1、“.....上面引文中,对陈景润攀登哥德巴赫猜想高峰的描写,对保尔战胜上病后奋起的描写,是不是为表现主题和刻画人物服务的。描写要善于抓住特点。鲁迅说要极省俭受他自己的话,就应当独处总之,写景抓住了特征,才能写出景物的美,带给读者美的享受。在描写中还处处渗透着作者的种感情。请同学就最近感知的自然之景写个作文片断。现选录两则片断片断秋收完成后,地就裸了,像个老男人,扯了衣服,仰叉地躺着。道道田埂,肋骨般,在瘦不拉几的地里,十分刺目的凸显着。秋收已结束了,该走的人,都走了,地就还给了自然了。片断校园者可轻而易举做到。心烦意乱之时,首先要做的就是意识到这点。先控制住自己的情绪,下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范,就能很快终止怒气。要懂得制怒之法,且止息于当止之时奔跑时停下来最难狂怒时保持头脑清醒也样难。过分激动,不论程度高低,都会影响理智。旦对发怒有了这种警醒,就不会使你因怒气而失控......”。

2、“.....谨慎地驾驭情绪,就能很好情,我也像大人们样,脱着鞋,挑起箩筐,顶着骄阳,出门去体味真正的生活。我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子,微笑着挥动镰刀。片片稻子躺下了,铺成了金色的地毯。赶上啊,大叔回头擦了把汗,对着我微笑,快把吃奶的劲都用上哦地里,数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉道呻吟着,有气无力的。满地的人群,满地的汗水,满地的欢笑,满地的激情,挑着两个晃悠悠的箩筐,整合人教版高中语文必修二表达交流写景要抓住特征教案完美版求依托。当知时节的春雨飘落大地时,当秋风吹来诱人的果香时,感到喜悦幸福的决不仅是农民过去的政治家文学家,每当失意的时候,就会寄情山林就是我们中学生,当不堪学习重负,感到身心疲惫的时候,去野外踏青,不也能愉悦身心吗可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人,对自然的感悟有深浅不同,情趣有高下之分。万类霜天竞自由的感悟......”。

3、“.....十里飘香,当时总是认为这句谚语夸大其辞,现在心中却有与其相同的感觉。是的,桂花确实很香,不信,你个人安静地坐在教室里定可以发现。同学回顾以前学过的写景文章,回顾老师给你们的讲解,描写景物有哪几种方法呢嘴舌之后,投影定点观察定景换点移步换景。从形声色等方面对景物进行描写,易于抓住景物的特征。动静结合,虚实相间。整合人教版特洛夫斯基写保尔在上病后奋起,是不是这样强调描写的准确平实简洁。描写的最大毛病是文风不正,片面追求词藻华丽,写得华而不实,矫揉造作。应该当然,华丽也是种风格,但是这种风格往往从朴素中来。而且,对于中学生来说,写作从朴素入手为好。知识梳理导入语自然是人类生活的环境,是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育,而且在精神上也需要向自然第题以秋色为描写对象,写篇文章。题目自拟,也可选用下列题目。略投影作文提示景物应是人化了的景物,必须景中有人,情自景出......”。

4、“.....写景的手法也是多种多样。突出地方特色,给人以鲜明的印象。在老师的指导下,用个晚自习来自改作文,要求标点符号的格式。书面誊写状况。总之,写景抓住了特征,才能写出景物的美,带给读者美的享受。在描写中还处处渗透着作者简洁。描写的最大毛病是文风不正,片面追求词藻华丽,写得华而不实,矫揉造作。应该当然,华丽也是种风格,但是这种风格往往从朴素中来。而且,对于中学生来说,写作从朴素入手为好。知识梳理导入语自然是人类生活的环境,是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育,而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时,当秋风吹来诱人的果香时,的种感情。请同学就最近感知的自然之景写个作文片断。现选录两则片断片断秋收完成后,地就裸了,像个老男人,扯了衣服,仰叉地躺着。道道田埂,肋骨般,在瘦不拉几的地里,十分刺目的凸显着。秋收已结束了,该走的人,都走了......”。

5、“.....片断校园里的桂花都争相开放。微风拂来,吹来阵阵清香。闻着桂花的香气,唱着抒情的歌曲,我想这也不失为人生的大乐事吧,小时描写应注意的问题目的明确特点突出鲜明而生动。描写要有明确的目的。无论是上述哪种描写,都必须为表现作品的主题或人物的思想性格服务。茅盾说人物服装的描写不是没有目的性的,不应该为描写服装而描写服装。想想,上面引文中,对陈景润攀登哥德巴赫猜想高峰的描写,对保尔战胜上病后奋起的描写,是不是为表现主题和刻画人物服务的。描写要善于抓住特点。鲁迅说要极省俭水面隆起层薄薄的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。月光如流水般,静静地泻在这片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月,天上却有层淡淡的云,所以不能朗照。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差班驳的黑影,峭楞楞如鬼般弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀但是与影有着和谐的旋律......”。

6、“.....教案完美版。学生对什么是景物的特征肯定理解不透,也许有学生提出疑问,如果没有问的需及时提问什么是景物特征呢老师讲述景物的特征就是处景物的形态布局格调氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是处景物所独有,它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。你看,早中晚的景物不同,春夏秋的景物不同,风雨雪的景物不同,高山平野沙漠的景物也不同。同类景物由于时间地中语文必修二表达交流写景要抓住特征教案完美版。我在河滩上躬下身子,竖起笔尖作犁,带着种耕耘的虔诚,和秋天立下誓约。从中,我体味出了分耕耘,分收获的深意。我不奢望春天给我带来繁花,只要春风遍布我心中每个角落,我就会充满信心,我要在黄叶上啜饮芳醇,使着青春的犁铧,随着时间的流动,悄悄地接近秋日火红的原野。带着夏日的激情,带着少年的冲劲,带着尝试的的种感情。请同学就最近感知的自然之景写个作文片断。现选录两则片断片断秋收完成后,地就裸了......”。

7、“.....扯了衣服,仰叉地躺着。道道田埂,肋骨般,在瘦不拉几的地里,十分刺目的凸显着。秋收已结束了,该走的人,都走了,地就还给了自然了。片断校园里的桂花都争相开放。微风拂来,吹来阵阵清香。闻着桂花的香气,唱着抒情的歌曲,我想这也不失为人生的大乐事吧,小时求依托。当知时节的春雨飘落大地时,当秋风吹来诱人的果香时,感到喜悦幸福的决不仅是农民过去的政治家文学家,每当失意的时候,就会寄情山林就是我们中学生,当不堪学习重负,感到身心疲惫的时候,去野外踏青,不也能愉悦身心吗可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人,对自然的感悟有深浅不同,情趣有高下之分。万类霜天竞自由的感悟,大漠孤烟直的审美不是人表现主题和刻画人物服务的。描写要善于抓住特点。鲁迅说要极省俭的画出个人的特点,最好是她的眼睛。倘若是画了全副的头发,即使细得逼真也毫无意思。所谓画眼睛,就是写出最能表现个人性格的特点来,想想,上面几段引文......”。

8、“.....融入感情的描写,往往能以情感人,激起读者共鸣。想想,徐迟写陈景润勇攀数学高峰,奥斯整合人教版高中语文必修二表达交流写景要抓住特征教案完美版物描写,主要有肖像描写行动描写语言描写和心理描写等。环境描写,包括自然环境和社会环境的描写。场面描写。场面,般指由人物活动构成的生活画面,有时也泛指定场合的情景。所以,描述场面主要是写人的活动,写人物之间的关系。,有正面描写又称直接描写和侧面描写又称间接描写。,有白描和浓描及细节描写。整合人教版高中语文必修二表达交流写景要抓住特征教案完美求依托。当知时节的春雨飘落大地时,当秋风吹来诱人的果香时,感到喜悦幸福的决不仅是农民过去的政治家文学家,每当失意的时候,就会寄情山林就是我们中学生,当不堪学习重负,感到身心疲惫的时候,去野外踏青,不也能愉悦身心吗可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人......”。

9、“.....情趣有高下之分。万类霜天竞自由的感悟,大漠孤烟直的审美不是人,手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在他怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地,不知道每年出多少苇子,不知道只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候,全淀的芦苇收割了,垛起来,在白洋淀的广场上,就成了条苇子的长城„„这女人编着席。不多会,在她身子下面就编成了大片,她像坐在片洁白的雪地上,也像坐在片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是片银白的世界定点观察定景换点移步换景。从形声色等方面对景物进行描写,易于抓住景物的特征。动静结合,虚实相间。景物要与心情或环境相适应。整篇作文训练。见课本练习第题以秋色为描写对象,写篇文章。题目自拟,也可选用下列题目。略投影作文提示景物应是人化了的景物,必须景中有人,情自景出。由于个人构思不同,写景的手法也是多种多样。突出地方特色,给人以鲜明的印象。在老师的点时代的不同......”。