1、“.....有不同的表达方法。每篇文章，作者都会按照自己的表达意图或要抒发的情感，按照定的顺序去组织材料，这样，文章的表达才会有条理，意思才能清楚。常见文章的表达顺序有事情发展顺序时间先后顺序空间方位的转换事物的不同方面叙述事件之间的先后关系事物的主次重点。二解题示例表演者先向观众亮了亮空着的杯子，示意什么都没有。然后他朝空中做了个抓东西的动作......”。

2、“.....表示他往杯子里放进东西了。果然，他拿起杯子往外倒，呵，居然倒出了水来。思路导航抓住文章中带有特征性的词句，如先然后果然，就很容易弄清文章的表达顺序是按事情的发展顺序来写作的。三达标训练家乡的甜高粱文章是按什么顺序写甜高粱生长的并把表示顺序的词语标出个人随笔来。甜高粱有什么用途用标出文中的拟人句，用„„标出比喻句......”。

3、“.....从她的事迹中你感悟到什么板书设计总复习十三文章的表达顺序事情发展顺序时间先后顺序空间方位的转换事物的不同方面叙述事件之间的先后关系事物的主次重点教学反思分课时电子教案课题总复习十四归纳文章的主要内容执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标阅读文章，把握文章的主要内容，能对文章内容人物主要事件做出评价，有自己独特的感受重点难点阅读文章......”。

4、“.....概括时要抓住重点，语言简练。我们所学的文章大多是记叙文，写人写事状物，文中的人景物就是文章的主要内容。常见的方法有用段意合并法来归纳抓住记叙文的基本要素概括分析文中关键词少重点段落来归纳用过渡句来归纳挑出问题重点来归纳从文章题目入手来归纳找中心句归纳提问法归纳我们在概括文章的主要内容时，应注意以下三点注意内容的完整性有些文章在介绍景物说明事物介绍人物时......”。

5、“.....我们归纳主要内容时，不能丢掉点或两点，不要抓住了事情经过，而丢掉了起因和结果。个人随笔注意从内容入手弄清文章只写什么，不是回答为什么写。注意语言简明扼要在内容完整的前如ⅠⅡ，准备导入教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说或与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说或,用英语告诉学生本人名字，说并将名字写在黑板上。活动听音指图打开并举起书，让学生看到练习......”。

6、“.....他们互相道别。问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高兴还是不高兴每幅图上的孩子在说什么放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动听音说话读出前两幅图的对话，要求学生跟读。向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说，人物的姓名,他们要回答......”。

7、“.....举例老师，学生，教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说或与近处的同学握手，向远处的同学挥手。词汇准备导入新标准小学英语第册教案功能问候和道别自我介绍语言老师在黑板上写出句型结构。每个名字练习多次。告诉学生老师要点名让些学生做自我介绍。活动听音说话读出前两幅图的对话，要求学生跟读。，学生，用和做更多的例子。说，人物的姓名,他们要回答，同人物的姓名。举例老师老师指向个学生学生,。全班，......”。

8、“.....向学生说明和是样的。重复这活动，用代替，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明和是样的。活动向同学问候及道别让学生们看书。告诉他们老师是，他们是。问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高情地向同学们打招呼说或与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说教师用张挖出个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果播放歌曲......”。

9、“.....音乐停，孩子抽出张卡片，读出这个词。二呈现新课教师在黑板上画个圆，让孩子猜猜，猜出，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词。教师让孩子通过闻，引出单词展示部分的图，孩子之间相互提问省略号为所学水果名教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。那组最先完成，获得胜利......”。