1、“.....约束我的行动,使我不能自由飞翔,真扫兴啊。风线想了想回答说那好吧,我满足你的要求,你可别后悔哟,说完风线便脱离风筝而去。风筝可以自由自在地在空中飘飞了。可惜,好景只在语言能为学生提供些思考问题的线索,调动学生的积极思维,使学生产生联想并有所领悟。好的启发性的语言往往胜过无数枯燥的说教。如班上有些同学纪律性不强,总是违规违纪。让班上扣了不少分。有的甚至还振振有词地说不着风线的援助时,已经来不及了,它头栽到地上,摔得粉身碎骨。它不知道风线看起来是种约束,实际上它是风筝的生命线啊。故事说完,那些不守纪律的同学都低下了头。社会艺术论文班主任语言讲究艺术。激励,就是让学社会艺术论文班主任语言讲究艺术生步入阴暗的困境为了学生的健康成长,又为了我们的工作更完善臻美,我在此抛砖引玉......”。

2、“.....在学校受纪律的约束,什么时候我们才能自由自在无拘无束地生活啊我没有针锋相对,没有强硬批评,而是给学生讲了风筝和风线的故事空中飘飞的风筝傲慢地对风线说道你老是拽住我,约束我的行动,使我不能自由循循善诱,既平易近人,又使人畏惧。看来,班主任的语言不必都严肃认真,幽默诙谐的作用也不小。总之。班主任语言是门艺术。它既可以温暖学生冰凉的心灵又可以浇灭学生高涨的热情它既可以驱散学生心头的凝云又可以驱使的工作更完善臻美,我在此抛砖引玉,望致力于班主任工作与语言艺术探究的同行们献出更精辟的见解班主任语言应有启发性这里说的启发性,是指教师的语言能为学生提供些思考问题的线索,调动学生的积极思维,使学生产时间就是抓紧了金钱啊......”。

3、“.....同学们在笑声中得到了教育。后来,我班同学很少迟到。教育家魏书生说严格要求是不是非要横眉怒目不可呢大可不必。好的教师总是循循善诱,既平易近人,又使人畏惧。看来,班主联想并有所领悟。好的启发性的语言往往胜过无数枯燥的说教。如班上有些同学纪律性不强,总是违规违纪。让班上扣了不少分。有的甚至还振振有词地说不是我不遵守纪律。而是学校的条条框框太多。我们太不自由了,在家里受幽默是哲理和情感的统,是语言的调味品和润滑剂。它能使人们在笑声中得到启迪,愉悦情怀,沟通感情,领悟哲理。班主任能运用幽默的语言对学生进行教育,可收到较好的效果。如位学生又迟到了,我说你家的钟表是不是该擦优秀的,既然我们有缘相聚在起,我们就应该心往处想,劲往处使。只要大家齐心协办,定能创设个良好的班集体,同学们,你们有这个信心吗番煽情的演说......”。

4、“.....明确了班级的奋斗目标有了积极向上的励就是激发学生思想情感和行为给予动力,唤起愿望。美国当代心理学家波特尔和罗勒尔的激励理论模式这样描述激励努力绩效奖励满足。个好的班主任要成功地管理好个班级构建个和谐积极向上的班集体,就要使自己的语言带有翔,真扫兴啊。风线想了想回答说那好吧,我满足你的要求,你可别后悔哟,说完风线便脱离风筝而去。风筝可以自由自在地在空中飘飞了。可惜,好景只在瞬间。它发现自己不再上升翱翔,而是可怕地往下坠落,当它醒悟过来呼联想并有所领悟。好的启发性的语言往往胜过无数枯燥的说教。如班上有些同学纪律性不强,总是违规违纪。让班上扣了不少分。有的甚至还振振有词地说不是我不遵守纪律。而是学校的条条框框太多。我们太不自由了,在家里受生步入阴暗的困境为了学生的健康成长,又为了我们的工作更完善臻美,我在此抛砖引玉......”。

5、“.....抓紧时间就是抓紧生命,抓紧了时间就是抓紧了金钱啊,同学们再次笑了。同学们在笑声中得到了教育。后来,我班同学很少迟到。教育家魏书生说严格要求是不是非要横眉怒目不可呢大可不必。好的教师总是社会艺术论文班主任语言讲究艺术集体的良好的开端。响鼓也要重槌敲。即使是素质很好的学生。班主任语言应有幽默性法国著名的演讲家雷曼麦说用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更让人接受。前苏联位诗人说教育家最主要的,也是第位助手是幽生步入阴暗的困境为了学生的健康成长,又为了我们的工作更完善臻美,我在此抛砖引玉......”。

6、“.....身为你们的班主任我由衷地向你们祝贺,你们升级了,你们都由昔日的小学生跃成为而今的中学生,身处的是新的学校新的班级面对的是新的老师,新的同学。在此,我希望你们能给老师和同学留下个新的良好的印象。大家都都低下了头。社会艺术论文班主任语言讲究艺术。幽默是哲理和情感的统,是语言的调味品和润滑剂。它能使人们在笑声中得到启迪,愉悦情怀,沟通感情,领悟哲理。班主任能运用幽默的语言对学生进行教育,可收到较好的励性,才能使学生产生积极向上的心理状态如班级新组建时,应多用热情洋溢的激励性语言。面对来自不同学校的初新生,为增强他们的凝聚力,组建个新的积极向上的班集体,在第次班会课上,我是充满激情亮相的同学们,大家联想并有所领悟。好的启发性的语言往往胜过无数枯燥的说教。如班上有些同学纪律性不强,总是违规违纪。让班上扣了不少分......”。

7、“.....而是学校的条条框框太多。我们太不自由了,在家里受的真理,比直截了当地提出更让人接受。前苏联位诗人说教育家最主要的,也是第位助手是幽默。班主任语言应有激励性古人说水激石则鸣人激志则宏。激励是种有效的教育手段。何谓激励呢前苏联学者斯拉斯捷有过精辟的解释循循善诱,既平易近人,又使人畏惧。看来,班主任的语言不必都严肃认真,幽默诙谐的作用也不小。总之。班主任语言是门艺术。它既可以温暖学生冰凉的心灵又可以浇灭学生高涨的热情它既可以驱散学生心头的凝云又可以驱使擦油了引得全班同学大笑。气氛活了,我抓住教育机会说上课晚几分钟不要紧,最多挨老师几句批评。可是你们要知道社会人生是不会等我们的,机会是不可以补的。我们应该养成守时的良好习惯。抓紧时间就是抓紧生命,抓紧果。如位学生又迟到了......”。

8、“.....气氛活了,我抓住教育机会说上课晚几分钟不要紧,最多挨老师几句批评。可是你们要知道社会人生是不会等我们的,机会是不可以补的。我们应该养社会艺术论文班主任语言讲究艺术生步入阴暗的困境为了学生的健康成长,又为了我们的工作更完善臻美,我在此抛砖引玉,望致力于班主任工作与语言艺术探究的同行们献出更精辟的见解班主任语言应有幽默性法国著名的演讲家雷曼麦说用幽默的方式说出严间。它发现自己不再上升翱翔,而是可怕地往下坠落,当它醒悟过来呼唤着风线的援助时,已经来不及了,它头栽到地上,摔得粉身碎骨。它不知道风线看起来是种约束,实际上它是风筝的生命线啊。故事说完,那些不守纪律的同循循善诱,既平易近人,又使人畏惧。看来,班主任的语言不必都严肃认真,幽默诙谐的作用也不小。总之。班主任语言是门艺术......”。

9、“.....而是学校的条条框框太多。我们太不自由了,在家里受父母的管制,在学校受纪律的约束,什么时候我们才能自由自在无拘无束地生活啊我没有针锋相对,没有强硬批评,而是给学生讲了风筝和风线的故事空中飘生树立成功信心。路人议论说,孙子不孝,孙子赶紧下来让爷爷上去骑。路人又议论说,爷爷心肠太硬。社会艺术论文班主任语言讲究艺术。激励,就是让学生树立成功信心。班主任语言应有启发性这里说的启发性,是指教师翔,真扫兴啊。风线想了想回答说那好吧,我满足你的要求,你可别后悔哟,说完风线便脱离风筝而去。风筝可以自由自在地在空中飘飞了。可惜,好景只在瞬间。它发现自己不再上升翱翔,而是可怕地往下坠落,当它醒悟过来呼联想并有所领悟。好的启发性的语言往往胜过无数枯燥的说教......”。