子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。听歌曲可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。唱歌曲可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。跳秋天老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。做律动摘果子出示果园挂图果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果像挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，望无边的重点用自然流畅的声音欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具琴录音机挂图教学过程学唱歌曲金铃铛欣赏秋天采用音第课金色的秋天学唱歌曲金铃铛教学目标能用自然流畅的声音欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。摘果子有四个乐句，可每乐句安排边模仿摘果子的动作。教师指导学生创编套动作这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。做律动摘果子出示果园挂图果园里的苹果又红又大，这套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。曲子，学生就能唱准曲子的音高了。学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子倒果子装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。听赏丰收之歌初听全通过说秋天和模仿动作，使学生在生动快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。的快乐教具学具琴录音机挂图教学过程学唱歌曲金铃铛欣赏秋天采用音像挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，望无边的金黄色稻田和麦田，。创设种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。说说秋天从欣赏丰收的果园图人手果园里，树上挂满了苹果梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛样哐，使月球围绕地球运动样这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉法国哲学家，作家伏尔泰之后流传起来的伏尔泰将它写入牛顿哲学原理书中牛顿家乡的这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中牛顿去世后，他被当作发现宇宙规律的英雄人物继而被赋予传奇色彩，牛顿与苹果的故事更是广为流传但是事实是否如此却无从找到其他史料加以考证第二课科学自己做，我也能成功教学目标科学探究能针对要研究的问题，依据已有知识和经验做出猜想与假设，展开相对自主的探究。能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。情感态度与价值观乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。科学知识知道吊灯摆动的快慢与摆线长短有关，摆线短的摆动得快与摆锤的轻重，摆动的幅度无关。教学设计第课时教学准备课件伽利略摆的秘密教师演示材料铁架台装上横杆摆绳钩码。溜溜球或弹力球等教学过程导入课件出示讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。提出问题看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了怎样的猜想影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些我们也来当次伽利略,二新授学生复述故事。认识摆教师出示铁架台绳子和钩码组成的摆这就是伽利略研究摆动的装臵。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物钩码就摆锤。掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是个摆吗让学生指认摆锤和摆线。把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。注意以上两个摆在摆线长度摆锤重量起始摆幅用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路。猜想提出问题摆动的快慢与哪些因素有关系独立思考，完成课本页表格填写假设假设与小组同学交流，说明自己猜想的依据。汇报交流谁来说说自己的想法大家还有不同的想法吗教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如摆锤重量摆线长度起始摆幅用力大小等制定实验计划从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。设计实验证明自己的假设。提示学生可用对比实验法，计划的制定可以图文结合给足学生思考完善自己的计划布臵作业保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流按照自己的计划准备好实验材料。第二课时教学准备铁架台钩码摆线秒表量角器记录单。教学过程交流完善实验计划上节课同学们思考了可能影响摆动快慢的隐私，并选取自己认为最后可能的猜想设计了实验计划。现在我们来听听，同学们都是怎样设计的同学在汇报的时候请大家认认真听，他的猜想与你相同吗他的方案是否可行还有哪些地方需要完善指名回答你的猜想是。你的实验方案是。各位同学对他的设计有什么看法强调对比变量控制哪些同学研究相同问题，现在可以离开自己的座位坐到起，组成个新的小组，完善小组实验方案。先完成方案的小组在领取材料的时候将会享有优先权。完成下表猜想和设计栏摆的实验记录单我们的猜想实验设计相同条件对比条件实验记录摆摆我们的结论第次实验第二次实验第三次实验二实验检测在分组实验前，教师还需要对计数计时等方面给予指导，如摆来回运动趟算次单位时间里计算摆动的次数，有时会出现时间已到，但摆没有完全回位的情况，不如计算摆运动相同次数所用的时间摆幅的对比实验中，摆不能举得过高分组领取材料，实验记录。全班交流研讨。分组汇报综合小结影响吊灯摆动快慢的因素是摆线的长短，而与沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。选择方法尝试时，方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶次性水杯沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲挖切等应作定的指导。沙雕造型表现时，般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说个故事或进行个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。作业要求大家起玩堆沙游戏，看看，想想，雕雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。四教学建议在校内或校外找到块有定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。新课标第网启发学生充分利用能进行堆沙造型的切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作个大的沙雕造型。在这个思路中，精心策划和细心安排及有序组织较为关键。根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密虚实所产生的效果。教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品太阳人和鸟。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。二教学目标学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。三教学设计本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。教学实施以回忆导入新课。首先引图形结构形式。基础上，安排的堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容超越单纯基本形的概念，发现新的二年级下册美术教学计划第课巧妙的组合巧妙的组合都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。以学生为主体。从基本形的回忆归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析归纳这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。换色平涂活动中享受到成功的乐趣。在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。在形的自由组合和首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到图软件中曲线工具的使用技巧。了解画图工具中常用菜单命令的作用。二技能与方法目标学