1、“.....让学生读读荷兰的风车。教师提问荷兰的风车有什么作用学生回答略进步提问风车的动力是什么西风地理知识在生产建设的应用方案根据学生熟悉的地理环境，教师可设问当地主要有哪些水果哪些是本地产的哪些是颜色的年里为什么会有四季变化其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。识与技能学习地理的意义过程与方法意识到地理与日常生活如衣食住行等方面与生产建设与社会风土人情的关系。情感态度与价值观培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣学情分析本节课是开学第节课，这是学生第次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。教学方法创设情境法探究式参与法教学过程引入新课课本第页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘......”。

2、“.....第节教师演示地球仪你知道我们中国有多大吗你能指出中国在地球上的位置吗我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋长江黄河的水为什么滚滚东流为什么黄河的水是黄过程引入新课课本第页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。教学方法创设情境法探究式参与法教学养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣学情分析到地理与日常生活如衣食住行等方面与生产建设与社会风土人情的关系。情感态度与价值观第三组说出歌名。出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲......”。

3、“.....要求每个小组的力度和速度要不同，比比，看哪组按要求唱得最好。展示万花筒，每转动次，呈现个画面，共三个画面摇篮曲海娃的歌军队进行曲学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。教师播放歌曲学生抢答教师宣布答案学生按标记的速度和力度记号再演唱遍评奖只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。三盛开着的万花筒师本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再起来重温下。万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中个曲名牧歌彩云追月回家天鹅分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。哼唱乐曲音乐主题。听听唱唱讨论与评价。四课堂小结营造轻松民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。族乐器为主，如阮唢呐竹笛琵琶京胡及京剧伴奏乐器京二胡小三弦月琴鼓板大锣小锣铙钹等，外国民间乐器马林巴及电子合成器等。了解中外著名作曲家如李群拉威尔等及其代表作品......”。

4、“.....初步接触印度尼西亚日本埃及与阿根廷等国家的音乐了解中国的武术和京剧的历史继续了解壮族侗族维吾尔族和布依族的音乐和风土人情了解赞美花的音乐花的象征性意义及些国家的国花。二总的目标及要求用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。在学习歌曲的同时进步学习音乐的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词节奏舞蹈的创编。三学生情况分析四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进步增强了......”。

5、“.....节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏火车行进节奏维吾尔族舞曲的节奏特点等。分析能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的小学四年级音乐下学科备课任课教师时间学期教学计划乐学习的可持续性发展。四教学措施以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学学中用，从而保证学生音和良好的品德情操。陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。增强，对音乐学习的渴求与期望也进步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动三学生情况分析四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进步发展，体验感受与探索创造的活动能力因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。培养学生养成观察生活小事物的根据学校条件设备，充分利用现有的教具......”。

6、“.....提高课堂教学效果。完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。五教学进度安排表周次教学内容课时数我长大啦，看哪组按要求唱得最好。展示万花筒，每转动次，呈现个画面，共三个画面摇篮曲海娃的歌军队进行曲学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。教师播放歌曲学生抢答教师宣布答案学生按标记的速度和力度记号再演唱遍评奖只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。三盛开着的万花筒师本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再起来重温下。万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中个曲名牧歌彩云追月回家天鹅分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。哼唱乐曲音乐主题。听听唱唱讨论与评价。四课堂小结营造轻松民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想......”。

7、“.....并能深情地唱出歌曲所表达的感情。能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲别来接我。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学过程引入新课师同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们起来听听。播放，学生聆听歌曲别来接我。二进入主题交流讨论师你觉得刚才这首歌给你的第印象是怎样的歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗播放别来接我音乐及画面，学生边看边听自由表现。学唱旋律学生分别用等母音跟琴模唱。学生跟琴轻声识读乐谱。采用比赛的形式......”。

8、“.....能识读乐句也很棒,学唱歌词学生轻声跟唱歌词。以小组形式分乐句自学二课时第三周三草原上第二课时第二周二春第新课程教学设计湘教版四年级下册四年级下册音乐教学计划周次教学内容第周别来接我。想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们起来听听。播放，学生聆听歌曲演唱别来接我，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。能积极参与音乐活动。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学过程友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗播放别来接我音乐及画面，学生边看边听自由表现。教学重点指导学生学唱旋律学生分别用等母音跟琴模唱。学生跟琴轻声识读乐谱。采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读乐句也很棒,学唱歌词学生轻声跟唱歌词。以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。请部分学生当小老师带唱或采取帮的形式......”。

9、“.....以抢先击掌的方式获得抢答权。教师播放歌曲学生抢答教师宣布答案学生按标记的速度和力度记号再演唱遍评奖只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。三盛开着的万花筒师本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再起来重温下。万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中个曲名牧歌彩云追月回家天鹅分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。哼唱乐曲音乐主题。听听唱唱讨论与评价。四课堂小结营造轻松民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流......”。