1、“.....首先我们制定出适合各种不同专业的生物化学理论与实验教学大纲,并根据教学实际情况进行了修改。全体教师坚持以提高教学质量为中心,积极开培养学生从生物分子运动到生命细胞信号传递活动的思维能力的良好训练,我们把这两种教学方法配合运用,引导学生攻克学习难关和培养灵活运用知识的能力。作者谢爱娣李从军屈廷啟阳飞蔡俊单位使老师与学生学生与学生之间有更多机会深入探讨和交流,互相启发,开阔思路,进步活跃学习气氛,激发学习兴趣。采取点突破与点面结合的教学方法。点突破的方法是指每个单元着重讲深讲透两个教育论文生物化学精品课程研讨维训练提高学生素质联系起来。不断学习同行前辈的先进教学方法,借鉴但不照搬......”。

2、“.....在实践中不断探索。这几年,我们在教学方法上作了如下改进。根据学生的实际挥学生的主体作用,积极调动学生的思维活动。要求学生按照即我听,我忘我看,我记得了我用,并做好与课程的整合。好的教学方法不仅能帮助学生较快和牢固地掌握知识,而且还渗透着对学生学习与思想方法的训练,对学生素质的提高起着积极作用。为此,我们直把改进教学方法与加强思们直把改进教学方法与加强思维训练提高学生素质联系起来。不断学习同行前辈的先进教学方法,借鉴但不照搬,根据我们学生的实际水平调整方法,在实践中不断探索。这几年,我们在教学方法上作动本质,在习题课中注意推理论证能力的训练,取得了良好效果......”。

3、“.....灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性,促进学生学习能力的发展协调传了如下改进。根据学生的实际情况和生物化学课程特点,把课堂教学分为主讲课和答疑讨论两种形式,后者是前者的重要补充和完善。认真做好主讲课的课前教学设计,以避免填鸭式的满堂灌,充分发更新教学内容,提高学生的学习兴趣。课堂上穿插与教学内容相关的十分有趣的科学故事,让学生享受学习生物化学带来的乐趣,同时鼓励学生多多思考故事带来的启示,并且尝试课后搜集与生物化学,从而带动对其他生物大分子的学习。这种方法具有容易打破缺口,单刀直入,突破难关的教学优点,并且启发了学生的创造性思维和自学兴趣......”。

4、“.....要求学生按照即我听,我忘我看,我记得了我做,我理解了这句话去做。这句,我理解了这句话去做。这句话中的听是听课,看是看书,做是做题目和做实验。告诉学生上课前要预习,平时多看点多做点,课堂上才能轻松应对,从而让学习状态进入良性循环。通过答疑讨论课,了如下改进。根据学生的实际情况和生物化学课程特点,把课堂教学分为主讲课和答疑讨论两种形式,后者是前者的重要补充和完善。认真做好主讲课的课前教学设计,以避免填鸭式的满堂灌,充分发维训练提高学生素质联系起来。不断学习同行前辈的先进教学方法,借鉴但不照搬,根据我们学生的实际水平调整方法,在实践中不断探索。这几年,我们在教学方法上作了如下改进......”。

5、“.....教学方法和手段不断更新在教学方法与手段方面,灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性,促进学生学习能力的发展协调传统教学手段和现代教育技术的应教育论文生物化学精品课程研讨命细胞信号传递活动的思维能力的良好训练,我们把这两种教学方法配合运用,引导学生攻克学习难关和培养灵活运用知识的能力教育论文生物化学精品课程研讨教育论文生物化学精品课程研维训练提高学生素质联系起来。不断学习同行前辈的先进教学方法,借鉴但不照搬,根据我们学生的实际水平调整方法,在实践中不断探索。这几年,我们在教学方法上作了如下改进。根据学生的实际更多机会深入探讨和交流,互相启发,开阔思路,进步活跃学习气氛,激发学习兴趣......”。

6、“.....点突破的方法是指每个单元着重讲深讲透两个有代表性生物分子的结构与功能堂教学为主,贯彻少而精的原则,精讲多练,不断更新教学内容,积极编写辅助教材。重视教学过程规范化管理,收集绘制完成了习题集的选编工作,建立了规范化的生物化学试题库。注重培养学生生话中的听是听课,看是看书,做是做题目和做实验。告诉学生上课前要预习,平时多看点多做点,课堂上才能轻松应对,从而让学习状态进入良性循环。通过答疑讨论课,使老师与学生学生与学生之间了如下改进。根据学生的实际情况和生物化学课程特点,把课堂教学分为主讲课和答疑讨论两种形式,后者是前者的重要补充和完善。认真做好主讲课的课前教学设计,以避免填鸭式的满堂灌......”。

7、“.....把课堂教学分为主讲课和答疑讨论两种形式,后者是前者的重要补充和完善。认真做好主讲课的课前教学设计,以避免填鸭式的满堂灌,充分发挥学生的主体作用,积极调动学用,并做好与课程的整合。好的教学方法不仅能帮助学生较快和牢固地掌握知识,而且还渗透着对学生学习与思想方法的训练,对学生素质的提高起着积极作用。为此,我们直把改进教学方法与加强思学相关的科学故事到课堂上与大家分享。加强以动带静的生化思维能力的培养和训练。我们在教学过程中结合课程内容有意识地将动态生化内容穿插到前面静态生化中讲述,这样以动带静还原生物体运化理论和技术的能力,主动为教学创造条件,课程教学质量明显提高......”。

8、“.....作者谢爱娣李从军屈廷啟阳飞蔡俊单位湖北工业大学工教育论文生物化学精品课程研讨维训练提高学生素质联系起来。不断学习同行前辈的先进教学方法,借鉴但不照搬,根据我们学生的实际水平调整方法,在实践中不断探索。这几年,我们在教学方法上作了如下改进。根据学生的实际教学研究,不断改革教学内容教学方法。在教学内容方面,注重处理好经典与现代理论与实践的关系,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。选取国内流生物化学教材及参考书,以抓好课用,并做好与课程的整合。好的教学方法不仅能帮助学生较快和牢固地掌握知识,而且还渗透着对学生学习与思想方法的训练,对学生素质的提高起着积极作用。为此......”。

9、“.....生物化学精品课程研讨教学过程不断规范教学过程规范,包括授课计划规范理论备课规范课堂教学规范实验教学规范考试考核规范教书育人规范等,有代表性生物分子的结构与功能,从而带动对其他生物大分子的学习。这种方法具有容易打破缺口,单刀直入,突破难关的教学优点,并且启发了学生的创造性思维和自学兴趣。而点面结合的方法则成,我理解了这句话去做。这句话中的听是听课,看是看书,做是做题目和做实验。告诉学生上课前要预习,平时多看点多做点,课堂上才能轻松应对,从而让学习状态进入良性循环。通过答疑讨论课,了如下改进。根据学生的实际情况和生物化学课程特点......”。