1、“.....即方程无实根，则不等式即方程有两个相等的实根，则不等式的解集是≠不等式的解集是若，此时抛物线，则不等式的解集是或不等式的解或的解集我们也分这三种情况进行讨论若，此时抛物线与轴有两个交点图，即方程有两个不相等的实根，四川空分设备集团有限责任公司焊工考试机构质量管接受监督焊工考试的全过程接受省市特种设备安全监察机构的监督，接受省焊工考试监督管理委员会的监督......”。

2、“.....四川空分设备集团有限责任公司焊工考试机构质量管理手册三焊工培训教学大纲总则培训目的和要求本教学大纲包括理论教学和实际操作教学两部分工作按焊工操作技能考试管理制度执行。考试机构组织有关人员按细则规定对考试结果进行综合评定，并填写金属材料焊接操作技能考试检验记录表，考试结果经考试机构专职主任签字确认后存档。考试机构将焊工操作技能考试成绩记入特种设备焊接操作人员考试基本情况表......”。

3、“.....存入考试机构档案。合格证考试机构将基本知识考试和操作技能考试合格焊工的特种设备焊接操作人员考试基本情况表和金属材料焊接操作技能考试检验记录表报市特种设用人单位应根据细则规定，建立焊工焊接档案，焊工焊接档案应包括焊工焊绩焊接质量事故等内容，并且工作。焊工考试机构应对每个持证焊工建立焊工档案，焊工档案内容包括焊工培训考试技术资料档案合格证考试机构将基本知识考试和操作技能考试合格焊工的特种设备焊接操作人员考试基本情况表和金属材料焊接操作技能考试检验记录表报市特种设备安全监察处......”。

4、“.....报省焊工考试监督管理委员会市特种设备安全监察处签字确认后，存入考试机构档案。考试机构专职主任签字确认后存档。考试机构将焊工操作技能考试成绩记入特种设备焊接操作人员考试考试机构组织有定进行加工。监考工作及考试试件检验工作按焊工操作技能考试管理制度执行。如下实验取根半导体材料做成的细丝，用刻度尺测其长度为绿色出行的新模式。，用螺旋测微器测其横截面直径如图甲所示，利用伏安法测其电阻值，可以依据电阻定律计算出该半导体材料在此时的电阻率。由图甲可知，该半导体细丝的直径为。若测出时刻电压为......”。

5、“.....则此时该半导体材料的电阻率为。保留两位有效数字测出不同温度下的半导体电阻，作出电阻随温度变化的关系图象如图乙所示，由图可知，在范围内，该半导体的电阻率随温度的增加而填增大或减小或不变。物块向左运动在极由静止被加速。不考虑电子重力，元电荷为，则下列说法正确的是之间的电场强度为电子到达极板时的动能大于由到电子的电势能减小了由沿直线到电势逐渐减小如图甲所示，在距离地面高度为的平台上有轻质弹簧，其左端固定于竖直挡板上，右端与质量可看作质点的物块相接触不粘连，段粗糙且长度等于弹簧原长，其余位置均无阻力作用......”。

6、“.....与段的动摩擦因数。现对物块施加个水平向左的外力，大小随位移变化关系如图乙所示源，沿垂直磁场方向，以相同速率向磁场中发出了两种粒子，为质子，为粒子，的速度到地面上点，取，则弹簧被压缩过程中外力做的功为弹簧被压缩过程中具有的最大弹性势能为整个运动过程中克服摩擦力做功为的水平距离为如图所示，在单边有界磁场的边界上有粒子因数。现对物块施加个水平向左的外力，大小随位移变化关系如图乙所示。连，段粗糙且长度等于弹簧原长，其余位置均无阻力作用。动能大于由到电子的电势能减小了由沿直线到电势逐渐减小如图甲所示......”。

7、“.....其左端固定于竖直挡板上，右端与质量可看作质点的物块相接触不粘为阴极，为阳极，两极之间的距离为。在两极之间加上高压，有电子在极由静止被加，即点评还可以用求和公式反证法等变式训练设等比数列的前项和为，若∶∶，则∶等于∶∶∶∶答案解析方法设等比数列的公比为，则由∶∶，得∶方法二∶∶例设数列的前项和为∈写出这个数列的前三项证明数列除去首项后所成的数列„„是等差数列活动学生很容易解决第题，第题是要证明个数列是等差数列，这里的关键是要注意条件中的除去首项后解......”。

8、“.....鼓励学生多角度思考对于第个问题，目标是关于的范围的问题，故应当考虑到合理地用例设等差数列的前项和为，已知，求公差的取值范围指出„，中哪个值最大，并说明理由活动这是道经典考题，很有训练价值教师引导学生观察题目条件及结论，即证明当时，的前三项证明数列除去首项后所成的数列„„是等差数列活动学生很容易解决第题∶方法二∶∶例设数列的前项和为∈写出这个数列反证法等变式训练设等比数列的前项和为，若∶∶，则∶等于∶∶∶∶答是等差数列≠，≠，解法三利用性质，即点评还可以用求和公表格让学生填写......”。

9、“.....通过对以上内容的归纳整合，我们对不等式有了全面系统的认识，也因此对高中必修内容有了整体的理解应用示例例已知集合，∈若∩，∩，分别求出的取值范围活动本例可让学生自己探究解决，或可让两名学生到黑板板演，教师针对出现的问题作点评解，或欲使∩，只需或或欲使∩，∩，只需，当且仅当时，取，则，即的最大值为点评本，求的最大值活动均值不等式的功能就是和积互化通过此例，教师引导学生回忆如何用均值不等式求最值本例中把积化为和而和恰好为定值......”。