1、“.....使学生不仅能学会,而且能会学。充分发挥网络在课堂教学中的优势,力争促进学生学习方式的转变,由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。数学问题生活化,主导主体相结合,发挥媒体技术优势,探究练习相结合,符合课标精神。网络环境下代数课的教学模式设置情境提出问题自主探究合作交流反思评价巩固练习总结提高背景分析学情分析内容是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社数学年级下册第十章分式学生是本校初实验班的学生,参加北师大基础教育跨越式发展课题观点,能从交流中获益。情感态度价值观这样制定教学目标,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题,并进行理解与应用的过程,增加他们对问题的感性认识。通过推理论证,提高学生的理性认识,培养学生良好的个性品质这包括大胆猜想勇于探索创新精神顽强的学习毅力等。总之,我这节课更注重学生学习方式的转变,变接受式学习为自主式学习合作式学习探究式学习......”。

2、“.....把抽象的数学知识,适当的形象化,这就相当于为学生提供个场所,从多种感观获取信息,体验我们的数学活动。可以从以下方面得到体验培养学生的自学能力落实学生的主体地位,促进学生的主动发展为培养学生的创新意识与创新能力奠定基础从整体课堂来主探索时间。通过教师的引导,启发调动学生的积极性,让学生在课堂上多活动多观察,主动参与到整个教学活动中来,组织学生参与探究讨篇初中数学说课稿大全共篇篇经典初中数学说课稿尊敬的各位评委老师上午好我是说课者,今天我说课的内容是平行边形的判定。所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会,年初审通过的,人教版义务教育课程,标准实验教科书。对于本节课。我将根据去年国家教育部颁布的,新数学课堂标准的理念,以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材说教法,说学法,说教学过程及教学反思等个方面向大家介绍下......”。

3、“.....说教材本节教材是人教版,初中数学年级下册第章第节的内容,是初中数学的重要内容之。平行边形是种重要的数学思想,在实际生活中有着注意力始终集中在课堂上另方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。学生已学过同类项合并同类项次根式最简次根式的概念,对实数运算与性质有初步感受,为本节知识打下了基础。如果学生前面只是能够牢固掌握,本节相对简单。但是往往对于前节的次根式化简掌握不牢,要注意复习深化。教学模式根据课标要求,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用讲练测结合的教学方法,以问题的提出问题的解决为主线,始终在学生认知范围内设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现分析和解决问题。教学设计本节课我主要安排以下教学环节复习旧知......”。

4、“.....是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。从教师的教学角度上看教师是进行数学活动的组织者引领者,是教学活动的主导从学生的学习角度上看数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体从师生的合作角度上看数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要促进学生发展,也要促进教师成长。教师作为数学教学主导,在设计数学活动时要遵循以下原则根据学生的年龄特征和认知特点组织教学。重视培养学生的应材说教法,说学法,说教学过程及教学反思等个方面向大家介绍下,我对本节课的理解与设计。说教材本节教材是人教版,初中数学年级下册第章第节的内容,是初中数学的重要内容之......”。

5、“.....在实际生活中有着广泛的应用,是初中教学的重点和难点,在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容,是在学习了平行边形的性质的基础上,对平行边形的判定进步拓展另方面又为其他边形的教学打下基础,做好铺垫,在教学中起着承前启后的作用。新的数学教学大纲明确要求,判断,对此本节课的本节课的重点是平行边形的判定定理及应用难点是平行边形的判定的推导过程这点要求比较难我将通过问题情境的设计,课堂实验研讨,来引导学生发现分析和解决问题。根据去年国家教育部颁布的,新数学课采用自学导读式教学模式。学生喜欢上网络数学课,学习数学的兴趣较浓。初中数学优秀说课稿......”。

6、“.....根据新课标的理念,从教材分析,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,本课得失个方面加以说明。教材分析教材的地位和作用本节课是初中数学的重要内容之。方面,这是在学习了有理式的运算和次根式的性质的基础上,对代数式的进步深入和拓展另方面,又为学习次根式的乘除实数的混合运算以及解直角角形元次方程次函数等知识奠定了基础,是进步研究代数式的工具性内容。教学目标新课标指出,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观......”。

7、“.....为了突出重点突破难点。我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。让学生亲手操作,积极参与并主动探索函数性质,帮助学生直观地理解反比例函数的性质。教学方法鉴于发展,古人说学贵有方说学法老师传授给学生的不应只是知识内容,更重要的是,指导学生些数学的学习方法。我遵循教师为主导学生为主体质疑为主线的教学思路,进行学法的指导。指导学生如何将实际问题转化为数学问题,明白数学与人类的密切关系,指导学生通过类比猜想推理等思维进行教学。在我的课堂教学中,我会以学生的发展为本,以学生的活动为主线,让学生充分参与到课堂活动中来,为了落实这几点,我按以下个阶段来,完成本课教学过程说教学过程阶段创设情境引入新课我将灵活运用温故而知新,承接前后章,展示情境,结合实际生活,引入新课。阶段新课教学通过合作性学习进行教学。心理学研究表明,在合作性学习中,学生不再是学习上的竞争对手,而是共同提高的合作者......”。

8、“.....设想采用问题教学法和对比教学法,用层层推进的提问启发学生深入思考,主动探究,主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系,减少学生对新概念接受的困难,给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导,启发调动学生的积极性,让学生在课堂上多活动多观察,主动参与到整个教学活动中来,组织学生参与探究讨篇初中数学说课稿大全共篇篇经典初中数学说课稿尊敬的各位评委老师上午好我是说课者,今天我说课的内容是平行边形的判定。所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会,年初审通过的,人教版义务教育课程,标准实验教科书。对于本节课。我将根据去年国家教育部颁布的,新数学课堂标准的理念,以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教处理好教与学的关系。教师既要做到精讲精练,又要敢于放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动。根据新教材留给学生定的思维空间的特点......”。

9、“.....让学生有发表意见的机会,绝对不能包办代替,使学生不仅能学会,而且能会学。充分发挥网络在课堂教学中的优势,力争促进学生学习方式的转变,由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。数学问题生活化,主导主体相结合,发挥媒体技术优势,探究练习相结合,符合课标精神。网络环境下代数课的教学模式设置情境提出问题自主探究合作交流反思评价巩固练习总结提高背景分析学情分析内容是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社数学年级下册第十章分式学生是本校初实验班的学生,参加北师大基础教育跨越式发展课题间交往互动与共同发展的过程。从教师的教学角度上看教师是进行数学活动的组织者引领者,是教学活动的主导从学生的学习角度上看数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体从师生的合作角度上看数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程......”。