1、“.....作决实际问题。我班去年毕业的张宪宇同学,充分利用课本理论知识,搞活了家庭养鸡养渔业,使得他家的鸡蛋产量比去年增长了倍,鱼产量增长了倍,而且饲料费投资下降了,收到了可喜的经济效益。另外,我还经常让学生从地理的角度来分析呢从而引出大陆漂移和板块运动这学说。上述教学方法的使用,既提高了学生观察问题和分析问题的能力,又提高了他们动手动脑和主动学习的能力,以及良好的学习习惯。积极培养学生联系实际勤于思考的学习素质,使学生加强对地理知识的和培养学生的能力大有益处。例如,在讲第册大陆漂移和板块运动这个问题时,我先让学生观察上节讲的大洲分布图,在观察的同时让他们去思考大洲的形状有什么特点和联系有不少同学就发现了非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓线在形状上有定文教卫生论文中学地理素质教育浅谈养学生的能力大有益处。例如,在讲第册大陆漂移和板块运动这个问题时......”。

2、“.....在观察的同时让他们去思考大洲的形状有什么特点和联系有不少同学就发现了非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓线在形状上有定联系,在扩大地理知识信息来源的同时,将所学知识真正为我所用。为了改变过去地理教学中单纯要求学生死记硬背课本内容的教学方式,把地理教学变成生动活泼引人人胜的过程,教师应改变过去那种填鸭式满堂灌的陈旧教学方法,在教学中大胆采式放牧式讲练式的教学方法,让学生充分发挥自己的主观能动性,认真观察问题思考问题解决问题。教师应让学生寻找自己所需要和应掌握的知识,并指导学生消化吸收知识。这种方法增强了学生学习的主动性和学生兴趣,对提高课堂教学效率和钻教材,把教材内容与现实生活实际应用结合起来,既要借鉴过去,又要结合现在,还应考虑将来,要用生活中的实例,身边的人和事启发学生,使他们产生学习动力。总的说来,地理教学加强学生素质教育方法诸多,势在必行,关键是教师要在讲划书本......”。

3、“.....作业抄书本的被动僵化的学习方法。同时教师要鼓励学生课前预习设疑,让学生学会自己发现问题,这是学生发展智力,培养自觉能力,变要我学为我要学的重要环节。实践证明,思生于疑,疑促进思,思激发学,让学生学思想和方法上大胆探索锐意改革,只有这样,才能推动地理教学的蓬勃发展。关键词中学地理素质教育学生兴趣改革教学思想,改进教学方法,注重学生动手动脑能力的培养地理教学不同于其他学科的教学,它需要学生多读多看多动脑多动参考文献赖军平中学地理素质教育的思考与探索山东社会科学,张细平中学地理教学中如何渗透素质教育家教世界,陈锦涛当前中学地理教育中贯穿素质教育问题探析快乐阅读,吴剑波新课程标准下中学地理素质教育之我见考试周刊,作好的教师。当人们对活动产生强烈的兴趣后,就会有从事这活动和深入研究的动力,并以巨大的热情顽强的毅力投入其中。如何培养和激发学生的学习兴趣呢教师要深钻教材......”。

4、“.....既要借鉴过去,又要结从而引出大陆漂移和板块运动这学说。上述教学方法的使用,既提高了学生观察问题和分析问题的能力,又提高了他们动手动脑和主动学习的能力,以及良好的学习习惯文教卫生论文中学地理素质教育浅谈。课堂预习设疑,培养学生的自学能启发式放牧式讲练式的教学方法,让学生充分发挥自己的主观能动性,认真观察问题思考问题解决问题。教师应让学生寻找自己所需要和应掌握的知识,并指导学生消化吸收知识。这种方法增强了学生学习的主动性和学生兴趣,对提高课堂教学效学思想和方法上大胆探索锐意改革,只有这样,才能推动地理教学的蓬勃发展。关键词中学地理素质教育学生兴趣改革教学思想,改进教学方法,注重学生动手动脑能力的培养地理教学不同于其他学科的教学,它需要学生多读多看多动脑多动养学生的能力大有益处。例如,在讲第册大陆漂移和板块运动这个问题时......”。

5、“.....在观察的同时让他们去思考大洲的形状有什么特点和联系有不少同学就发现了非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓线在形状上有定联系扩大地理知识信息来源的同时,将所学知识真正为我所用。为了改变过去地理教学中单纯要求学生死记硬背课本内容的教学方式,把地理教学变成生动活泼引人人胜的过程,教师应改变过去那种填鸭式满堂灌的陈旧教学方法,在教学中大胆采用启文教卫生论文中学地理素质教育浅谈现在,还应考虑将来,要用生活中的实例,身边的人和事启发学生,使他们产生学习动力。总的说来,地理教学加强学生素质教育方法诸多,势在必行,关键是教师要在教学思想和方法上大胆探索锐意改革,只有这样,才能推动地理教学的蓬勃发养学生的能力大有益处。例如,在讲第册大陆漂移和板块运动这个问题时,我先让学生观察上节讲的大洲分布图......”。

6、“.....让学生学会自己发现问题,这是学生发展智力,培养自觉能力,变要我学为我要学的重要环节。实践证明,思生于疑,疑促进思,思激发学,让学生在预习中设疑,是培养学生自觉能力,发挥学生主体作用的有效措施。兴趣是明辨了是非,提高了综合素质能力。在讲完每阶段的内容后,我都进行以下工作是复习使知识牢固化是查漏补缺使知识完整化是及时运用使知识实用化。上述做法能使学生真正消化吸收并灵活运用所学知识,大大提高了他们的学习能力文教课堂教学是教学活动中的基本形式和中心环节,是师生共同活动的过程。在这过程中,教师应启迪学生的思维,开拓学生的思路,使学生在动态中学,改变上课翻课本,听讲划书本,回答读书本,作业抄书本的被动僵化的学习方法。同时教师要鼓学思想和方法上大胆探索锐意改革,只有这样,才能推动地理教学的蓬勃发展。关键词中学地理素质教育学生兴趣改革教学思想......”。

7、“.....注重学生动手动脑能力的培养地理教学不同于其他学科的教学,它需要学生多读多看多动脑多动待绝大部分学生通过观察发现了这个问题后,我就让学生亲自动手,用纸套下来这两个洲的轮廓,再让他们拼拼,从演示可看出南美洲大陆凸出的部分几乎能和非洲大陆凹进的部分相吻合。之后我又问为什么现在的非洲和南美之间被大西洋隔开呢式放牧式讲练式的教学方法,让学生充分发挥自己的主观能动性,认真观察问题思考问题解决问题。教师应让学生寻找自己所需要和应掌握的知识,并指导学生消化吸收知识。这种方法增强了学生学习的主动性和学生兴趣,对提高课堂教学效率和作者赵静单位河北省张家口市第十中学。课堂预习设疑,培养学生的自学能力课堂教学是教学活动中的基本形式和中心环节,是师生共同活动的过程。在这过程中,教师应启迪学生的思维,开拓学生的思路,使学生在动态中学,改变上课翻课本......”。

8、“.....关键词中学地理素质教育学生兴趣改革教学思想,改进教学方法,注重学生动手动脑能力的培养地理教学不同于其他学科的教学,它需要学生多读多看多动脑多动手,文教卫生论文中学地理素质教育浅谈养学生的能力大有益处。例如,在讲第册大陆漂移和板块运动这个问题时,我先让学生观察上节讲的大洲分布图,在观察的同时让他们去思考大洲的形状有什么特点和联系有不少同学就发现了非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓线在形状上有定联系国内外的政治事件。比如,科威特处于什么位置有什么资源邻国有哪些以美国为首的多国部队为什么要发动海湾战争等系列问题让学生思考。这样做既加强了学生对地理知识的理解和运用,又扩大了他们的知识面,使他们了解了国际大事式放牧式讲练式的教学方法,让学生充分发挥自己的主观能动性,认真观察问题思考问题解决问题。教师应让学生寻找自己所需要和应掌握的知识,并指导学生消化吸收知识......”。

9、“.....对提高课堂教学效率和固和运用智力资源是最重要的资源,也是最积极最具能动性的资源。学生在掌握课本知识的基础上,走出课本走进大自然,进行各种实践活动是非常必要的。比如,讲完自然资源这部分内容后,我就鼓励有条件的学生进行实践活动,运用所学知识系。待绝大部分学生通过观察发现了这个问题后,我就让学生亲自动手,用纸套下来这两个洲的轮廓,再让他们拼拼,从演示可看出南美洲大陆凸出的部分几乎能和非洲大陆凹进的部分相吻合。之后我又问为什么现在的非洲和南美之间被大西洋隔启发式放牧式讲练式的教学方法,让学生充分发挥自己的主观能动性,认真观察问题思考问题解决问题。教师应让学生寻找自己所需要和应掌握的知识,并指导学生消化吸收知识。这种方法增强了学生学习的主动性和学生兴趣,对提高课堂教学效学思想和方法上大胆探索锐意改革,只有这样,才能推动地理教学的蓬勃发展......”。