原则。寓教于乐教学中首先教师要有个饱满,振奋的主导情绪状态,即课堂上始终使自己快乐的状态展示在学生面前。这就要使自己在走入课堂之前把家庭个人单位的烦心事排除掉。其次组织教学时给学生乐于接受的学习形式乐于学习的内容。如给年级学生上第堂物理课时,为了吸引学生学别要注意的是在进行学生分层的时候要照顾到学生的情绪,尊重学生的人格。其次是要有针对性地将教学目标分层,低层次的学生达到基础的课表要求,中层次的学生要具备分析较为复杂问题的能力,高层次的学生要提高对自身的要求,在学习基础知识的基础上提高自身的创新能力以及各方面的综合素质。这样的分层教学法......”。

7、“.....又能培养个体学生的发展,是种举两得的举措。对于初中物理的教学现状的确有很多值得我们商榷改进的地方,作为线中学物理教师的我们,应该要不断地对自己的教学行为进行反思,以提高课堂效率,培养学生的综合素质为出发点,切实地做到明确学生的主体地位,采用现代化教学与传统教学结合的教学形式进行开放式的互动教学,重视物理实验教学的作用,在完善学生基础知识的基础上逐步加强对学生思维情感和价值观的培养。同时学会在物理教学中融入情景教学法分层教学法等先进的教学方法,提高学生的主动性和参与性。我们要切以学生的发展为目的,顺应时代的潮流,不断改进初中的物理教学方法,为培养更多的综合型素质人才而努力。参考文献潘新课程理念下初中物理有效教的课堂效率,激发学生学习的积极性,使用多种教学模式不断丰富课堂内容以及课堂模式,帮助学生学习如何在物理学科中探索问题解决问题,积极鼓励学生创新,提高学生的创新能力......”。

8、“.....参考文献唐能提高初中物理课堂效率策略初探时代教育,杜卒关于提升初中物理教学课堂效率的策略探讨俪人教师,作者何颖单位吉林省松原市扶余市义学校第篇初中物理教学中情感教育方法浅谈摘要物理教学中的情感教育旨在给学生不断提供体验不同性质情感的机会,改变学生的学习态度,培养学生的意志品质形成正确的价值观。在物理课堂教学中,贯彻初中生情感教育的条原则寓教于乐原则,以情施教原则,师生情感交融原则。使学生感到学习物理的乐趣。学生愉快的走入物理的学堂,体验成功的的快乐。关键词情感教育物理教学兴趣策略情感发展是中学整个心身发展的组成部分,是他们认识自我,最终实现超越自我的教育过程。完成这个过程始终包含了学生在教师指导下认识自己情感的特点,划分优劣界限,在教师和家长配合下给学生不断提供体验不同性质情感的机会眼神闪烁不定,教师要深入了解这样的学生,关心帮助肯定他们......”。

9、“.....课堂上不放弃他们,鼓励他们,设计些他们能回答的问题让他们品尝成功的喜悦。这样有很大部分学困生卸掉包袱,轻松学习,物理成绩突飞猛进。是平等相待。教师应经常深入到学生中去,和他们进行思想交流,从人格平等的观念出发,做到把学生看成是有主关能动性的,有感情,有思想,有独立人格的活生生的人。拉近与学生的距离了解学生真实的感受,需要和丰富的内心世界,设身处地为学生着想,给学生平等对话的机会,让学生觉得老师是个值得信赖的朋友。因此在教学中要对全体学生视同仁,对不同层次不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上的成就感是引导鼓励。物理是门以实验为基础的自然学科,演示实验,学生实验,学生实验,探究学习等常在我们的课堂出现,部分学生面对大堆试实验器材,往往不敢下手,我常根据学生的情况制定若干小目标,鼓励学生引导学生步步地朝胜利前进......”。