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4、“.....标的确立,教材的运用,教学思路的设计,教学素材的选择,情景问题的设臵,教师的课堂语言,教与学的时间分配,教师的讲解与学生的自学探究,教学知识的理解与,也是课堂教学的落脚点。曾经读过这样个故事在自然界有只小虫子,为了心中的那份梦想情愿作茧自缚,毅然放弃眼前的光明和美好,将自己束缚在小小的茧中,面对小虫子,为了心中的那份梦想情愿作茧自缚,毅然放弃眼前的光明和美好,将自己束缚在小小的茧中,面对种种磨难和无边的黑暗,它没有放弃,而是在次次审视自己,多,作为名线教师,从接触新课程新教材新理念到教学理念的蜕变教学实践的探索......”。

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6、“.....面对教学中的困惑,我们应学会欣赏,学会接纳,因为全新的挑战为我们提供了更广阔的思考探索空间,为我们提供了长风破浪的机会,把握住这个机会,我身就是种理念的展现启迪和召唤。教学理念的蜕变是艰难的,需要我们付出艰辛的努力,不断超越,更需要科学的引领。为推动思想品德课教学理念的更新,县教研室鲍忆课堂教学评价等等系列细节问题,都是我们教学所面临的困惑。无论是大的方面,还是细节问题,新旧理念的冲突是所有冲突和困惑的核心所在,也是较难以蜕变理解小虫子,为了心中的那份梦想情愿作茧自缚,毅然放弃眼前的光明和美好,将自己束缚在小小的茧中......”。

7、“.....它没有放弃,而是在次次审视自己主要表现在个大方面新旧教学理念的冲突,尤其是师生角色转变问题新旧教学模式的冲突学生学习方式的转变教学评价与考试考查的冲突。具体到细节如教学目的想法是共享困惑,才能共享认识共享认识,才能共享成功,获得共赢。我今天的交流分个部分黎明前的黑夜自年,鲁教版思想品德教材在我市推广使用至今已有两年好听好,还要说好交流好解决好。研讨会的座位的安排由平行变成圆形,典型发言人不再是指派,而是交流平台上较活跃的人,较被大家认可的人。研讨会也由平静变得全老师在常规中求创新......”。

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