1、“.....就是提到他们的需要,并且让他们知道怎么去获得。卡耐基激励的信号需要付出额外努力的时候表现不合作不愿自愿做额外的工作迟到早退或旷工,而没有合理的解释尽量逃避工作不能按时完成工作不能达到要求的标准常抱怨鸡毛蒜皮的琐事工作上出现问题时总是埋怨别人拒绝服从指示什么是激励激励是指通过定的手段使员工的需要和愿望得到满足,以调动他们的积极性,使其主动而自发地把个人的潜能发挥出来,奉献给组织,从而确保组织达到既定的目标。激励的误区激励不等于耍技巧激励不等于给糖吃激励不等于只讲好话有效激励的关键换位定位到位激励因素维持因素激励因素可以有效激励员工维持因素只能消除不满激励的层次行为取向员工是否按理想的方向工作努力程度员工意识到需要这样的行为,他会努力的程度坚持程度员工面对困难......”。

2、“.....员工会觉得这种投入很值得抉择如果人们在工作中被授权,有权选择自己喜欢的工作方法及资源支持时,也会受到极大的激励了解员工的工作动机观察满意度调查培训沟通让员工描述种激励方式威胁的激励奖励的激励个人发展激励员工离职的原因不公平的待遇不良的沟通缺乏培训和发展的机会环境因素士兵为何视死如归士兵很在乎别人的评价信任首长的正确指挥不愿意受军法惩治他们认为后退是懦弱的表现坚信服从命令是军人的天职期望在战斗中立功他们知道以攻为守才是最好的出路他们被教育要忠于国家,忠于民族他们渴望表现男子汉的阳刚之气......”。

3、“.....而是在打击部属！谢谢。授权能扩大管理幅度。授权提供下属最好的学习机会。授权时机自测自己没有太多的时间用在管理和决策上。中层管理者综合素质与管理技能提升模版培训教材。包括任务权力责任相结合。授权的好处授权对下属而言代表自尊。授权对主管而言代表能集中精力做最重要的工作。要求员工把每件事情都向自己汇报。自己有很多事务性的工作......”。

4、“.....是相互依赖的双方或两方以上之间的公开的争斗,他们目标不致,并且在实现目标时会受到对方的干扰。中层管理者综合素质与管理技能提升模版培训教材。包括任务权力责任相结合。授权的好处授权对下属而言代表自尊。授权对主管而言代表能集中精力做最重要的工作。授权能扩大管理幅度。授权提供下属最好的学习机会。授权时机自测自己没有太多的时间用在管理和决策上。中层管理者综合素质与管理技能提升模版培训教材。素书章天底下只有个方法可以影响人,就是提到他们的需要,并且让他们知道怎么去获得......”。

5、“.....而没有合理的解释尽量逃避工作不能按时完成工作不能达到要求的标准常抱怨鸡毛蒜皮的琐事工作上出现问题时总是埋怨别人拒绝服从指示什么是激励激励是指通过定的手段使员工的需要和愿望得到满足,以调动他们的积极性,使其主动而自发地把个人的潜能发挥出来,奉献给组织,从而确保组织达到既定的目标。激励的误区激励不等于耍技巧激励不等于给糖吃激励不等于只讲好话有效激励的关键换位定位到位激励因素维持因素激励因素可以有效激励员工维持因素只能消除不满激励的层次行为取向员工是否按理想的方向工作努力程度员工意识到需要这样的行为,他会努力的程度坚持程度员工面对困难......”。

6、“.....员工会觉得这种投入很值得抉择如果人们在工作中被授权,有权选择自己喜欢的工作方法及资源支持时,也会受到极大的激励了解员工的工作动机观察满意度调查培训沟通让员工描述种激励方式威胁的激励奖励的激励个人发展激励员工离职的原因不公平的待遇不良的沟通缺乏培训和发展的机会环境因素士兵为何视死如归士兵很在乎别人的评价信任首长的正确指挥不愿意受军法惩治他们认为后退是懦弱的表现坚信服从命令是军人的天职期望在战斗中立功他们知道以攻为守才是最好的出路他们被教育要忠于国家,忠于民族他们渴望表现男子汉的阳刚之气......”。

7、“.....而是在打击部属！谢谢。当学习有动机时,的学习最佳。以将来会用到的方式教授,的学习为最佳......”。

8、“.....则大功不立小怨不散,则大怨必生。沟通的定义为了设定的目标,把信息,思想,情感在个人或群体之间传递,并达成协议的过程......”。

9、“.....沟通是人际阶梯的横梁。先做人,再做事。当学习有动机时,的学习最佳。以将来会用到的方式教授,的学习为最佳......”。