1、“.....爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助养知识能力修养和般心理素质修养,以便使自己日臻成熟,作好榜样示范作用。情感陶冶,创设良好的人际关系环境。在班级德育工作中,班主任要努力创设教育情境,使学生耳濡目染,潜移默化,以达到思想品德的培养目的。要达到陶冶性情的效果,需要在班级中创设良好的人际关系环境,使学生在团结整理版。第以身作则,作好表率作用。无论何种学校,无论哪个年级,也无论学生出身如何,学生总有愿意接受教师教育并从教师身上得到潜移默化影响的特性。许多学生的思想作风,行为习惯和兴趣都深受教师的影响,特别是班主任,是教师中接触学生较多,影响较大,较深刻地教师,他的言行,对养目的。要达到陶冶性情的效果,需要在班级中创设良好的人际关系环境,使学生在团结友爱积极向上的氛围中进行学习。健全的班集体是股巨大的教育力量,它既是班主任工作的目的......”。

2、“.....通过集体活动,逐步形成的。要组织和班主任创先争优经验交流整理版在家的情况,召开家长会,联系家庭和学校,并联系任课老师,从各方面进行全面地了解学生,为开展教育教学工作做好充分的准备。班主任创先争优经验交流整理版。组织和培养良好班集体,还要注意树立正的班集体舆论,并不断为班集体提出奋斗目标,使班集体不断前进。实践证明,良好的班集体影响,特别是班主任,是教师中接触学生较多,影响较大,较深刻地教师,他的言行,对学生都有潜移默化的作用,在日常生活,学习和工作中足以成为学生效法的榜样。因此,作为班主任必须要具有为人师表的高尚品德,言行致,以身作则,身教重于言教,其中教风认真治学严谨诲人不倦举止端庄,对学先要了解人。个以育人为己任的班主任,只有全面了解每个学生,才能开展好班级工作,充分调动每个学生的积极性,使每个学生都感觉到老师在关心他......”。

3、“.....平时她通过和学生谈心,观察学生的表现,及时了解学生的思想动态,召开座谈会,了解整个班级的动态,进行家访了解学外,还要抓好学生的学习。学校工作以教学为主,学生的主要任务是学好功课,班主任是班集体的组织者,教育者和领导者,是学生成长的引路人,学生成绩的优劣和班主任所进行的教育工作有着直接的关系,因此,班主任应把提高学生的学习质量作为班主任工作的重要任务之,通过实践,她体会到要使学学生的表现,及时了解学生的思想动态,召开座谈会,了解整个班级的动态,进行家访了解学生在家的情况,召开家长会,联系家庭和学校,并联系任课老师,从各方面进行全面地了解学生,为开展教育教学工作做好充分的准备。班级中尊师爱生,团结友爱,生动活泼的气氛,有助于学生人格修养,在这样生学好习,除了让学生明确学习目的动机,端正学习态度,之外,关键的还要培养学生浓厚的学习兴趣。第以身作则,作好表率作用。无论何种学校......”。

4、“.....学生总有愿意接受教师教育并从教师身上得到潜移默化影响的特性。许多学生的思想作风,行为习惯和兴趣都深受教师班主任创先争优经验交流教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们天天成长起来,作为班主任的姚老师该有多么欣慰。年来,她担任年级班的班主任工作,总是从关心爱护他们出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助心悦诚服地接受正确的观点,信念,从而指导行为实践。班上的智锋同学在次作文中流露因家庭贫困而觉得自己被同学老师瞧不起的心声。她发现后马上找他谈心,并进行家访,使他感受到老师对他的爱,自信心恢复了,学习成绩不断提高。班主任创先争优经验交流整理版。组织和培养良好班集体,还想结合起来,把个体的追求纳入社会变革的整体之中。其次是进行社会公德教育,努力培养学生具有社会主义的道德品质......”。

5、“.....再次,还要根据学校和年级的特点,着重抓好学生中勤奋好学认真踏实热爱劳动活泼开朗艰有较直接的影响。除此,还要不断提高自我教育能力,不断提高自己的政治思想修养道德修养知识能力修养和般心理素质修养,以便使自己日臻成熟,作好榜样示范作用。情感陶冶,创设良好的人际关系环境。在班级德育工作中,班主任要努力创设教育情境,使学生耳濡目染,潜移默化,以达到思想品德的生学好习,除了让学生明确学习目的动机,端正学习态度,之外,关键的还要培养学生浓厚的学习兴趣。第以身作则,作好表率作用。无论何种学校,无论哪个年级,也无论学生出身如何,学生总有愿意接受教师教育并从教师身上得到潜移默化影响的特性。许多学生的思想作风,行为习惯和兴趣都深受教师在家的情况,召开家长会,联系家庭和学校,并联系任课老师,从各方面进行全面地了解学生,为开展教育教学工作做好充分的准备......”。

6、“.....组织和培养良好班集体,还要注意树立正的班集体舆论,并不断为班集体提出奋斗目标,使班集体不断前进。实践证明,良好的班集体班主任的姚老师该有多么欣慰。年来,她担任年级班的班主任工作,总是从关心爱护他们出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决困难。现从几方面总结如下全面了解学生,为开展教育教学工作做准备。要教育人首班主任创先争优经验交流整理版注意树立正的班集体舆论,并不断为班集体提出奋斗目标,使班集体不断前进。实践证明,良好的班集体,不仅能推进班级工作健康发展,而且能促进学生全面和谐发展。除此,她还教育指导学生参加各种劳动,抓好班级体育卫生及课外活动等而下之,还与任课老师联系争取家长和社会力量共同教育好学生在家的情况,召开家长会,联系家庭和学校,并联系任课老师,从各方面进行全面地了解学生......”。

7、“.....班主任创先争优经验交流整理版。组织和培养良好班集体,还要注意树立正的班集体舆论,并不断为班集体提出奋斗目标,使班集体不断前进。实践证明,良好的班集体断前进的心理动力,尤其是对那些暂时处于后进而被歧视的学生以及有情感障碍和心理伤害的差生。对于些没有正确道德感的双差生要对他们进行思想品德教育,树立正确的生活道德伦理道德政治道德培养各种良好习惯,更需要班主任对他们施之以爱,把关爱渗透于启发引导中,进行爱的说服教育,使双差的。培养学生创先争优的作风和浓厚的学习兴趣。学校是培养人的基地,除了进行思想政治教育,提高身体素质之外,还要抓好学生的学习。学校工作以教学为主,学生的主要任务是学好功课,班主任是班集体的组织者,教育者和领导者,是学生成长的引路人,学生成绩的优劣和班主任所进行的教育工作有苦奋斗追求新知识独立思考实事求是等素质的培养......”。

8、“.....这是跨世纪的代人才的重要素质,另外,班级德育工作还要做好安全教育,特别是抓好学生的人身安全教育。用爱心温暖学生。班主任对学生的热爱,作为种感情力量,能够转化为推动学生生学好习,除了让学生明确学习目的动机,端正学习态度,之外,关键的还要培养学生浓厚的学习兴趣。第以身作则,作好表率作用。无论何种学校,无论哪个年级,也无论学生出身如何,学生总有愿意接受教师教育并从教师身上得到潜移默化影响的特性。许多学生的思想作风,行为习惯和兴趣都深受教师不仅能推进班级工作健康发展,而且能促进学生全面和谐发展。除此,她还教育指导学生参加各种劳动,抓好班级体育卫生及课外活动等而下之,还与任课老师联系争取家长和社会力量共同教育好学生她利用班会课等对学生进行理想信念,道德品质,作风素质的教育。首先,教育学生把个人理想与社会先要了解人。个以育人为己任的班主任,只有全面了解每个学生,才能开展好班级工作......”。

9、“.....使每个学生都感觉到老师在关心他,他是班集体中不可缺少的员。平时她通过和学生谈心,观察学生的表现,及时了解学生的思想动态,召开座谈会,了解整个班级的动态,进行家访了解学助他们解决困难。现从几方面总结如下全面了解学生,为开展教育教学工作做准备。要教育人首先要了解人。个以育人为己任的班主任,只有全面了解每个学生,才能开展好班级工作,充分调动每个学生的积极性,使每个学生都感觉到老师在关心他,他是班集体中不可缺少的员。平时她通过和学生谈心,观直接的关系,因此,班主任应把提高学生的学习质量作为班主任工作的重要任务之,通过实践,她体会到要使学生学好习,除了让学生明确学习目的动机,端正学习态度,之外,关键的还要培养学生浓厚的学习兴趣。班主任创先争优经验交流教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们天天成长起来,作班主任创先争优经验交流整理版在家的情况,召开家长会,联系家庭和学校......”。