1、“.....找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑。问你还有什么不明白的地方吗引导学生看图,理解暖和的衣裳指什么。启发想像这时候,小树的心情怎样举办朗读擂台赛。实践活动引导学生积累词汇。第课时复习导入做送信游戏,认读要求会认的字。听写生字不开。学习课文,指导朗读学习第段。指名读第段,交流读懂了什么。出示棵小树图。看图体会爷爷和我的心情,读出高兴的语气。第课时复习导入做送信游戏,认读要求会认的字。听写生字不开。学习课文,指导朗读学习第段。指名读第段,交流读懂了什么。出示棵小树图有关有关爷爷和小树教学分析材料爷和小树请大家把课题读两遍。启发学生质疑。问看了课题,你想知道什么读课文学生自读课文。借助汉语拼音读课文......”。

2、“.....记住生字的读音。出示生字卡片,指名认读,开观察变化问这是什么季节,小树有什么变化讨论过渡小树为什么会有这样的变化小树因为有爷爷的关心爱护,才能长得这么粗壮茂盛那小树又是怎样帮助爷爷的呢请看图。出示爷爷在树朗诵表演轻轻地。问小朋友们还记得小兔小狗是怎样爱护小草的吗让我们起来朗诵表演轻轻地吧,出示课题。谈话大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢今天我们来学习第课。出示课题爷么不明白的地方吗引导学生看图,理解暖和的衣裳指什么。启发想像这时候,小树的心情怎样如果你是小树,会对爷爷说什么呢指导朗读第段话。教师范读,学生模仿。教师通过前后两几遍,记住生字的读音。出示生字卡片,指名认读......”。

3、“.....重点指导学生借助拼音读准穿暖冷伞热。有关有关爷爷和小树教学分析材料。学习第段。出示掉光叶子的小树图,引导学生观次不同语气的朗读,让学生比较,谈感受,从而知道该用什么样的语调和语气,读出爷爷对小树的关,和爱护,以及小树不冷了的感受学习第段。看图说话。出示枝繁叶茂的小树图,指导学生课件文中的图和重点句子。第课时创设情境导入学生朗诵表演轻轻地。问小朋友们还记得小兔小狗是怎样爱护小草的吗让我们起来朗诵表演轻轻地吧,出示课题。谈话大家那么爱护小草,又是怎看图猜字的方法记住棵穿第幅图左边画棵树,右边画些果子第幅图上面画个山洞......”。

4、“.....爷爷和得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。课前准备可拼成本课合体字的偏旁部件卡片,棵穿的猜字图。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词句爷爷冬天到了暖和的衣裳读准多音字和下乘凉图人小组自读第段,质疑解难。交流。人小组派代表说说自己小组读懂了什么,是怎么读懂的。相机引导评价。利用学生反馈,重点指导学生看图理解绿色的小伞指什么指导朗读第段次不同语气的朗读,让学生比较,谈感受,从而知道该用什么样的语调和语气,读出爷爷对小树的关,和爱护,以及小树不冷了的感受学习第段。看图说话。出示枝繁叶茂的小树图,指导学生爷和小树请大家把课题读两遍。启发学生质疑。问看了课题,你想知道什么读课文学生自读课文......”。

5、“.....把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。出示生字卡片,指名认读,开懂的。相机引导评价。利用学生反馈,重点指导学生看图理解绿色的小伞指什么指导朗读第段。看图体会爷爷和我的心情,读出高兴的语气。课件文中的图和重点句子。第课时创设情境导入学生有关有关爷爷和小树教学分析材料小树教学分析爷爷和小树教学分析学习目标认识个生字,会写不开个字。正确流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。课前准备可拼成本课合体字的偏旁部件卡片,棵穿的猜字爷和小树请大家把课题读两遍。启发学生质疑。问看了课题,你想知道什么读课文学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音......”。

6、“.....指名认读,开字形。复习木日自穴个偏旁。指名认读指导认识冫灬刂父人个新偏旁。出示这些偏旁,问你们认识这些偏旁吗怎么认识的交流识记字形的方法。如用熟字换部件的方法记住爷爸给红用,和爱护,以及小树不冷了的感受学习第段。看图说话。出示枝繁叶茂的小树图,指导学生观察变化问这是什么季节,小树有什么变化讨论过渡小树为什么会有这样的变化小树因为有以及不的变调爷爷和小树暖和的衣裳小树不冷了爷爷不热了。指导学生初步掌握自然段的停顿。齐读课文。要求读准字音,把句子读通顺认记生字巩固读音,完成课后我会连。拼音与字连线识记次不同语气的朗读,让学生比较,谈感受,从而知道该用什么样的语调和语气,读出爷爷对小树的关,和爱护......”。

7、“.....看图说话。出示枝繁叶茂的小树图,指导学生火车读。重点指导学生借助拼音读准穿暖冷伞热。有关有关爷爷和小树教学分析材料。爷爷和小树教学分析爷爷和小树教学分析学习目标认识个生字,会写不开个字。正确流利地朗读课文。懂朗诵表演轻轻地。问小朋友们还记得小兔小狗是怎样爱护小草的吗让我们起来朗诵表演轻轻地吧,出示课题。谈话大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢今天我们来学习第课。出示课题爷怎么对待树木的呢今天我们来学习第课。出示课题爷爷和小树请大家把课题读两遍。启发学生质疑。问看了课题,你想知道什么读课文学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读爷爷的关心爱护......”。

8、“.....出示爷爷在树下乘凉图人小组自读第段,质疑解难。交流。人小组派代表说说自己小组读懂了什么,是怎么读有关有关爷爷和小树教学分析材料爷和小树请大家把课题读两遍。启发学生质疑。问看了课题,你想知道什么读课文学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。出示生字卡片,指名认读,开如果你是小树,会对爷爷说什么呢指导朗读第段话。教师范读,学生模仿。教师通过前后两次不同语气的朗读,让学生比较,谈感受,从而知道该用什么样的语调和语气,读出爷爷对小树的关朗诵表演轻轻地。问小朋友们还记得小兔小狗是怎样爱护小草的吗让我们起来朗诵表演轻轻地吧,出示课题......”。

9、“.....又是怎么对待树木的呢今天我们来学习第课。出示课题爷指导朗读,注意停顿。我家门口有棵小树。学习第段。出示掉光叶子的小树图,引导学生观察说话。问小树发生了什么变化为什么出示爷爷为小树穿衣服图,引导学生观察说话。问爷指导朗读,注意停顿。我家门口有棵小树。有关有关爷爷和小树教学分析材料。扩展活动了解人们为保护树木做哪些事,树木又为人类做了哪些事。第课时复习导入听写生字。朗读课文。下乘凉图人小组自读第段,质疑解难。交流。人小组派代表说说自己小组读懂了什么,是怎么读懂的。相机引导评价。利用学生反馈,重点指导学生看图理解绿色的小伞指什么指导朗读第段次不同语气的朗读,让学生比较,谈感受......”。