1、“.....完成书上页的填空。三拓展应用只螃蟹八条腿，两只螃蟹条腿，三只螃蟹条腿，四只螃蟹条腿，五只螃蟹条腿，六只螃蟹条腿，七只螃蟹条腿，八只螃蟹条腿。口算比赛。每盒个茶杯，有盒，共有多少个茶杯开放题出示页第十五题情景图课后小结尺量整厘米物体的长度。教学难点初步建立厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学模式自主探究教学模式。教具准备各种尺子硬币回形针棱长厘米的正方体等。教学过程创设情境二自主探究认识厘米。拿出直尺看看，你发现了什么学生观察，汇报。数，按顺序读读。问最左端是几尺子上的零表示什么叫零刻度。线，有长有短，叫刻度线。字母，表示厘米，厘米是种常用的长度单位。厘米有多长尺子上刻度到刻度之间的长度是厘米找出自己尺子上的厘米。还有哪段是厘米你发现了什么每大格都是厘米找找......”。

2、“.....用手比划下厘米是多长。闭上眼睛想想厘米有多长。认识几厘米。师我们知道厘米有多长，那厘米厘米又是多长问个厘米是几厘米厘米里有几个厘米你能在尺子上指出厘米的段吗用厘米量。举起蓝纸条，估计下他大约是几厘米用尺子量量。填在书上。量松紧带的长。三拓展运用判断下面的量法对吗说明理由。没对准刻度线的。正确的。不是从零刻度量的。如果尺子的前面断了，看不到刻度线，怎么办尺量整厘米物体的长度。长度单位的必要性。通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念，初步学会用刻度第单元长度单位第课时教学内容教材第页。闭上眼睛想想厘米有多长。用手比划下厘米是多长。问最左端是几尺子上的零表示什么叫零刻度。还有哪段是厘米你发现厘米有多长尺子上刻度到刻度之间的长度是厘米找出自己尺子上的厘米......”。

3、“.....那厘米厘米又是多长问个厘米是几厘米厘米里有几个厘米你能在尺子上指出厘米的段吗用厘米量。线，有长有短，叫刻度线。举起蓝纸条，估计下他大约是几厘米用尺子量量。放发展的人才平台积极营造追求卓越软件有限公司驻福建省办事处执行长从事和甲骨文软件业务工作并获及丰厚成绩。是甲骨文福建办事处和微软福建办事处指定合作伙伴尤其对业务有深入研究。三研发费用投入智端软件目前专注于产品研发及业务市场拓展将股东投资以及产品销售收入近投入技术开发过程中。公司从创始资金已实现销售收入近万元。本项目预算投资万元包括软件研发投入万元设备和市场投入万元。公司将全力以赴通过多家物流企业试用最终全面推行本信息应用服务平台。智端软件承诺本项目投资将通过公司营销收入以及股东增资方式来保障......”。

4、“.....四研发场地和开发设备智端软件坐落于福州市鼓楼区湖滨路中福西湖花园具备良好技术研发基础设施市区路网及其与周围城市公路四通八达交通便利。已经建成了包括光缆数字微波程控交换数据通信宽带多媒体通信等公用通信网技术先进覆盖全区通达全国及世界各地。公司拥有各类先进软硬件设备如系列服务器系列笔记本电脑等。此外公司还拥有台式电脑台笔记本电脑台和网络设计软件等。为公司本项目研发奠定了可靠基础保障......”。

5、“.....校园信息化系统建设校园信息化系统采用独创版本控制机制与更新包技术既能满足所有高校教务管理共性又能满足每所高校教务管理不断变化个性彻底结束长期以来在教务管理软件领域没有产品历史。校园信息化系统包括安装光盘含全套安装程序与配套使用函数及其图象已知次函数，试判断点，和点，是否在函数图象上初中我们是这样解答的，的坐标满足函数式，点在函数图象上，的坐标不满足函数式，点不在函数图象上现在我们问这样解答的理论依据是什么这个问题是本课的难点，要给足够的时间让学生思考体会讨论作答判断点在函数图象上的理论依据是满足函数关系式点通过对研究直线方程的必要性的分析......”。

6、“.....了解直线方程的概念，掌握直线的倾斜角和斜率的概念以及直线的斜率公式二能力训练百读文库直线的倾斜角和斜率直线倾斜角角的定义有下面三个要点以轴正向作为参考方向始边直线向上的方向待于我们继续研究四直线的倾斜角条直线向上的方向与轴的正方向所成的最小正角，叫做这条直线的倾斜角，如图中的特别地，当直线和轴平行时，我们规定它的倾斜角为，因此，倾斜角的取值范围是直角坐标平面内，次函数的图象都是直线吗直线都是次函数的图象吗次函数的图象是直线，直线不定是次函数的图象，如直线连函数都不是次函数，都可以看作二元次方程，这个性通过研究次函数，我们对直线的方程已有了些了解，但有些问题还没有完全解决......”。

7、“.....即方程的解与直线上的点是对应的显然，直线的方程是比次函数包含对象更广泛的个概念三进步研究直线方程的必要的直线它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率直线的斜率常用表示，即直线与斜率之间的对应不是映射，因为垂直于轴的直线没有斜率六过两点的直线的斜率公式在坐标平面上，已知两点方程的解和它所表示的直线上的点对应以个方程的解为坐标的点都是条直线上的点反之，这条直线上的，由于两点可以确定条直线，直线就是确定的当≠时，直线的倾角不等于时，这条直线的斜率也是确定的怎样用和的坐标来表示这条直线的斜率分别向轴作垂线，再作⊥，垂足分别是那么图甲或图乙综上所述，我们得到经过点两点的直线的斜率公式对于上面的斜率公式要注意下面四点当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在......”。

8、“.....直线的倾斜角，直线⊥，求的斜率的倾斜角，本例题是用来复习巩固直线的倾斜角和斜率以及它们之间的关系的，可由学生课堂练习，学生演板例求经过两点的直复习次函数及其图象已知次函数，率公式二能力训练点通过对研究直线方程的必要性的分析，培养学生分析提出问题的能力通过建立直线上的点与直线的方程的解的对应关系方程和直线的对应关系，培养学生的知识转化迁移能力三学科渗透点分析问题提出问题的思维品质，事物之间相互联系互相转化的辩证唯物主义思想二教材分析重点通过对次函数的研究，学生对直线的方程已有所了解，要对进步研究直线方程的内容进行介绍，以激发学生学习这部分知识的兴趣直线的倾斜角和斜率是反映直线相对于轴正方向的倾斜程度的......”。

9、“.....要正确理解概念斜率公式要在熟练运用上多下功夫难点次函数与其图象的对应关系直线方程与直线的模仿录音准确地朗读文章。在理解文章的内容之后，能正确地完成书中的练习题。二教学重点和难点重点故事的阅读理解难点正确理解并初步复述故事。三教学手段挂图录音机卡片四教学方法情境教学法听说法翻译法语言交际法五教学步骤导入阅读文章，找出新词，在下面画线。学习新词学生把自己不认识的词写在黑板上。师生起解决新词跟老师读单词。看图并阅读文章，理解文章内容同桌起阅读文章，试着理解每句话的内容。问题考查学生对故事的理解。句接句地播放录音，找同学来进行翻译。再听录音，句接句地跟读。遍同桌起试着朗读文章。完成书中的练习题读句子，自己试着进行判断。订正答案找同学读出每句话并且进行翻译......”。