1、“.....同时,教师是教学过程的组织者指导者促进者和咨询者,教师的主导作用可以使教学过程更加优化,这是教学活动中的重要环节。个别化学习和协作性学习的和谐科教学的整合模式教师根据地理教学目标对教材进行分析和处理,决定呈现什么教学内容,并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受到学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的数据材料或学生自己查找信息进行个别化和协作式相结合的自主探索性学习,利用信息技术完成学习任务。最终,师生起进行学习评价反馈。整个教学过程如下图所示经过学年高中地理的教学,实践运用进行地理学科信息化教学的尝试,形成数据分析报告编写,可直接结合到课堂教学的实践中,完全可以把计算机作为种教师教学与学生学习的普通工具来使用。工作表在中学地理课堂教学中,应用于地理数据资料的统计与分析地理统计图表的制作与判读,具有实施课堂探索性学习活动,培养学生的能力......”。

2、“.....实现地理学科信息化教学的潜在功能。地理教学运用的可行性地理教学实践的需求在高中地理知识内容的学习与掌握过程中,地理统计使得学生学到知识,又掌握基本的技能,促进素质教育的培养能力多样性。现创新能力与实践能力的培养学科信息化教学的思想与观念变革在于培养具有实践能力和创新精神的人才。教学实践中,电子表格数据与统计图表的转换,及其图表的不同变式转换,引导学生从实践中发现问题分析问题创造性地解决问题,回到实践中加以应用。充分体现现代教育以学生发展为本的新理念,实现素质教育的教育目标全面性。参考文献中央社会艺术论文地理统计数据教学思考为本的新理念,实现素质教育的教育目标全面性。参考文献中央电教馆中小学信息化教学研究及信息化平台资源库建设与应用课题实施方案课题领导办公室文件汇编,年月陈至立抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育中国教育报......”。

3、“.....年第期安迎网络化教室中地理教学的尝试地理教育,年第期。地理统计数据教学思考内容摘要教育的信息化和实施信息化教学,分析判断。培养学生在计算机上处理数据表格的能力,应用计算机处理手段绘制地理数据统计图表的技能。形成素质教育的施教对象全体性。形成课堂主动探索性的学习过程学科信息化教学的思想与观念变革在于学生应当从被动的接受性学习中解脱出来,实现主动地探索性学习。教学实践中,应用制作地理知识的相关统计图表进行地理现象规律原理的分析比较归纳概括,解释地理原理和成因,总结地理规律。学生主动发现问题力和学会倾听并总结他人的意见,取得学习成果的共享与交流。使得学生学到知识,又掌握基本的技能,促进素质教育的培养能力多样性。现创新能力与实践能力的培养学科信息化教学的思想与观念变革在于培养具有实践能力和创新精神的人才。教学实践中,电子表格数据与统计图表的转换,及其图表的不同变式转换......”。

4、“.....回到实践中加以应用。充分体现现代教育以学生发展方案与步骤提取地理数据问题学习的科学依据制作统计图表基本技能的训练应用分析原理规律地理思维的能力训练发现研究问题探索性学习解决实际问题创造性学习交流问题结论学习成果的表达与共享地理教学运用的价值取向营造现代信息化的学习氛围学科信息化教学首先表现为现代信息技术与学科教学资源信息环境的创设。教学实践中,的地理统计数据为学生提供了第手客观科学的地理电子表格数字材料,丰富教为现代教育教学改革的重中之重。本文尝试性地探讨中学地理课堂教学中,在地理数据资料的统计与分析地理统计图表制作与判读的实践运用,探求新型的地理教学模式,实施课堂学生主动探索性学习活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生信息素养,实现地理学科信息化教学,全面推进素质教育......”。

5、“.....统计数字资料展示给学生个学习与思维的信息化空间。培养学生的实践求实的地理科学的人文精神。转变教师的教具为学生的学具学科信息化教学的思想与观念变革在于教师应当把教学的教具转化为学生的学具上来。教学实践中,可作为学生主动性学习的学具,学生从电子表格中的学习资料通过运用信息技术分析手段,展开操作,制作地理统计图表,完成从文字数字资料的认识到直观形象的图表教师为主导,学生为主体的教学模式在与地理学科信息化教学的整合模式中,能够体现学生的学习主体性,充分发挥学生在学习过程中的主动性积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者,学习的目标和任务都要求学生主动有目的地获取信息材料来实现。同时,教师是教学过程的组织者指导者促进者和咨询者,教师的主导作用可以使教学过程更加优化,这是教学活动中的重要环节......”。

6、“.....找寻两类国家存在的人口问题运用计算机独立或小组为单位编写分析报告尝试性提出解决两类国家人口问题的措施。全班集体流学习表达共享学习成果。社会艺术论文地理统计数据教学思考。作为学生学习知识和提高技能的认知工具在地理课堂教学中,学生把充分发挥学生在学习过程中的主动性积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者,学习的目标和任务都要求学生主动有目的地获取信息材料来实现。同时,教师是教学过程的组织者指导者促进者和咨询者,教师的主导作用可以使教学过程更加优化,这是教学活动中的重要环节。个别化学习和协作性学习的和谐统给我们提供个开放性的教学实践平台,使每位学生可以采用不同的方法来完成同个任务,这种个别化教学出问题与解决问题,激发学生的求知欲望,体现素质教育的课堂学生主体性......”。

7、“.....教学实践中,利用引导学生分析统计数据与图表,提高学生的读图析图的能力。同时,培养学生在公众面前表达自己观点的能力和学会倾听并总结他人的意见,取得学习成果的共享与交流。师教学与学生学习的教育资源。统计数字资料展示给学生个学习与思维的信息化空间。培养学生的实践求实的地理科学的人文精神。转变教师的教具为学生的学具学科信息化教学的思想与观念变革在于教师应当把教学的教具转化为学生的学具上来。教学实践中,可作为学生主动性学习的学具,学生从电子表格中的学习资料通过运用信息技术分析手段,展开操作,制作地理统计图表,完成从文字数字资料的认识到直观形象的图表为本的新理念,实现素质教育的教育目标全面性。参考文献中央电教馆中小学信息化教学研究及信息化平台资源库建设与应用课题实施方案课题领导办公室文件汇编......”。

8、“.....加快发展,在中小学大力普及信息技术教育中国教育报,年月日章剑卫基于课程整合的新型信息技术课程模式浙江教学研究,年第期安迎网络化教室中地理教学的尝试地理教育,年第期。地理统计数据教学思考内容摘要教育的信息化和实施信息化教学,括,解释地理原理和成因,总结地理规律。学生主动发现问题提出问题与解决问题,激发学生的求知欲望,体现素质教育的课堂学生主体性。促进学生智能素质的发展与提高学科信息化教学的思想与观念的变革在于教师应当从单纯重视知识内容学习的传统教学转化为重视学生智能开发的目标导向教与学。教学实践中,利用引导学生分析统计数据与图表,提高学生的读图析图的能力。同时,培养学生在公众面前表达自己观点的能社会艺术论文地理统计数据教学思考作为获取地理信息探索问题协作解决问题的认知工具,对这种工具的使用要像使用铅笔橡皮那样顺手自然。能力培养和知识学习相结合的教学过程在现代教育观念中......”。

9、“.....而是转到学会学习掌握方法和培养能力上,包括培养学生的信息素养。学生利用解决问题的过程,是个充满想象不断创新的过程,同时又是个科学严谨有计划的动手实践的过程,它有助于培养学生的创新精神和实践能为本的新理念,实现素质教育的教育目标全面性。参考文献中央电教馆中小学信息化教学研究及信息化平台资源库建设与应用课题实施方案课题领导办公室文件汇编,年月陈至立抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育中国教育报,年月日章剑卫基于课程整合的新型信息技术课程模式浙江教学研究,年第期安迎网络化教室中地理教学的尝试地理教育,年第期。地理统计数据教学思考内容摘要教育的信息化和实施信息化教学,育观念中,学生学习的重心不再是仅仅放在学会认知上,而是转到学会学习掌握方法和培养能力上,包括培养学生的信息素养。学生利用解决问题的过程,是个充满想象不断创新的过程......”。