1、“.....山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。诗文赏析这首诗描写夏夜登江楼的情景。时值夏季，城中酷热难当，所以登江楼以消暑。登上江楼，极目远眺，只见暮色之中，片苍茫，海天色，难以分辨，回过头来，则山峦起伏，气势雄奇壮伟，江流浩荡，直向大海奔去。开篇两句展开了阔大的视野，足见江楼地势高峻，同时，山势川形，海天茫茫，也正是暮色之中临海江楼的景境特征。山川形势既阔且长，景境也就有了层次和深度，诗人自然会进步向上下四方寻觅感受，俯身望去，万家灯火，环绕四周，仰望天空，则银河闪烁，倒映江中，这两句写出灯火星光，与苍茫大海山川形势形成辉映之势，为暮色添上璀璨的光彩。下二句突然宕开笔，写出夏夜特殊感受，明明是晴天，却感到耳边雨声片，原来是海风吹过，参天古树枝摇叶曳......”。

2、“.....明明是夏夜，却感到眼前白霜片，原来是月光照耀在江畔平沙上，晶莹洁白，酷似霜色。这虽然是诗人想象的产物，但却入情入理，喻比贴切，更重要的是当晴热的夏夜，在对清凉的心理期待中，如此景境特征，自然使人想象凉爽景物，而经过这样的描写和感受的过程，显然给人的心理上带来更多的凉爽之气息，因而结句点明消暑之事与邀客之题，就十分顺乎自然了。中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长好，明月明年何处看。诗文欣赏夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊,可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢诗歌特色这首小词，题为中秋月，自然是写人月圆的喜悦调寄阳关曲，则又涉及别情。记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢......”。

3、“.....同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。这首词从月色的美好写到人月圆的愉快，又从今年此夜推想明年中秋，归结到别情。形象集中，境界高远，语言清丽，意味深长。与之相似描写夏天的诗有夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时声。闲居初夏午睡起二绝句杨万里其梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。其二松阴架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。诗文欣赏其梅子味道很酸，吃过之后处可以看出伯牙善鼓琴钟子期善听的找出文中原句，说说你的感受。再读课文，想想伯牙和钟子期为什么互称知音找出文中原句，读读，说说自己的理由。伯牙为何破琴绝弦对此你有何感受自我挑战我能根据伯牙所念，钟子期必得之这句话，想象出伯牙志在明月志在春雨志在秋风志在冬雪„„时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的伯牙鼓琴......”。

4、“.....钟子期曰伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰我能有感情的朗读课文，还能有感情的背诵课文。我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听。三拓展延伸根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习。楚人有涉渡江者，其剑自从舟中坠于水掉到水中，遽急忙契刻其舟，曰是这吾剑之所从坠掉下去的地方。舟止，从其所契者刻着记号的地方入水求之寻找剑舟已行矣，而剑不行，求剑若此这样，不亦惑乎这是个成语故事，题目叫。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎这里的若的意思是。这句话的意思是。四拓展阅读伯牙学琴春秋时期，有个人叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常理解不深，单纯的把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成以为真正的艺术家，有天......”。

5、“.....居住在东海，他能培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够提高你的水平。‛于是两人备了干粮，驾船出发。到了东海后，先生对伯牙说‚你留在这里练琴，我去寻师傅。‛说罢，就驾船远去了。过了十天，先生还没有回来。伯牙在岛上等得心急，每天调琴之余，举目四眺，他面对着浩瀚的大海，倾听着澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啾啾飞扑的声响。这些各有情趣音响奇特不的景象，使他不觉心旷神怡，浮想联翩，感到自己的情趣高尚了很多。伯牙产生了创作情趣，要把自己的感受谱写成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，气呵成，谱写了曲高山流水没多久，成连先生驾船而返，听了他真情的演奏，高兴地说‚现在你已经成为天下最出色的琴师了，你回去吧,‛伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟声就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会......”。

6、“.....月光曲学案教学目标学会本课个生字，正确读写谱写幽静蜡烛失明纯熟清幽陌生琴键陶醉苏醒飞奔记录莱茵河霎时间微波粼粼等词语。有感情地朗读课文。背诵第九自然段。了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。学习重点难点本课的教学重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作中的感情变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。学法提示本文语言生动，意境优美。建议同学们置身于文中，入情入境地读，边读边想象。注重感受描写月光曲的句子和贝多芬思想感情变化的句子，用不同的线分别勾画描写的实在景物和想象的景物，驻足品读，体会文章的表达方法，品味艺术的美。学习准备学生搜集关于贝多芬的故事，教师可以准备月光曲选择时机在课上播放，让学生聆听......”。

7、“.....课时安排建议课时学习过程课前预习温馨提分老师祝语孩子，当你经过了这段时间的强化训练，你会发现知识在你的脑海里灵动起来，是啊，拥有知识财富的感觉真好,温馨提示每个类型的题目先不看书，做会做的部分，找出不会的地方然后，从书中找答案，并反复记几遍最后，把做过的题目过过，做到心中有数......”。

8、“.....随机学习重点句。五作业有感情地朗读第段。完成作业本第题。第二课时阅读第二段。理清典礼过程。默读本段，理理典礼的过程。典礼开始，领导就位奏国歌毛主席宣布政府成立升国旗，鸣礼炮宣读公告简要叙述开国大典的典礼过程。自由读，感受人民群众的心情。激动兴奋喜悦划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用人民群众为„„而激动说话。随机点拨句子这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读自豪，扬眉吐气描写人民群众的心情，课文用了哪些方法比喻排山倒海的掌声轰雷似的掌声。排比四个传到。体会排比气势，朗读排比句。背诵节......”。

9、“.....用个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情选读句子。三阅读第四段默读，划出概括节日夜晚北京城景象的句话。理解。朗读第小节，读出欢庆的气氛。读结尾两句，领会句子的意思。两股红流指什么这样比喻写出了什么光明指什么象征什么读好这两句话，读出内含的意思。四总结全文，领会中心。连起来说说课文记叙了个怎样的场面。整理语言，归纳主要内容。作者为什么反反复复写广场的红旗红灯，群众的掌声欢呼声反映了什么思想感情完成作业本题，交流。学习单元提示。联系这课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。五作业选做摘录朗诵最令你激动的句子。写写你读后的感受。青山处处埋忠骨教材内容人教版新教材五年级语文第九册第单元第课需课时教材分析这篇课文主要讲了的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后......”。