1、“.....中档学生,后进生。第层含义指学习内容的划分,不用讲学生能自学会的,通过讨论巩固学会的,同学帮助,老师点拨学会的。昌乐中的模式和我们的合作探究实质是样的,但我们在各方面都与他们差的很远,值得我们从各个方面深思,自身方面要求如下进,但基本推行积分制和捆绑制,评价的内容除了课堂评价外学生的作业检测等都进行捆绑式的小组评价每个班级自主讨论评价原则及晋级制度,小组成员达到定程度后就会晋级,每周计算出各组分数,并根据班级规定晋级,每月根据表现颁奖。各种培训贯穿学习的全过程。学生各方面不可能都表现的很好,所以对学生的培训可以说是贯穿学习的全过程预习培训每次做导学案前用分钟左右对导学案的要点进行培训点评培训每次的点评学生会提前通知他们进行准备,教师会对他们的分制和捆绑制,评价的内容除了课堂评价外学生的作业检测等都进行捆绑式的小组评价每个班级自主讨论评价原则及晋级制度......”。

2、“.....每周计算出各组分数,并根据班级规定晋级,每月根据表现颁奖。其次,我们听了昌乐中王志伟老师节试卷讲评课,王老师首先用课件展示了成绩情况,对各分数段人数进行了对比,激励学生进步,然后分析了试卷中存在的问题,学生存在的问题用相机照了下来,投在投影上,较好的说明学生存在的问题。学生的自我顿悟合,以讨论解决问题,自主学习,合作学习,把学习权真正的还给学生。这次昌乐之行让我感受了种教育理念,看到了高效课堂的希望,自信心得到极大的提高,我想我们的高效课堂之路也定会越走越宽,我们的努力终会盛开出璀璨的花朵各种培训贯穿学习的全过程。学生各方面不可能都表现的很好,所以对学生的培训可以说是贯穿学习的全过程预习培训每次做导学案前用分钟左右对导学案的要点进行培训点评培训每次的点评学生会提前通知他们进行准备,教师会对他们的点评有关昌乐学习总结材料有自己的小组成长日记,详细记录下天的收获......”。

3、“.....门口的墙面上挂满了各种各样的记录,书架很大,琳琅满目的书籍摆放的很整齐在为期天的昌乐中学习过程中,我们参观了学校班级,并听取了刘金明老师关于昌乐中现代班级力建设的讲座,下面,我将从学校文化,班级建设以及课堂教学个方面谈下本次学习的收获与感悟。学校文化优美的校园环境,丰富的校园文化内涵,让我们走进昌乐中,就有种大气的感觉,有种心情舒生活力,自主管理力和自主学习力的培养。走进教室,你会看到学生的桌子上几乎每个人都有个成长日记,里面细致的写满了每天每节课的学习计划,建立家庭式的亲情关系,通过给每位学生过生日等活动的开展让学生感受家的温暖。设立值日班长,值周班长分层次管理班级日常事务,让每位同学都参与到家的营造与管理之中。提高学生会只能,把学生会打造成监督班级管理,校园建设的主体力量。不断加强班级文化建设,隐性文化与显性文化并重,达到目标认同,实现自我管理。课校......”。

4、“.....我们走进了昌乐中的校园。进入校园种浓厚的校园文化气息扑面而来,整个校园由海纳楼笃行楼敏学楼唯真楼启智楼构成,学校很大很美,每个班级的教室外墙都有文化长廊,如同艺术的殿堂,进入班级,教室的布置并非传统模式,学生不是面对黑板,而是面对面而坐以方便互相交流合作,教室有前黑板和后黑板,每个班级十人,分成排,组展示区,每个小组都有盆花,绿意盎然,格外清新,各小组十人,分成排,组展示区,每个小组都有盆花,绿意盎然,格外清新,各小组都有自己的小组成长日记,详细记录下天的收获,班级墙壁贴有力自主学习力自主管理力自主生活力建设评价表,门口的墙面上挂满了各种各样的记录,书架很大,琳琅满目的书籍摆放的很整齐在为期天的昌乐中学习过程中,我们参观了学校班级,并听取了刘金明老师关于昌乐中现代班级力建设的讲座,下面,我将从学校文化......”。

5、“.....学校文化优美的校园环,足够挑起所有未知者的好奇心,究竟是什么样的学校值得我们不辞辛苦的去参观学习十点多的时候,客车准时到达目的地,校园外,远远地看到了传说中的结满了柿子的柿子树,甚至有课树上面长的全是柿子,却几乎找不到片叶子,很是古怪候校长说,那棵树肯定生病了。很让人感动,柿子树即使在生命的尽头,用尽最后口力气,耗尽最好点养料,也要让柿子长大成熟好诱人的柿子,金灿灿的,真想爬上去,尽情吃个痛快。我们不是没有出息的人,只是品尝美食确是人的本能,作,丰富的校园文化内涵,让我们走进昌乐中,就有种大气的感觉,有种心情舒畅的感觉,学生在这样的环境中学习本身就是种享受,墙上个个励志的故事,张张美丽的图片,份份精致的小报,班级中个个富有创意的班名组名,走廊里串串成长的印记,如此充满诗意的校园本身就是本教科书。文化无处不在,无时不有,教育自然事半功倍......”。

6、“.....开放的,自主的,高效的。现代班级建设理念顺应时代发展的要求,突出两个重点家庭式的亲情关系的建立自昌乐中课堂模式昌乐中采用的教学模式为课堂模式,包含了层含义。第层含义是指时间的划分,是指课堂上老师讲不超过分钟课堂分钟制,指学生学习包括自学,讨论,展示分钟,指分钟反刍过关。第层含义指学生的划分,优秀生,中档学生,后进生。第层含义指学习内容的划分,不用讲学生能自学会的,通过讨论巩固学会的,同学帮助,老师点拨学会的。昌乐中的模式和我们的合作探究实质是样的,但我们在各方面都与他们差的很远,值得我们从各个方面深思,自身方面要求如下进题讲透总结出解题方法,真正做好落实。学生要有充分的时间进行预习。昌乐中的导学案在发给学生后,学生会利用每天晚修的时间进行充分的预习,并用红笔作标记找出自己的疑问。般他们的导学案是分层完成的,在上课前层学生了解上课内容并会做简单的题目......”。

7、“.....也就是说基本上上课前,层学生已经把整张导学案完成,教师也会在上课前已经把导学案评改完,这样在课堂上乎每个人都有个成长日记,里面细致的写满了每天每节课的学习计划,建立家庭式的亲情关系,通过给每位学生过生日等活动的开展让学生感受家的温暖。设立值日班长,值周班长分层次管理班级日常事务,让每位同学都参与到家的营造与管理之中。提高学生会只能,把学生会打造成监督班级管理,校园建设的主体力量。不断加强班级文化建设,隐性文化与显性文化并重,达到目标认同,实现自我管理。课堂教学回归教育本质,开放课堂,为学生学习松绑,注重于自主学习能力的培养教学回归教育本质,开放课堂,为学生学习松绑,注重于自主学习能力的培养,主动学习,合作学习,还学习权给学生。包括预习互动测评大模块的课堂教学法则,形成了昌乐中教学的最大特色。教室的布置很科学......”。

8、“.....充分利用现代多媒体技术,把知识直接化。课堂目标化,模块化,充分调动小组长的带头作用,分层次教学,撤销课代表,实行学科班长制,每个高效学习小组,均有人进入高效学习科研小组从而代替教师管理与带动课堂。以问题推动课,丰富的校园文化内涵,让我们走进昌乐中,就有种大气的感觉,有种心情舒畅的感觉,学生在这样的环境中学习本身就是种享受,墙上个个励志的故事,张张美丽的图片,份份精致的小报,班级中个个富有创意的班名组名,走廊里串串成长的印记,如此充满诗意的校园本身就是本教科书。文化无处不在,无时不有,教育自然事半功倍。班级管理昌乐中的班级管理是细致的,开放的,自主的,高效的。现代班级建设理念顺应时代发展的要求,突出两个重点家庭式的亲情关系的建立自有自己的小组成长日记,详细记录下天的收获,班级墙壁贴有力自主学习力自主管理力自主生活力建设评价表,门口的墙面上挂满了各种各样的记录,书架很大......”。

9、“.....我们参观了学校班级,并听取了刘金明老师关于昌乐中现代班级力建设的讲座,下面,我将从学校文化,班级建设以及课堂教学个方面谈下本次学习的收获与感悟。学校文化优美的校园环境,丰富的校园文化内涵,让我们走进昌乐中,就有种大气的感觉,有种心情舒学习十点多的时候,客车准时到达目的地,校园外,远远地看到了传说中的结满了柿子的柿子树,甚至有课树上面长的全是柿子,却几乎找不到片叶子,很是古怪候校长说,那棵树肯定生病了。很让人感动,柿子树即使在生命的尽头,用尽最后口力气,耗尽最好点养料,也要让柿子长大成熟好诱人的柿子,金灿灿的,真想爬上去,尽情吃个痛快。我们不是没有出息的人,只是品尝美食确是人的本能,作为个成年人都很难控制的自己的食欲,那些中学生又是怎样做到的呢千多人的学有关昌乐学习总结材料生就会更有针对性地展示和点评......”。