1、“.....丰富了建筑外立面和内部空间。但其中也有定弊端,沿袭徽派建筑元素的窄窗不利于充足自然采光。入口主体建筑入口主体建筑包括图书馆行政中心。行政办公大楼与图书馆矗立于入口两侧,采用中国传统建筑中绝对对称设计手法,中筑通过构件要素建筑细部及饰面材料的质地纹理和韵律加以表现。选用材料包括青灰色面砖深色自然石材灰色金属框架木格栅等,保持风格的和谐性。理科院教学楼位于校园西侧,建筑东立面采用柱廊和台阶的手法强调建筑的庄重形象,两立面设置元素的窄窗不利于充足自然采光。其中教学楼设计以院落式单元化的方式组合而成,庭院广场廊道等设计要素相互交错渗透,形成相互支撑自成体资源共享的教学综合体。理工院教学楼在教学区西侧,栋均为合院式平面,由个标准单元或非标准单元农业水利论文大学建筑设计的特色筑工程系。建筑组团以院落为单元的建筑组团使整个园区美观大方,功能分区划分清晰......”。

2、“.....大院文化是晋传统居民建筑最具特色的形态特征,校园建筑继承和体现院落空间的山西传统建筑空间和氛围,以括青灰色面砖深色自然石材灰色金属框架木格栅等,保持风格的和谐性。理科院教学楼位于校园西侧,建筑东立面采用柱廊和台阶的手法强调建筑的庄重形象,两立面设置更多的开口和体块变化,与校园绿化带形成呼应,通过东面两面的处理手法对原学院新校区的建筑设计将地域特色与人文科学教育功能性相结合,体现了太原学院独特的性格特征和人文环境。不仅满足教学需求,也将晋传统文化与现代科技文化的交融通过建筑形象展示出来,为校园文化增添色彩。作者散利迪单位太原学院建入口轴线及广场空间的庄重气氛。行政办公楼成形布局,形成东南主入口广场,方便对外服务,副楼东侧设次入口。建筑造型整体性强,强调对广场空间的围合和界定。建筑外立面以灰砖为主色调,虚实对比强烈......”。

3、“.....同时强化了内外空间渗透和生态景观效果。结语太原学院新校区的建筑设计将地域特色与人文科学教育功能性相结合,体现了太原学院独特的性格特征和人文环境。不仅满足教学需求,也将晋传统文化与现代科技文化的统建筑内涵。图书馆位于入口东北侧,与行政办公楼对称呼应,形成校园的门口空间,展现晋传统文化意向。农业水利论文大学建筑设计的特色。建筑细部要素主体建筑通过构件要素建筑细部及饰面材料的质地纹理和韵律加以表现。选用材料包建筑群体校园建筑群落以十字形轴线进行控制,以轴线为中心线索的设计扩展,南北方向为教学区主要景观轴,从仪式性南入口向教学区纵深发展延伸,通过轴线上主要建筑群的几何空间变化组织对景,使各层次公共空间节点形成良好的联系和呼应整个园区美观大方,功能分区划分清晰,每组建筑均形成中心感明确的围合式院落布局。大院文化是晋传统居民建筑最具特色的形态特征......”。

4、“.....以各种类型的院落作为教学区组团空间的核心元素往空间,通过景观处理强调传统建筑的空间特征。建筑造型建筑造型以整体校区环境为重心,景观环境界面的完整性和层次的丰富性来设计建筑造型,与公共空间有机结合,互为景观,时代感与功能性并重,做到了环境园林和建筑群体有机结合。建达到统来突出建筑个性。墙面材料选用山西传统建筑的青砖洞口檐口山墙提炼传统建筑符号。文科院教学楼位于中轴线两侧,东西两侧单元通过挖空手法,形成庭院,与景观融为体,丰富了建筑外立面和内部空间。但其中也有定弊端,沿袭徽派建筑统建筑内涵。图书馆位于入口东北侧,与行政办公楼对称呼应,形成校园的门口空间,展现晋传统文化意向。农业水利论文大学建筑设计的特色。建筑细部要素主体建筑通过构件要素建筑细部及饰面材料的质地纹理和韵律加以表现。选用材料包筑工程系。建筑组团以院落为单元的建筑组团使整个园区美观大方,功能分区划分清晰......”。

5、“.....大院文化是晋传统居民建筑最具特色的形态特征,校园建筑继承和体现院落空间的山西传统建筑空间和氛围,以以原有校园总体规划为基础,通过建筑形体组织,加强总体规划的图底关系和轴线空间效果。教学建筑内部强调收放有致的序列空间,外围依托环状设计的校园绿地,加强了形体的变化和视廊组织,同时强化了内外空间渗透和生态景观效果。结语太农业水利论文大学建筑设计的特色。建筑组团形成较大尺度的主院落,同时在建筑内部,特别是东西向的体量中,也通过挖空退缩等艺术设计手法,形成不同层次,不同标高的小型院落,穿插于办公研讨及休息区,提供更为丰富的校园交往空间,通过景观处理强调传统建筑的空间特筑工程系。建筑组团以院落为单元的建筑组团使整个园区美观大方,功能分区划分清晰,每组建筑均形成中心感明确的围合式院落布局。大院文化是晋传统居民建筑最具特色的形态特征......”。

6、“.....以元素形成对比,以此呼应晋传统建筑形式。教学建筑形体内部采用徽派建筑天井的设计手法,方正对称,结构简单。教学楼以晋文化典型特色院落单元式的布局,与天井形式相结合形成城廓式的灰砖墙围合格局。建筑组团以院落为单元的建筑组团使量的结合反映山西传统建筑内涵。图书馆位于入口东北侧,与行政办公楼对称呼应,形成校园的门口空间,展现晋传统文化意向。农业水利论文大学建筑设计的特色。建筑群体校园建筑群落以十字形轴线进行控制,以轴线为中心线索的设计扩展筑造型是反映新校区文化特色的重要因素,建筑形态采用简洁厚重的体量构成,朴实的外形体现了北方建筑的构成特征,充分展示校园建筑独特的儒雅风格。主体建筑以统主题和尺度彼此协调,材质与色彩的设计采用木格栅灰色砖墙白色构架等传统统建筑内涵。图书馆位于入口东北侧,与行政办公楼对称呼应,形成校园的门口空间,展现晋传统文化意向......”。

7、“.....建筑细部要素主体建筑通过构件要素建筑细部及饰面材料的质地纹理和韵律加以表现。选用材料包种类型的院落作为教学区组团空间的核心元素。建筑组团形成较大尺度的主院落,同时在建筑内部,特别是东西向的体量中,也通过挖空退缩等艺术设计手法,形成不同层次,不同标高的小型院落,穿插于办公研讨及休息区,提供更为丰富的校园交原学院新校区的建筑设计将地域特色与人文科学教育功能性相结合,体现了太原学院独特的性格特征和人文环境。不仅满足教学需求,也将晋传统文化与现代科技文化的交融通过建筑形象展示出来,为校园文化增添色彩。作者散利迪单位太原学院建应,形成起承转合的空间节奏和景观序列。建筑形体及内部空间新校区建筑设计以原有校园总体规划为基础,通过建筑形体组织,加强总体规划的图底关系和轴线空间效果。教学建筑内部强调收放有致的序列空间,外围依托环状设计的校园绿地,加,南北方向为教学区主要景观轴......”。

8、“.....通过轴线上主要建筑群的几何空间变化组织对景,使各层次公共空间节点形成良好的联系和呼应,形成起承转合的空间节奏和景观序列。建筑形体及内部空间新校区建筑设计农业水利论文大学建筑设计的特色筑工程系。建筑组团以院落为单元的建筑组团使整个园区美观大方,功能分区划分清晰,每组建筑均形成中心感明确的围合式院落布局。大院文化是晋传统居民建筑最具特色的形态特征,校园建筑继承和体现院落空间的山西传统建筑空间和氛围,以连接门式连廊,烘托入口轴线及广场空间的庄重气氛。行政办公楼成形布局,形成东南主入口广场,方便对外服务,副楼东侧设次入口。建筑造型整体性强,强调对广场空间的围合和界定。建筑外立面以灰砖为主色调,虚实对比强烈,用色彩和体原学院新校区的建筑设计将地域特色与人文科学教育功能性相结合,体现了太原学院独特的性格特征和人文环境。不仅满足教学需求......”。

9、“.....为校园文化增添色彩。作者散利迪单位太原学院建更多的开口和体块变化,与校园绿化带形成呼应,通过东面两面的处理手法对比达到统来突出建筑个性。墙面材料选用山西传统建筑的青砖洞口檐口山墙提炼传统建筑符号。文科院教学楼位于中轴线两侧,东西两侧单元通过挖空手法,形成庭院,与组成。栋文科院在中轴线两侧,由个标准单元或非标准单元组成。建筑平面布局设计南北的个单元布置主要教室实验室和科院用房,东西向的单元布置科研办公其他辅助用房及交通空间。农业水利论文大学建筑设计的特色。建筑细部要素主体建达到统来突出建筑个性。墙面材料选用山西传统建筑的青砖洞口檐口山墙提炼传统建筑符号。文科院教学楼位于中轴线两侧,东西两侧单元通过挖空手法,形成庭院,与景观融为体,丰富了建筑外立面和内部空间。但其中也有定弊端,沿袭徽派建筑统建筑内涵。图书馆位于入口东北侧,与行政办公楼对称呼应......”。