1、“.....必须清醒地看到,我们教学经验的积累还是粗浅的,存在的问题不容忽视,也有些困惑有待解决。如何杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上,每位老师带入课堂的是精心制作的课件,和精心编织好的任务链,些英语口语较好的学生,能轻松地完成老师布置的各项任务,而另些学生常常无法用英语纯传授知识的观念,强调在加强基础理论知识的同时培养学生的实践能力和创新精神。突破按统模式培养学生的观念,强调因材施教,注意发展学生的良好个性。采取了系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材,我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来,督促学生背诵记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。然而,我们在肯定成绩总结经验的同时,必须清醒地看到,我们教学经验的积累还是粗浅的,存在的问题不容忽视,也有些困惑有待解决。如何杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课共同提高。坚持每周次的集体备课......”。

2、“.....由中心发言人先确定下周所教模块的重点难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间定地点定主讲人。加强听评课。听课评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。开展英语课外活动,提高学习兴趣开展课外英语竞赛活动如开展英语口语演讲竞赛书法比赛写作比赛借助各类引出更多的对话,从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后在课堂表演。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真进行自习辅导和批改作业。单词直是学生的难点薄弱点......”。

3、“.....在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和有关高下英语教学计划材料并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。措施具体化互相听课,共同进步为了提高教学质量,高全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化。如每天早读的任务,培优补差的工作,默写环节的落实,课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等,老师们都费尽心机。虽然工作忙,但我们备课组内常常互相听课评课,取他人之长,补已之短。学情分析今年我校共有个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生。学生生源构在定的时间内听懂简单的英语句子并学以致用。注意高与初中的衔接过渡高新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识......”。

4、“.....要尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是培养学生课前预习课后复习的良好学习习惯坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题回答问题根据高考要求,从高年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生些阅读技巧,养成良好的阅读习惯另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。加强学生的阅读训练注重内容与实效。教学计划清晰化今年进入高学习的这届学生在初中时学的是人教版的教材,现在高却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不衔接,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初高中英语的过渡是我们高英语老师都觉得棘手的问题,但又必须战胜的问题。开学初,在制定本学期工作计划时,为进步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材进行了仔细的研究,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高英语教育教学计划同时培养学生的实践能力和创新精神......”。

5、“.....强调因材施教,注意发展学生的良好个性。认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真进行自习辅导和批改作业。单词直是学生的难点薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平,从高就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周次利用课余时先确立名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间定地点定主讲人。加强听评课。听课评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。开展英语课外活动......”。

6、“.....坚持每周次作文训练,训练题材方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改多指导。阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。有关高下英语教学计划材料。精心设计具体的教学进度安排,写于备课本上,并且严格按照教学进度计划合理有效地进行教学工作。具体措施高的学生基础比较差,所以在课堂上我将尽量运用最简易的英语课堂语言授课,争取让学生采取了系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材,我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来,督促学生背诵记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。然而,我们在肯定成绩总结经验的同时......”。

7、“.....我们教学经验的积累还是粗浅的,存在的问题不容忽视,也有些困惑有待解决。如何杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上,每位老师带入课堂的是精心制作的课件,和精心编织好的任务链,些英语口语较好的学生,能轻松地完成老师布置的各项任务,而另些学生常常无法用英语讨论研究,并得到解决,有时是个信息的传递,有时是个知识点的落实,有时是个考点的分析,有时是点教学体会的交流总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。教学计划清晰化今年进入高学习的这届学生在初中时学的是人教版的教材,现在高却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初高中学的教材本身就不衔接,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初高中英语的过渡是我们高英语老师都觉得棘手的问题,但又必须战胜的问题。开学初,在制定本学期工作计划时,为进步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层......”。

8、“.....拿出周左右的时间搞好高初中之间的衔接,为高英语教学计划的顺利实施,并开好新课做好准备。高下英语教学计划高下英语教学计划高中英语课程强调在进步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力进步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高英语备课组利用集体的力量和个人且题材要做到多样化,包括日常生活风俗习惯人物传记文化教育社会史地科技政治经济等内容。高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际建立课前分钟会话,培养课堂交际氛围。如进课堂老师说,星期上课问学生会作出不同的回答间给学生集体放听力。坚持每周次作文训练,训练题材方法力求多样化......”。

9、“.....鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改多指导。阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。有关高下英语教学计划材料。精心设计具体的教学进度安排,写于备课本上,并且严格按照教学进度计划合理有效地进行教学工作。具体措施高的学生基础比较差,所以在课堂上我将尽量运用最简易的英语课堂语言授课,争取让学生并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。措施具体化互相听课,共同进步为了提高教学质量,高全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化。如每天早读的任务,培优补差的工作,默写环节的落实,课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等,老师们都费尽心机。虽然工作忙,但我们备课组内常常互相听课评课,取他人之长,补已之短。学情分析今年我校共有个教学班,学生整体水平较差......”。