1、“.....而艺术作品本身基本上都带有深厚的伦理倾向和政治立场,或者像在延安文艺座谈会上的讲话中所说‚文艺是属于政治的‛,‚为艺术的艺术,超阶级的艺术,和政治并行或相互独立的艺术,实际上是不存承载定思想政治教育信息的具象,因此具象化大众思想政治教育首先要研究,具体有哪些具象可以利用以及它们之间的相互关系。具象化大众思想政治教育论文具象化大众思想政治教育研究的必要性具象,本是‚艺术表现术语‛,‚相对于抽象而言,即具体的形而且应该成为对人民人民的盟友甚至敌人进行思想政治教育的重要载体和工具。其重要程度,曾把文化同盟和文艺工作者上升到和军事战线拿枪的军队相并论的高度,称它们是文化战线和文化的军队,把文艺作为‚整个革命机器的个组成部分......”。

2、“.....其作用在于‚艺术家表现具体的客观物象,以鲜明的生动逼真的可视可感的外在形态,反映事物的本质和内涵‛,其优点在于‚具象艺术作品易于为观众理解,它比抽象作品更直观。‛具象化文艺的政治性具象本是艺术家艺术创作和表达的重要方式,而艺术发挥大众思想政治教育的优势,因为作为大众的教育对象,日常思维方式毕竟是感性多于理性,具象化多于抽象化。现实性物象根据其产生的形式可以分为,实物本体型物象其载体如真人真物实景等实像实像再现型物象即仿像其载体如塑像像章画像等设计象征型艺视野下对具象的理解,要把它扩而理解为包括物象物质形象和心象心理形象在内的具体形象。这样......”。

3、“.....就会最大限度地发挥大众思想政治教育的优势,因为作为大式过马路说不‛标语的受伤的塑料‚模特‛像,后者如原川省黔江县烟草专卖局局长党组书记冯文超为自己及家人修建的活人墓。文教卫生论文具象化大众思想政治教育论文。具象化存在的广泛性其实,具象不仅存在于文艺化的思想政治教育之中,也存在于的教育对象,日常思维方式毕竟是感性多于理性,具象化多于抽象化。具象化大众思想政治教育论文具象化大众思想政治教育研究的必要性具象,本是‚艺术表现术语‛,‚相对于抽象而言,即具体的形象‛,是人们‚头脑中再现出来的个具体客观事物的形象现实性物象根据其产生的形式可以分为......”。

4、“.....体验式动态物象在呈现过程中教育对象的角色是参与者,最常见的载体形式是参与互动体验式革命传统教育旅游活动,如山西武乡‚抗日‛旅游活动美国宾夕法尼象化大众思想政治教育论文。照片画像雕塑建筑物模型等客观实物载体而呈现的具体形象,虚拟性物象是以再现或重构现实性物象并以电影电视多媒体显示屏网络等影像形式才能为人们感知的物质形象。,物象可以分为静态化物象和动态化物象,前者是静品本身基本上都带有深厚的伦理倾向和政治立场,或者像在延安文艺座谈会上的讲话中所说‚文艺是属于政治的‛,‚为艺术的艺术,超阶级的艺术,和政治并行或相互独立的艺术,实际上是不存在的‛,正是文艺对政治的这种从属关系使得文艺作品可以的教育对象,日常思维方式毕竟是感性多于理性,具象化多于抽象化。具象化大众思想政治教育论文具象化大众思想政治教育研究的必要性具象,本是‚艺术表现术语‛,‚相对于抽象而言......”。

5、“.....是人们‚头脑中再现出来的个具体客观事物的形象物象其载体如国旗国徽等历史遗留与复原型物象其载体如历史遗址遗迹遗物故居等历史再现型物象其载体如井冈山沙盘模型中共大代表蜡像群雕现实再现型物象其载体如天安门缩微模型历史与现实纪念型物象其载体如纪念馆堂纪念碑塔纪念物品等文化展览型物象政治教育。就是说思想政治教育主体要超越文艺视野下对具象的理解,要把它扩而理解为包括物象物质形象和心象心理形象在内的具体形象。这样,具象化大众思想政治教育即通过具体物象呈现心象描述的方式对不特定多数人进行的思想政治教育,就会最大限度文教卫生论文具象化大众思想政治教育论文州葛底斯堡举行的战役再现活动等。照片画像雕塑建筑物模型等客观实物载体而呈现的具体形象,虚拟性物象是以再现或重构现实性物象并以电影电视多媒体显示屏网络等影像形式才能为人们感知的物质形象......”。

6、“.....教育对象是参观者,教育对象处在自然观察状态。观赏式动态物象在呈现过程中教育对象的角色是观众,其最常见的载体形式是实景演出,如‚大型红色实景演出印象井冈山,把文艺作为‚整个革命机器的个组成部分,作为团结人民教育人民打击敌人消灭敌人的有力的武器‛,进而要求文艺工作者定要‚站在无产阶级的和人民的立场上‛,对敌人统战线的同盟者和自己人这种人采取不同的态度。具象化存在的广泛性其实,具象不仅止地表现事物时刻的存在状况,后者是以运动的形式表现事物发生存在发展或消亡等过程的动态状况......”。

7、“.....分为参观式动态物象观赏式动态物象和体验式动态物象。参观式动态物象如华西村边远地区的呈现过的教育对象,日常思维方式毕竟是感性多于理性,具象化多于抽象化。具象化大众思想政治教育论文具象化大众思想政治教育研究的必要性具象,本是‚艺术表现术语‛,‚相对于抽象而言,即具体的形象‛,是人们‚头脑中再现出来的个具体客观事物的形象载体如博物馆文化宫少年宫等现实或未来想象型物象其载体,前者如年月日重庆洋人街展示的街旁打出的‚向中国式过马路说不‛标语的受伤的塑料‚模特‛像,后者如原川省黔江县烟草专卖局局长党组书记冯文超为自己及家人修建的活人墓。文教卫生论文发挥大众思想政治教育的优势,因为作为大众的教育对象,日常思维方式毕竟是感性多于理性,具象化多于抽象化。现实性物象根据其产生的形式可以分为......”。

8、“.....前者如年月日重庆洋人街展示的街旁打出的‚向中在于文艺化的思想政治教育之中,也存在于很多其它类型的思想政治教育之中,或者说生活中有很多具象具有可被思想政治教育利用的性质,思想政治教育主体应该充分了解研究和使用它,发挥它直观易于理解的优势,对尽可能多的教育对象进行方方面面的思想文教卫生论文具象化大众思想政治教育论文物象其载体如国旗国徽等历史遗留与复原型物象其载体如历史遗址遗迹遗物故居等历史再现型物象其载体如井冈山沙盘模型中共大代表蜡像群雕现实再现型物象其载体如天安门缩微模型历史与现实纪念型物象其载体如纪念馆堂纪念碑塔纪念物品等文化展览型物象在的‛......”。

9、“.....其重要程度,曾把文化同盟和文艺工作者上升到和军事战线拿枪的军队相并论的高度,称它们是文化战线和文化的军发挥大众思想政治教育的优势,因为作为大众的教育对象,日常思维方式毕竟是感性多于理性,具象化多于抽象化。现实性物象根据其产生的形式可以分为,实物本体型物象其载体如真人真物实景等实像实像再现型物象即仿像其载体如塑像像章画像等设计象征型象‛,是人们‚头脑中再现出来的个具体客观事物的形象‛,其作用在于‚艺术家表现具体的客观物象,以鲜明的生动逼真的可视可感的外在形态,反映事物的本质和内涵‛,其优点在于‚具象艺术作品易于为观众理解,它比抽象作品更直观。‛具象化文艺的教育人民打击敌人消灭敌人的有力的武器‛,进而要求文艺工作者定要‚站在无产阶级的和人民的立场上‛,对敌人统战线的同盟者和自己人这种人采取不同的态度......”。