1、“.....甚至根本就不去练习。教师要用语言加以沟通,并进行保护与帮助,使学生克服畏难心理,并培养学生勇敢顽强机智果断以及同伴之间的互帮互助等品质,也要抓住那些有能力且不愿意完成练习的学生,鼓励激励他们主动完成练习。例如在进行杠上动作练习时,应先告之学生练习过程中有定的危险性,然后做好保护。不要影响他人的发挥和分散他的注意力,造成不必要的身体伤害又如在耐力跑教学课中,既要让学生了解耐力跑对锻炼身体和在生活实践中的作用和意义,又要让学生在身体条件允许的情况下,坚持跑下去,从而培养坚韧不拔克服困难的精神。体育课具有内容丰富范围广大思想性强等特点,这些特点是对学生贯彻德育过程的有利因素,应根据每节体育课的内容有针对性地贯彻德视度提倡文明运动,包括使用文明用语穿着运动服装讲个人公共卫生不留长指甲等是对别人的种尊重执行运动中的些常用的文明礼仪,加强学生团队协作互相帮助的和谐氛围等......”。

2、“.....不脱鞋子把垫子弄脏掉打羽毛球时对于球球拍的恶意损害等。这些现象都是不文明的行为,教师在教学过程中应该有目的地组织学生布臵场地收拾器材保养设备等。培养学生热爱集体自觉锻炼爱护公物的教育,杜绝肆意损坏公物与体育器材的现象。没有要求就没有教育,没有尊重就不能有效地进行教学,在热爱与信任的同时也要对学生提出更合理更有效的要求。重点要加强学生的体育课中行为教育,从而使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的良好的品质,以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻。文教卫生论文概述高中体育教育中的德育问题。在体育教育教学中贯彻德育的必要性和意义德育是学校教育的重要组成部分。加强学生的思想品德教育,是体育课的重要任务和提高体育课教学质量的首要环节。近年建设实施纲要。胡锦涛同志于年提出,要引导广大干部群众,特别是树立青少年的社会主义荣辱观。但根据实际情况,在实践过程中......”。

3、“.....忽视了对学生心理因素的培养,即忽视了非智力因素的培养,使德育处在个薄弱的环节之中,导致了在教育过程中经常出现不道德不文明的行为与现象。如体育教学过程中,不讲究个人公共卫生,满口粗话脏话不穿运动服装,穿皮鞋牛仔裤来上课随意或故意损坏运动器材场地破坏课堂教学秩序,无故缺席迟到早退旷课以轻微受伤或其它为理由请假不参加练习,在教学比赛对抗过程中不尊重同伴以及裁判判罚,讲些污言秽语,有甚者还大打出手。因此,加强对学生的德育教育具有十分重要的意义,它不仅是为了更好地推进素质教育,而且也是深入贯彻党的十大精神,进步加强公民道德建设的实际举措。如何在体育教学过程中进行德育培养,促进学生文明习惯的养成体育课的课堂常规能保证体育课教学的顺利进行,是向学生贯彻,而且还是发展智力陶冶情操锻炼意志培养集体主义精神,也是培养学生热爱劳动和爱护公共财物等优良品德的重要途径。实践证明......”。

4、“.....可以获得强健的体魄和充沛的精力,为学习文化知识奠定必要的基础,保证学习完满完成同时,也可以在学习中培养热爱党热爱社会主义热爱集体荣誉团结友爱艰苦奋斗朝气蓬勃的精神。社会主义荣辱观的提出是新时期的主流价值观和道德建设的标杆。在体育教学中,要根据其特有的教学形式和多样化的教学内容,结合高中学生的心理和生理发育特点,采用行之有效的方法,合理地与德育相结合,努力把学生培养成为新世纪的优秀人才。体育中的德育研究直都是热门话题,无论是体育领域还是心理领域,对体育教学中的德育研究都不算多,所以这是个比较新颖的研究课题。以上是笔者结合自身教育教学中实际现状的反馈及反思,请各位专家同行批评指正。作者赵晔单位上海市第中学。体育教育教学对学生进行爱国主义集体主义和职业道德与行为规范教育,是学校体育教育教学文教卫生论文概述高中体育教育中的德育问题由于教学对象的差异性较大,总有些‚困难户‛......”。

5、“.....这就需要教师加以引导,使他们克服困难,提升自信心,帮助他们积极地完成动作。另外,每位学生的身上总是有‚闪光点‛,如那些身体肥胖的学生般力量素质比较好,在投掷课上让他们出来做示范,就能让他们看到自身的优势。教师应多鼓励那些‚后进生‛逐步消除他们的恐惧心理与畏难情绪,其次,加强对他们的关注,及时做好保护与帮助,让他们渐渐地树立信心,充分发挥学生主观能动性,发挥他们自身优势,及时给予表扬,同时培养他们的兴趣爱好,加强他们的身体素质训练,教会他们些锻炼方法与手段,这就能起到积极效果。又如在练习与竞赛中要求学生遵守规则,在规则允许的范围之内进行合理竞争,并提倡学生在规则允许的范围内,充分发挥其聪明才智和优势的活动能力及其性格特点,决不能使用些不正当不文明不道德的方式达到比赛胜利的目的,更不能对竞争对手进行语言或身体的伤害等不良行为。教如果教师很有威信......”。

6、“.....‛因此,教师言谈举止能对学生产生潜移默化的影响。高中生在生理心理各方面都处在个发展的阶段,可塑性很大,模仿能力极强,靠直观形象建立动作概念,而且他们又非常崇拜信任和依赖教师。学生们总是把教师看作接近者中最伟大最可依赖最高尚最有品德的人。我们经常看到些学生有意模仿着自己所爱戴的教师,所以体育教师的身教对学生的影响是极大的。教师的言谈举止往往在不知不觉中深刻地影响到学生的言行,时而还加以模仿评价教师。教师在个人表率方面若稍有疏忽,都可能造成学生对社会的失望心理,反差越大,失落感越强,有时甚至会使学生产生心理创伤而诱发对教育对社会的逆反心理。‚为人师表‛,教师应该增强自己的自警自律自省的意识,千万不要忽视自己形象的树立和保持。体育教学内容丰富形式多样,也最直观。每个学生的个性特点很容易在体育活动中充分表现出来。往往通过个具体的练习,就能察觉出学生的不同性格能......”。

7、“.....合理的教学方法与良好的教学效果,能提高学生学习与锻炼的兴趣,树立学习信心,培养勇于克服困难的精神等。课堂上的每个人都应具备高度的责任心,时刻提防避免伤害事故的出现。如果不慎出现伤害后,要及时采取相应的急救措施。同时体育教师也要在平时教学中普及相关的保护救护措施,让学生掌握些体育知识急救知识与技能。因此,在体育教育教学中还应对学生进行‚爱‛教育是,爱自己加强自我保护动作意识。让学生学会自我保护方法,了解般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素,树立‚安全第‛意识是,爱别人加强保护和帮助动作技能。让学生学会保护与帮助的方法,树立将他人安全放在心上的责任意识是,爱教学用具教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的有组织地安排学生布臵收拾器材,保养场地维护设备等,培养学生爱护体育场地器材的好习惯。这也是学生自我教育的个过程。......”。

8、“.....充分发挥其聪明才智和优势的活动能力及其性格特点,决不能使用些不正当不文明不道德的方式达到比赛胜利的目的,更不能对竞争对手进行语言或身体的伤害等不良行为。教师对此及时观察分析,采取相应的有效措施,培养学生的组织纪律性及为集体争取荣誉等优良品质。另外,在体育教育教学中,教师应切实抓好学生身体素质训练,加强学生技术技能和自主锻炼能力的培养,注重学生学习平时行为习惯的养成。如经常对学生进行运动习惯行为规范的评比与竞赛。在教学中要求学生熟记动作要领,了解动作过程,抓住动作关键,培养学生以独立思考或团队合作的方式进行练习的习惯。在动作泛化阶段,比谁的动作学得快在动作分化阶段,比谁的动作质量高在动作自动化阶段,比谁的动作优美。久而久之,就能培养学生积极进取意识,养成良好的学习行为习惯。加强教师自身的素质,提生学生的心理素质在体育教育教学中向学生贯彻德育......”。

9、“.....关键在于教师的言传身动作,这可能会造成他人身体上的伤害。针对以上些现象,教师可充分发挥体育积极分子的作用和组织学生间的相互帮助,这样能有效地培养学生的积极主动精神组织纪律性团结友爱和互相协作等良好品质,同时还能培养独立工作的能力。合理的教学方法与良好的教学效果,能提高学生学习与锻炼的兴趣,树立学习信心,培养勇于克服困难的精神等。课堂上的每个人都应具备高度的责任心,时刻提防避免伤害事故的出现。如果不慎出现伤害后,要及时采取相应的急救措施。同时体育教师也要在平时教学中普及相关的保护救护措施,让学生掌握些体育知识急救知识与技能。因此,在体育教育教学中还应对学生进行‚爱‛教育是,爱自己加强自我保护动作意识。让学生学会自我保护方法,了解般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素,树立‚安全第‛意识是,爱别人加强保护和帮助动作技能。让学生学会保护与帮助的方法......”。