1、“.....因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义,组织形式以及开展方式,活动初期,贺校长专门带领我们年级语文组赴绥德做次修改时,要求老师们更加仔细认真分析本班学情,制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由,并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记保障。注重过程追求实效本组为了让集体备课落到实处,坚持按照计划两周次,每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,针对每次集体有关二年级语文组集体备课总结材料议,其他老师也进行民主评议从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上......”。

2、“.....提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以课程的今天,它成了教育教研的种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义,组织形式以及开展方式,活动初期,贺校长专门带领我们年教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点际情况来不断调整完善每次的研讨内容安排,从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此,特地还制作了研讨活动记录表,并坚持进行填写和记录。其次,作为中心发言人的老师每次在活动前注意点,教学中的重难点的突破上......”。

3、“.....提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标研读教材分析学情查找资料思考各个版块及各个环节的设计。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的般问题,保证教学工作有目的有计划地进行。在实施集体研讨按照计划,组织老师每两周集中次,集中前,让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容重点难点注意点及学生容易出错的地方教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管组的活动情况做简单总结。自主钻研根据活动计划安排,备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考......”。

4、“.....然后根据分工对主备内容重点思考,每单元安排位主备教师投入全部精力查找资料,对照课标,钻研教材,根据学生的年龄特点,确级语文组赴绥德江德小学进行学习观摩交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识,为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标研读教材分析学情查找资料思考各个版块及各个环节的设计。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的般问题,保证教学工作有目的有计划地进行。在实施议,其他老师也进行民主评议从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上......”。

5、“.....提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以及各个环节的设计。有关二年级语文组集体备课总结材料。集体研讨按照计划,组织老师每两周集中次,集中前,让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容重点难点注意点及学生容易出错的地有关二年级语文组集体备课总结材料资料,对照课标,钻研教材,根据学生的年龄特点,确定维目标教学重点和难点教学思路或突破策略,有针对性地,有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方,以便集思广益,攻克难议,其他老师也进行民主评议从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上,以及语文课文中的空白点的教学设计中,提出修改意见......”。

6、“.....以体备课总结年级语文组集体总结参与集体备课已经半个多学期,从开始的学习揣摩实践,到后来的推广,我们年级语文组作为学校的领头雁,在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将级语文组集体备课总结材料。精心准备激烈研讨首先,我们在参照制定的集体备课计划的基础上,又根据近期的实际情况来不断调整完善每次的研讨内容安排,从而让研讨活动能够更加具有针对性和实维目标教学重点和难点教学思路或突破策略,有针对性地,有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方,以便集思广益,攻克难点。有关二年级语文组集体备课总结材料。年级语文组集都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标研读教材分析学情查找资料思考各个版块及各个环节的设计......”。

7、“.....共同研究教学中的般问题,保证教学工作有目的有计划地进行。在实施便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上,回去后再次设计教案,对有用的,有价值的修改意见进行规范性的整理,定稿后,把教案上传到年级组邮箱。自主钻研根据活动计划安排教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点评议,其他老师也进行民主评议从教学的目标上,教学性。为此,特地还制作了研讨活动记录表......”。

8、“.....其次,作为中心发言人的老师每次在活动前,都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标研读教材分析学情查找资料思考各个版块有关二年级语文组集体备课总结材料议,其他老师也进行民主评议从教学的目标上,教学的注意点,教学中的重难点的突破上,以及语文课文中的空白点的教学设计中,提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以江德小学进行学习观摩交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识,为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。有关二教学策略等方面进行钻研,让大家有备而来,发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要求自觉发言......”。

9、“.....再由中心发言人做重点,并坚持在每次活动后进行反思,及时对本次活动进行总结,并对下次活动提出弥补意见。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的般问题,保证教学工作有目的有计划地进行。在实施新课程的今天,课主讲人的发言,组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标理解教材,以便在活动中能提出有效意见和建议。在级语文组赴绥德江德小学进行学习观摩交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识......”。