1、“.....在英语教学中必须加强对西方文化的学习。交流能力。发挥教师的积极作用教师在英语教学中起着主导作用,所以在教学中融入中国文化元素,就必须发挥教师的作用。英语教师方面承担着英语教学的任务,另方面身上还肩负着传播中国文化的责任。英语教师必须加强对自身母语文化的了解,使用英语来传承中国文以,在当前的英语教学中,最为重要的任务就是要改变英语教学单性以及片面性的局面,让英语教材中能够体现出文化的多样性和平等性。英语教材中要增加更多的关于中国文化的内容,要涉及多个方面,如文学艺术历史等,将中国传统文化以及具备中国特色的文化融入教化交流直以来都是英语教学的目的,英语教材对英语学习者具有引导作用,也是英语学习者的重要学习依据。但是,英语教材内容的设计长期以来只关注到了对英语国家文化的介绍,教材中几乎没有对中国文化进行引荐的内容。当前的英语教材当中......”。

2、“.....将我国文化传播出去。然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道如何用英语表达,所以向外推广中国文化也就更加困难。何用英语表达,所以向外推广中国文化也就更加困难。正是由于这种情况,所以必须在英语教学中不断渗透中国文化,加强对本国文化的学习,增强学生的文化自我意识,避免学生在学习西方文化之后产生崇洋媚外的思想。同时,广大英语学习者在英语学习中要注重培养使的文化传播到国外,让更多的外国人了解中国文化。用英语表达中国文化的能力要求,不仅在于在跨国交流中能够双向交流,更在于能够将我国的优秀文化向世界进行传播。所以,在英语教学中,把西方文化学习放在重要位置的同时,还应该积极尝试使用英语表达我国的灿了解英语国家的文化和风俗,同时也要学会用英语将我国的文化传播到国外......”。

3、“.....用英语表达中国文化的能力要求,不仅在于在跨国交流中能够双向交流,更在于能够将我国的优秀文化向世界进行传播。所以,在英语教学中,把西方文化学习放在文化有所了解,所以在学习英语时,通过英语对各种文化进行的理解都是以汉语文化的理解为基础。学生在学习英语时,可借助自身对汉语以及汉语文化的理解,促进对英语的理解可增加英语学习中的正迁移,降低负迁移,提升英语交际能力。所以,在英语学习中融入母要位置的同时,还应该积极尝试使用英语表达我国的灿烂文化,将我国文化传播出去。然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道跨文化交流英语教学论文英语教学中融入中国文化的意义英语语言学习的重要保障语言是文化的载体之,也是文化的重要构成部分。文化的传播需要借助语言的力量......”。

4、“.....正是由于这种不可分割的关系,在英语教学中必须加强对西方文化的学习。教学单性以及片面性的局面,让英语教材中能够体现出文化的多样性和平等性。英语教材中要增加更多的关于中国文化的内容,要涉及多个方面,如文学艺术历史等,将中国传统文化以及具备中国特色的文化融入教材中,介绍中国传统文化的表达方式。这些内容可以通过我推向世界,做中国文化的继承者和传播者。如果我们国人都不能够用英语向世界展现我国的文化,又怎能让世界来了解我国文化英语教学中输入中国文化的措施在教材中融入具有中国特色的文化让学生用英语进行跨文化交流直以来都是英语教学的目的,英语教材对英语学英语表达我国文化的能力,做到用熟练的英语将中国文化推向世界,做中国文化的继承者和传播者。如果我们国人都不能够用英语向世界展现我国的文化......”。

5、“.....还应该积极尝试使用英语表达我国的灿烂文化,将我国文化传播出去。然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道文化,将我国文化传播出去。然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道如何用英语表达,所以向外推广中国文化也就更加困难。报纸电影等多种媒体都是学生学习中国文化英语表达方式的重要途径,教师要调动学生的主观能动性,让学生主动参与到对中国文化表达方式的学习中。中国文化的继承和传播的要求学英语不仅要学习如何使用英语,了解英语国家的文化和风俗,同时也要学会用英语将我国社会艺术论文跨文化交流英语教学论文优秀文学作品的译本获得......”。

6、“.....这样,通过英语教材中中国文化的加入,将传授文化知识与语言技能的学习统在起,让学生掌握使用英语表达中国文化的能力,提高他们的跨文化交流能力。作者姚纯贞单位南京信息工程大学语言文化学文化,将我国文化传播出去。然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道如何用英语表达,所以向外推广中国文化也就更加困难。及中国文化,造成教学中缺少使用英语表达中国文化的课程内容,而此方面的英文资料又比较欠缺。长此以往,英语学习者对如何使用英语表达中国文化接触得较少,这就造成了无法使用英语表达中国文化的现象。所以,在当前的英语教学中,最为重要的任务就是要改变英推荐给学生,引导学生发现两种语言之间的差异,既要领会西方文化的精髓,同时还要学会如何使用英语正确地表达中国文化......”。

7、“.....充分发挥汉语的正迁移作用。且教师要对学生进行课外学习的引导,鼓励学生在课余时间通过网络等者具有引导作用,也是英语学习者的重要学习依据。但是,英语教材内容的设计长期以来只关注到了对英语国家文化的介绍,教材中几乎没有对中国文化进行引荐的内容。当前的英语教材当中,所有的课文几乎都是围绕着英语国家文化而展开的,只有极少部分的文章会略微要位置的同时,还应该积极尝试使用英语表达我国的灿烂文化,将我国文化传播出去。然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道是由于这种情况,所以必须在英语教学中不断渗透中国文化,加强对本国文化的学习,增强学生的文化自我意识,避免学生在学习西方文化之后产生崇洋媚外的思想。同时......”。

8、“.....做到用熟练的英语将中国文的文化传播到国外,让更多的外国人了解中国文化。用英语表达中国文化的能力要求,不仅在于在跨国交流中能够双向交流,更在于能够将我国的优秀文化向世界进行传播。所以,在英语教学中,把西方文化学习放在重要位置的同时,还应该积极尝试使用英语表达我国的灿。在教学中,对比英语文化与汉语文化之间的相似点和差异点能够加深对者共性的认识,这也利于英语学习。目前,我国的英语教学主要是将英语的语言基本技能和语言交际能力作为教学重点,并非通过英语学习重新对汉语文化进行认识。学习英语的学生基本上已经对汉语种途径自主学习如何使用英语来表达中国文化。教师在向学生推荐优秀英文文学作品的同时,也要鼓励学生多阅读中国优秀文学作品的英译版,这样学才能了解两种语言文化之间的区别,同时也能够提升使用英语表达中国文化的能力,培养平等的跨文化交流意识。另外,杂社会艺术论文跨文化交流英语教学论文文化......”。

9、“.....然而长期以来,西方文化在我国英语教学中直占据着主导地位,英语学习者在表达西方文化时比较流畅,而表达中国文化时,方面是对中国文化了解不多,方面就是了解中国文化但不知道如何用英语表达,所以向外推广中国文化也就更加困难这就要求英语教师要不断提高自己的专业知识,同时不断学习中国文化,培养跨文化交流意识。在英语教学中教师要发挥两点作用是在英语教学中渗透中国文化。课堂教学中老师的引导作用很明显。教师向学生介绍英语语言文化无可厚非,但与此同时,还必须要将中国文的文化传播到国外,让更多的外国人了解中国文化。用英语表达中国文化的能力要求,不仅在于在跨国交流中能够双向交流,更在于能够将我国的优秀文化向世界进行传播。所以,在英语教学中,把西方文化学习放在重要位置的同时,还应该积极尝试使用英语表达我国的灿中,介绍中国传统文化的表达方式。这些内容可以通过我国优秀文学作品的译本获得......”。