1、“.....也有助于学生从中发现和掌握文学的特质及发展规律。但史的讲授不能面面俱到,只需简洁明了,点到为止即可。教学重心应放在对作品尤其是对经典作品的评析上。在有限的教学时数内阅读兴趣和阅读耐心,阅读趣味日趋世俗化娱乐化。阅读量小,阅读面偏狭据联合国科教文组织进行的项调查显示,全世界每年阅读书籍数量排名第的是犹太人,平均每人年读书本。而中国亿人口,除开教科书以外,平均每人读书还不到本,更不用说读经典了。有论者于年统计‚平均每学期阅读册图书的学生占样本总数,平均每学期阅读册图书的学生占样本总数‛,‚统计结果表明有半的学生平均每学期完整阅读图书数量在册以下。‛年,又有论者统者在交谈,能提高人的认识丰富人的想象激励人的精神陶冶人的情操。能使人认识人类社会的些共同的基本准则,体味人类最美好的情感,也能潜移默化地影响人的心灵,帮助人们抵御世俗的种种浸染......”。

2、“.....个人的阅读史,就是他的精神发育史。对于青年大学生尤其是以文学为学习研究对象的中文大学生而言,阅读的意义和重要性不言而喻。关键的问题是如何落实阅读能力的培养,下文拟就这问题在当代文学史教学中所为本的占。‛虽然两者考察的对象有别,不能做严格的数据对比,但从中至少可以得出两个结论或趋势是大学生的阅读量明显偏低是大学生的阅读量仍在呈下降趋势。不仅如此,其作品阅读取向也愈益明显,主要偏向于那些可读性强的文学作品如余华余秋雨张爱玲等名家之作,从而形成阅读视野不够开阔阅读面偏狭的不利局面。社会艺术论文阅读培养下的当代文学论文。阅读趋向世俗化娱乐性当今时代,文学已成为种消费品,商业化的影响与现代科社会艺术论文阅读培养下的当代文学论文,因为它是作家之所以为作家,作品之所以为作品的根本所在。于是,分析作品的叙述方式结构布局技巧方法等,就成为阅读的重要内容。第,知人论世,以意逆志......”。

3、“.....则可以更好地把握作品的主旨,认识作品的价值和意义。采取多种形式,促进作品阅读作品阅读能力的培养是个循序渐进的过程,非蹴而就可达。因此,除开以上几个基本途径以外,还可通过诸多方式予以促进催发。比如运用影像资料来增强课堂教学效果适当组教学和科研放臵在同等重要的位臵,激励教师重视教学,增强教师教改意识,保证教学的高质量运行,从而解决当代文学教学中的作品阅读问题。作品阅读问题既是文学史教学中的个根本问题,也是个随时代发展而常谈常新的问题。作为名文学史教师,应该予以充分地重视,在实际教学过程中,努力培养学生的作品阅读能力,以达到提高学生的文学鉴赏能力审美能力和写作能力,培养其人文素养的终极目标。作者陈美霞单位邵阳学院中文系。阅读量小,阅品的基本单位,是作者表情达意的载体。在阅读文学作品的过程中,首先应该注重理解具体字词的意义和作用,潜心体味,以此把握作品内容和作者意图......”。

4、“.....是作品具有真实感人力量的重要来源。只有通过对细节的品味与赏析,才能真正感受文学作品撼动人心的艺术魅力。第,重视技巧,关注形式。解读文学作品素来分为两个基本向度即‚说什么‛和‚怎么说‛的问题。并且在文学上关于‚怎么说‛往往比‚说什么‛更应引起我们的重引起我们的重视,因为它是作家之所以为作家,作品之所以为作品的根本所在。于是,分析作品的叙述方式结构布局技巧方法等,就成为阅读的重要内容。第,知人论世,以意逆志。联系作家的生平及时代背景,则可以更好地把握作品的主旨,认识作品的价值和意义。采取多种形式,促进作品阅读作品阅读能力的培养是个循序渐进的过程,非蹴而就可达。因此,除开以上几个基本途径以外,还可通过诸多方式予以促进催发。比如运用影像资料来增强课堂教方法,掌握阅读技巧掌握正确的阅读方法,也是当代文学教学中培养阅读能力的重要方面。般而言,阅读文学作品可按以下几个主要步骤进行第......”。

5、“.....培养语感。所谓诗读百遍,其义自现。诵读自古以来就是种重要的教学方法和学习方法。对于当代文学中的诗歌散文戏剧以及小说的精彩片段,均可采用诵读的方法。通过诵读进入情境捕捉感觉加深理解产生感悟,从而培养了学生对汉语的感觉与热爱,也提高了文学的素养。第,分析字词,品味细节。效果适当组织课堂讨论以形成教学互动开设专题讲座进行特别推荐或深入研讨,以弥补课堂教学之不足鼓励学生创作,在身体力行的实践中领会作家的创作心理,进而深入感悟作品的内涵总之,万变不离其宗,目的都是为了促进作品阅读的良性发展。改变固有的评价机制,营造良好的阅读环境解决当代文学教学中作品阅读存在的问题,还有赖于变革现有的评价机制如人才评价体制学术评价体制和激励机制等,将教学也纳入高校教师考核范围,真正将简化文学史教学,强化经典作品阅读文学史之于文学作品,就像广袤夜空之星辰满布。没有繁星闪烁,就没有美丽的夜空没有浩淼的夜空......”。

6、“.....对于当代文学史课程而言,文学史的讲授是必要的,便于学生从总体上把握文学思潮文艺运动发展的轨迹,也有助于学生从中发现和掌握文学的特质及发展规律。但史的讲授不能面面俱到,只需简洁明了,点到为止即可。教学重心应放在对作品尤其是对经典作品的评析上。在有限的教学时数内导向浅性阅读快餐式阅读碎片化阅读等不良倾向。处在这种浮躁表性的阅读环境中,越来越多的大学生们热衷于媒体影视网络,言必称‚杯具‛‚坑爹‛等网络时髦用语。很多人玩微博微信上瘾,每半分钟就检查次动态更新。从客观上来说,任何文学史阶段都是真实的历史存在,具有存在的意义和价值,即使它存在着负面的因素,甚至负面因素大于正面意义,但它始终可以给后人提供历史的鉴戒,是不容忽视的。作为教师,固然应当让学生明白这学理,但同等重要的位臵,激励教师重视教学,增强教师教改意识,保证教学的高质量运行,从而解决当代文学教学中的作品阅读问题......”。

7、“.....也是个随时代发展而常谈常新的问题。作为名文学史教师,应该予以充分地重视,在实际教学过程中,努力培养学生的作品阅读能力,以达到提高学生的文学鉴赏能力审美能力和写作能力,培养其人文素养的终极目标。作者陈美霞单位邵阳学院中文系。从客观上来说,任何文学史阶段面偏狭据联合国科教文组织进行的项调查显示,全世界每年阅读书籍数量排名第的是犹太人,平均每人年读书本。而中国亿人口,除开教科书以外,平均每人读书还不到本,更不用说读经典了。有论者于年统计‚平均每学期阅读册图书的学生占样本总数,平均每学期阅读册图书的学生占样本总数‛,‚统计结果表明有半的学生平均每学期完整阅读图书数量在册以下。‛年,又有论者统计‚每学期能阅读本的占阅读本的占阅读本以上的占阅读效果适当组织课堂讨论以形成教学互动开设专题讲座进行特别推荐或深入研讨,以弥补课堂教学之不足鼓励学生创作......”。

8、“.....进而深入感悟作品的内涵总之,万变不离其宗,目的都是为了促进作品阅读的良性发展。改变固有的评价机制,营造良好的阅读环境解决当代文学教学中作品阅读存在的问题,还有赖于变革现有的评价机制如人才评价体制学术评价体制和激励机制等,将教学也纳入高校教师考核范围,真正将,因为它是作家之所以为作家,作品之所以为作品的根本所在。于是,分析作品的叙述方式结构布局技巧方法等,就成为阅读的重要内容。第,知人论世,以意逆志。联系作家的生平及时代背景,则可以更好地把握作品的主旨,认识作品的价值和意义。采取多种形式,促进作品阅读作品阅读能力的培养是个循序渐进的过程,非蹴而就可达。因此,除开以上几个基本途径以外,还可通过诸多方式予以促进催发。比如运用影像资料来增强课堂教学效果适当组技巧掌握正确的阅读方法,也是当代文学教学中培养阅读能力的重要方面。般而言......”。

9、“.....培养语感。所谓诗读百遍,其义自现。诵读自古以来就是种重要的教学方法和学习方法。对于当代文学中的诗歌散文戏剧以及小说的精彩片段,均可采用诵读的方法。通过诵读进入情境捕捉感觉加深理解产生感悟,从而培养了学生对汉语的感觉与热爱,也提高了文学的素养。第,分析字词,品味细节。字词是构成文学社会艺术论文阅读培养下的当代文学论文重要的是精准有力地洞悉学生的兴趣点兴奋点,实现成功的引导。例如讲授红色经典青春之歌时,把重点放在重返历史场景,解读处在那时代的青年知识分子的道路选择问题从而引发当下时代文化环境中知识分子存在感的反思与自省远比味地向学生讲授革命英雄的政治信仰思想理念要令人兴趣盎然得多,与学生的契合度融入感也强烈得多。因此,结合实际抓住学生的兴趣点予以正确导引,只有这样,才能有效地激发学生的阅读热情,调动阅读的积极性主动,因为它是作家之所以为作家,作品之所以为作品的根本所在。于是......”。