1、“.....因此这节课采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地凸现学生的主体地位,培养学生的自学能力合作能力动手实验能力收集数据提取信息的能力。教学程序及设想复习旧知导入新课分钟为了顺利得出本节概念或规律,同时让学生掌握研究物理问题的基本方法趣,充分调动学生学习积极性,从而引入新课。新课教学质量的概念展示大小饮料瓶大小烧杯,并提出问题,让学生再举出类似的例子,引导学生运用比较法逐步建立质量的概念。这样利用生活中常见的物体,通过观察比较到建立概念,不但使学生很容易理解,而且让学生展示自己的学习过程,在观察中既掌握了知识,又形成了分析概括的能力。质量的单位让学生对已经有所了解的质量单位进行交流归纳,并分为两类类是国际单位,类是生活中常用单位,并说出它们之间的换算关系。教法为贯彻生本教育,落实以生为本以学定教的教育理念......”。

2、“.....学情分析初学生好奇心较强,并且具备了定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到些疑惑。教法分析本课以引导性提问发现法为主线,以提问拓展学生思维,用引导让学生逐渐靠近问题实质,结合比较法,最终让学生自己发现并得出结论为突破难点,采用模型演示法,以生动的感观激发学生的兴趣,加深对知识的印象并用探究法调动说教材教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的节课概念课或规律课或实验探究课,本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础,因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习,主要使学生掌握知识,了解研究物理问题的方法如控制变量法转化法等效替代法物理模型法理想实验法类比法等,初步学会运用知识解决问题的方法......”。

3、“.....高学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论从初中的形象思维到高中的抽象思维从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分物理优秀说课稿情感态度与价值观目标这部分目标般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意识和品质等教学重点,难点的确定依据课程标准要求和本节教材实际,并结合学生的实际,本节课主要是让学生理解,所以本节课的重点是而对知识,限于学生的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以定为本节课的难点。教学策略说教法学法教法选择教法现代素质教学理论强调学生的学习行为是由动机引起的,学习动机对于学生的学习可以发指导就显得非常重要了,为了能让学生在学会知识的同时会学知识,本节课主要采用了自主学习法探究法和讨论法......”。

4、“.....物理优秀说课稿。学生动手操作使用托盘天平测铁块的质量先让学生自己总结托盘天平使用的要求,再多媒体模拟规范操作过程,接下来分组实验,实验过程中,强调个问题调节平衡螺母的方法判断天平平衡的方法游码正确读数看清量程这样在明其理的基础前启后的重要作用。通过本节课学习,主要使学生掌握知识,了解研究物理问题的方法如控制变量法转化法等效替代法物理模型法理想实验法类比法等,初步学会运用知识解决问题的方法,培养学生的能力。教学目标的确定依据课程标准要求本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为知识与技能目标这部分目标般为本节课的知识点过程与方法目标这部分目标般是通过学生的自主学习或合作探究,培养学生哪些能力动手能力分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力......”。

5、“.....通过观察比较到建立概念,不但使学生很容易理解,而且让学生展示自己的学习过程,在观察中既掌握了知识,又形成了分析概括的能力。质量的单位让学生对已经有所了解的质量单位进行交流归纳,并分为两类类是国际单位,类是生活中常用单位,并说出它们之间的换算关系。以建构主义理论为依据基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源,让学生自主学习和进行问题的研究,教师的角色也将随着转变为学生的引导者组织者合作者和促进者。学情分析初学生好奇心较强,并且具备了定的研究问题的能教材实际和已确定的目标,本节课设计的预习题如下问题问题问题如浮力节的预习题可设计为浸在液体中的物体,当它所受的浮力大于重力时,物体当它所受的浮力小于所受的重力时,物体当它所受的浮力与所受的重力相等时,物体在液体中,或在液面上。个的鸡蛋悬浮在盐水中不动时,受到的浮力是。采用的办法可以增大浮力,即使最现代化得轮船,也保持着这种古老的办法......”。

6、“.....满载时船及所装的货物共重,受到河水的浮力是。船从河水中驶入海水中,它受到的重力大小,它受到的浮力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到些疑惑。教法分析本课以引导性提问发现法为主线,以提问拓展学生思维,用引导让学生逐渐靠近问题实质,结合比较法,最终让学生自己发现并得出结论为突破难点,采用模型演示法,以生动的感观激发学生的兴趣,加深对知识的印象并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。学法分析现代社会是个竞争激烈的社会,需要的是创造型和开拓型的人才,所以教学中学法的教法为贯彻生本教育,落实以生为本以学定教的教育理念,结合教材实际,本节课准备采取启发诱导点拨释疑合作学习,兵教兵的教学方法。学法指导作为教师来说,授之以鱼,不如授之以渔,教给学生学习的方法......”。

7、“.....因此这节课采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地凸现学生的主体地位,培养学生的自学能力合作能力动手实验能力收集数据提取信息的能力。教学程序及设想复习旧知导入新课分钟为了顺利得出本节概念或规律,同时让学生掌握研究物理问题的基本方法教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为知识与技能目标这部分目标般为本节课的知识点过程与方法目标这部分目标般是通过学生的自主学习或合作探究,培养学生哪些能力动手能力分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等情感态度与价值观目标这部分目标般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意识和品质等教学重点,难点的确定依据课程标准要求和本节教材实际出物体将处于的状态。课堂小结......”。

8、“.....让学生叙述这节课的收获,包括知识上方法上以及能力上的收获,然后师生共同构建本节课的知识体系,使学生对本节课所学知识有整体的把握,也有机体现了学科知识建构的思想。构建体系时以屏幕投影的方式完成。当堂检测巩固升华分钟学生独立完成学案上的检测题后,教师投影答案,对出错和疑问较多的地方,通过兵教兵和师教兵的方式解决。学后反思分钟学生针对所学内容和本节的目标,在学案上自己构建本节的知识树。板书设计最后说下本节课的板书设计要注意,再通过动手操作,更加深了对知识的掌握,而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。课堂小结让学生谈谈这节课在知识上和方法上的收获。作业你能用天平称出张邮票的质量,把你的方法和大家分享好吗如果要称粉末状物体如盐,应该怎么做板书质量篇高中物理说课稿模板高中物理说课稿模板尊敬的各位评委大家好,我是号,我说课的题目......”。

9、“.....下面我从说教材说教法说学法说教学程序说板书设计说教学方面来说这节课。高中物理说课稿模板正文开始教材分析力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到些疑惑。教法分析本课以引导性提问发现法为主线,以提问拓展学生思维,用引导让学生逐渐靠近问题实质,结合比较法,最终让学生自己发现并得出结论为突破难点,采用模型演示法,以生动的感观激发学生的兴趣,加深对知识的印象并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。学法分析现代社会是个竞争激烈的社会,需要的是创造型和开拓型的人才,所以教学中学法的情感态度与价值观目标这部分目标般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意识和品质等教学重点......”。