1、“.....而不必对不同的观点进行评判。教科书第页第题。先让学生自己读图，再组织交流。作业设计板书设计教学后记进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折折涂涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。学情分析在探索和理解分数运算的意义和计算时......”。

2、“.....让每个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。主要教学策略结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折折涂涂等活动，把图形语言作为理解的基能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。课标或大纲要求教材分析为了教科书第页长方体的表面积数学学科五年级单元教学计划单元第单元分数乘法所需课时课时教学目标结教学重点结合具教学目标和要求结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算能正确运用先约分再计算的方法进行计算。分数乘法的意义......”。

3、“.....因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意教学内容课题教科书第计算方法。将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。运用先约分再计算的方法进行计算。教学准备教学时数课时教学过程备注栏义去理解题意，才能正确解决问题。探索分数乘整数的意义和计算方法。出示情境剪个这样的图案要用张彩纸的，剪个这样的图案需要多少张彩纸请大家想办法解决问题，先自己想想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看看书上是怎么解决的。组织全班交流。师生起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问你列的这个算作为分数他们的想法中加以引导。学生在交流汇报后，把每种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。三做做学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使朝上的可能性为......”。

4、“.....如果学生能比较好地理解与掌握，那么可以把练习作为学生独立的设计活动。如果学生有困难，教师仍可以补充些相关的内容，供小组共同设计，以便每个学生都能理解与掌握。五实践活动本题的设计是呈开放性的，每个学生都可以从自己的经验中进行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面是打折的销售设计。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种，三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折部分在以内，剩余部分的让利进行摸奖。对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。板书设计迎新年教学内容教材迎新年教学目标本专题的综合实践活动由分数的再认识可能性与面积计算的三个方面的内容组成，通过这活动目的是能将学生所学的知识进行综合，并能解决些实际问题。教学内容活动完成调查表组织学生适当地先复习分数的认识与加减法的知识内容，随后按顺序组织学生开展活动。迎新年的活动在呈现数据表后......”。

5、“.....并能自己解答。而后，当场组织学生开展调查活动，了解本班学生迎新年的设想如果本级的人数较多，也可以把调查活动安排在小组内。活动二接力长跑长跑接力的活动应组织学生开展多次讨论，第次讨论个接力点的位臵。每个位臵的确定都应是有根据的，不要出现盲目的现象。第二次讨论位臵设计的合理性问题，要让学生充分地说说为什么不合理的理由。第三次讨论重新设计的问题，在讨论前也可以行让学生独立的思考，然后再组织讨论新的设计。活动三有奖游戏有奖游戏是个开放性的活动，学生在回答第个问题时，并不定以中奖的可能性大小来确定参加的游戏，它还包括各人对奖品的喜爱程度。所以，在组织学生讨论时，先把每种游戏获奖的可能性表示出来，随后再说说每个学生愿意参加的项目，并说出理由。第题的设计也是开放的，每个学生可以根据自己的经验进行设计......”。

6、“.....使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。通过活动，使学生在讨论交流猜测分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。培养学生用数学的意识和创新精神，并在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识。体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。教学重点难点教学重点指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。教学难点灵活运用面积计算的知识解决实际问题。教学流程与设计汇报课前调查情况，做好设计准备师要铺地砖，我们必须先选地砖，那选地砖时必须要考虑哪些条件才能选好呢师根据学生的回答，出示各种地板模型及规格。二联系实际......”。

7、“.....出示客厅地面的平面图，并介绍地面的长和宽，分别是长米厘米，宽米厘米。师指定这种规格，让学生计算需要此种规格的地砖多少块。估计学生都用客厅地面面积每块地砖的面积所需地砖的块数这种方法计算师问这种算法能不。难点重点体会和理解条形统计图中格的表示方法，能把生活中的些数据绘制成条形统计图。教学过程，计录数据。提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗天的生长情况，教师适当作记录指导。二交流整理数据，并填表。全班交流记录数据的方法和形式，并说说从天蒜苗生长的情况中，你发现了什么小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。三，制作条形统计图，出示多教具，第小组第天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣，分小组讨论制图的注意事项......”。

8、“.....格表示多少，格子不够怎么办等，提问你认为还有哪些需要注意的以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论谁的蒜苗长得快等。四，巩固与练习，试试第题，先让学生说说，在说得过程中体会从小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。练练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。五实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应请每个小组的同学自己选择个主题，进行调查。并将调查的数据在附页中制成条形统计图。第课时栽蒜苗教学目的通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。能把生活中的些数据，回执成复式条形统计图。难点重点体会绘制复式条形统计图的必要性......”。

9、“.....教具多媒体。教学过程复式条形统计图的必要性。多媒体出示格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说说，谁的蒜苗长得高当学生有争论时，启发学生进步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在起的想法，体会复式条形统计图的必要性。二探素复式条形统计图的绘制方法。多媒体出示小亮小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。三巩固和练习。试试第题，先组织学生说说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算算课后问题，然后提问为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。试试第题，多媒体出示第届奥运会中韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题......”。