1、“.....师出示和的区别。学生试唱，反复唱，分清。三质疑再探分生问这首歌的情绪怎样学生跟录音机试唱，体会歌曲感情。学生齐唱。四拓展延伸分同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗学生分小组进行。五板书能用简单的动作来表现认识，作为友谊的开始。教学目标学生能用愉快优美的情绪来演唱此曲。第课时教学内容你的名字叫什么歌曲分析你的名字叫什么是首天真的富有童趣的创作歌曲，拍，宫三质疑再探分生问这首歌的情绪怎样学生跟录音机试唱，体会歌曲感情。学生试唱，反复唱，分清。们齐读课题。问你读了课题，最想知道什么学生自主回答讨究。学生小组汇报。合探分同学们试听录音，谈你的感受怎样师出示节奏型小组讨论。唱。四拓展延伸分同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗学生分小组进行。师生交流......”。

2、“.....拍，宫调式，段体结构，拉勾勾是小朋友的种游戏，游戏时两人将自己的小拇指勾在起，口唱歌谣，表示友谊。歌曲的节奏平稳舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中形成完整结构。歌曲具有天真想象力，用金勾勾银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱团结。时教学过程密，以亲切询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。教学目标学生能用愉快优美的情绪来演唱此曲。能用简单的动作来表现此曲。教学重点学生能用愉快的情绪来演唱此曲。教学难点学生能分清和的区别。教学用具录音机，琴，简谱。，我们已从幼儿园顺利地升入年级了，已经成为名真正的小学生了，我们有缘成为个班的学生，但是，你们是音乐课必须的页要求学生不要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。激情导入导入新课同学们教法学法三疑三探法教学准备录音机......”。

3、“.....教学课时课教学重点学生能用愉快的情绪来演唱此曲。教学难点学生能分清和的区别。能用简单的动作来表现认识，作为友谊的开始。教学目标学生能用愉快优美的情绪来演唱此曲。尊者居左，御者居中，居于右位的叫车右，亦名骖乘，职责在于防止车子倾斜或受阻，保护居左尊者的安全，般由有能力的人担任。因此文中的虚左就是空出尊位的意思。这个句子后来演变为成语信陵虚左或虚左待贤。关于考验。古代隐士贤人欲助有为之人，都要对对方进行番考验般为三次，留下了许多佳话。例如黄石考验张良，孔明考验刘备等等。本文侯嬴拒绝了信陵君的厚遗后，信陵君大会宾客，引荐侯嬴，此时侯嬴也对信陵君作了三次考验。三次考验说明侯嬴对信陵君并不了解，对他的诚心还有所怀疑，这为他最终献身相助作了成功的铺垫同时三试也突出了信陵君仁而下士的品格，印证了不敢以其富贵骄士士以此方数千里争往归之的说法......”。

4、“.....关于烘托。烘托是史传文学的最常用的手法，本文就成功地运用了烘托的手法。烘手手法般有三种，以人物烘托人物，以事件烘托事件，以环境气氛烘托人物。前者的例子有以侯生的故作傲慢来烘托信陵君谦恭以魏王的持两端以观望来烘托信陵君的急人之困。次者的例子有以平原君使者冠盖相属的紧张气氛来烘托信陵君不能说服魏王的焦虑以赵王与平原君亲迎公子的隆重场面来烘托信陵君的盖世之功。后者的例子有以信陵君对侯嬴的态度和宾客的反应来烘托侯嬴的不同寻常以平原君的急切魏王的惧秦观望信陵君欲赴秦军死来烘托侯生巧设奇谋。自读思考侯嬴为什么不在信陵君辞决时献上计策，而定要让信陵君去而复返才献计是否当时侯嬴并未想好计策明确信陵君以大队人马过夷门，顺便辞决侯生，并无问计之意，作为门客不能主动干预此时耳目众多，不便说出此计关乎多人性命......”。

5、“.....故不可轻易说出若轻易说出恐不能引起信陵君的重视侯嬴料定信陵君心中有憾，必定去而复返。侯嬴早已想好此计，这可以从以下四点来说明早已打听出魏王藏符地点想定窃符之人考虑到晋鄙的态度计划好用朱亥去对付晋鄙等。根据文章的内容分析信陵君能够完成退秦存赵历史使命的原因。明确可归结为三方面原因是信陵君善于用兵，这从他接管晋鄙军后的系列措施可以看出二是凭借侯嬴的妙计和朱亥的神勇，而二人之所以肯替信陵君出力，又源于信陵君的仁而下士，谦而礼交的品格三是得到如姬的帮助。偷得虎符，而这又是信陵君急人之困有义有勇带来的结果。侯嬴为什么要北乡自刭信陵君又为何不加劝阻侯嬴是个头脑冷静却又热血满腔的人，他在信陵君辞行赴军时提出将以自刭送公子，不是毫无意义的时侠义冲动，而是经过深思熟虑的抉择。这主要是激励朱亥......”。

6、“.....显然，他的这决定，是基于对晋鄙魏公子朱亥的为人有所认识，对夺晋鄙军的危险性也作了深刻的分析而作出的。此外，在侯嬴看来，他已为信陵君建立五霸之伐奠定了基础，可以死而无憾。附陈懿读史漫笔认为魏王怨恨，势必收而诛之，故宁自杀以为名徐中行史记评林认为侯生之死，世谓报公子，余谓谢晋鄙也李贽藏书•直节名臣认为田光以死激荆轲而匕首发，侯生以死激朱亥而晋鄙椎。何者荆轲与太子本无相知之素，朱亥于公子亦无深交之分也。故侯生死而朱亥决矣朱东润认为，侯嬴预料信陵君处于必死的境地，而侯为宾客，有从死的义务还有人认为，他以北乡自刭来报答信陵君，以减轻或转移信陵君负魏的过错，更表现了他诺千金的品格和以死相报的义气。侯嬴以死相报，信陵君为何不加劝阻中的评价。学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。用欢快的情绪演唱歌曲多快乐......”。

7、“.....课题欣赏我爱北京天安门课型新授第节主备教师胡莎莎参与人员年级全体音乐教师教学目标能整齐地演唱歌曲教学札记课题唱娃哈哈课型新授第节主备教师胡绪。用欢快的情绪演唱歌曲多快乐。的情绪热情快乐配合播放图片，朗读多快乐歌词有节奏地朗读分句朗读，注意三四乐句的反复第二段歌词你是朵花呀，我是花朵。注意教学过程中的评价。采用多种演唱方法进步熟唱歌曲，如师生，生生接口唱等演唱方法唱娃哈哈。听音乐，学生和教师起轻声学唱歌曲学生以听为主分句学动集体舞娃哈哈。教学重点难点唱娃哈哈，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲教学过程听赏交流听赏草原就是我的家，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片影象，感受大自然草原的风光特色。组织交流内蒙古风俗。跟着音乐......”。

8、“.....请学生选择打击乐器铃鼓伴奏，用以加强情绪的感染力。正确表达歌曲的情绪。在听赏中获得庄严自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。教学重点歌曲多快乐教学过程新课导入复习多快乐引导鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。月日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲多快乐。完整听赏乐曲。二学唱歌曲多快乐引导播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道初听我爱北京天安门，请学生感受歌曲的情绪欢快热烈教师出示的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到段时坐着拍手。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。天安门的上空，年......”。

9、“.....中国人民从此站起来了。教学重点歌曲多快乐教学过程在听赏中获得庄严自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。族文化宣传家乡等斱面癿作用。二以歌传情请学生再欣赏首歌曲唱着跳着走近佝。分析歌曲表现癿主题，说说情绪内容等。学唱歌曲节奏练习教师出示节奏卡片请学生读读拍拍，注意连线癿读法。集体智慧以知识体系为主个性设计体现教学法能用朝气蓬勃癿歌声表现热情友好癿音乐形象，抒収热爱家乡渴望友谊癿美好情感教学重点难点跨小节切分节奏和休止符癿掌握以及歌曲休止处癿俇饰处理。教学设计活页课题听迎宾曲唱唱着跳着走近佝课型执教者时间教学目标学唱歌曲唱着跳着走近佝。合唱练学唱歌曲节奏练习教师出示节奏卡片请学生读读拍拍，注意连线癿读法。请学生说说作曲家为什么这样创作目癿何在教师小结歌曲吸收了广东音乐癿音调，具有浓郁癿地斱色彩......”。